初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)方法

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1、初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)方法 初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)方法： 一、地理基礎(chǔ)知識(shí)部分 1、掌握在地圖上辨別方向的方法，比例尺大小運(yùn)用及計(jì)算 ; 2、等高線地形圖判讀及繪制 ; 3、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象 ; 5 經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的性質(zhì)，東西半球劃分的依據(jù)。 這部分內(nèi)容比較抽象，空間感強(qiáng)，要尋找新視點(diǎn)才能取得較好的 學(xué)習(xí)效果。例如關(guān)于東西半球的差別可以畫一簡(jiǎn)圖，老師指圖報(bào)東 西任一經(jīng)度學(xué)生回答，很快就能掌握。 二、世界地理部分 使用電腦多媒體完成。 1、掌握七大洲、四大洋的位置、地形、 氣候、河流的特點(diǎn) ;2 、七大板塊運(yùn)動(dòng)與地震分布 ;3 、天氣和氣候區(qū) 別，識(shí)別天氣符

2、號(hào) ;4 、了解世界氣溫降水分布規(guī)律和降水各地區(qū)的 差異 ;5 、世界主要?dú)夂蝾愋头植技疤卣?;6 、舉例說(shuō)明緯度位置、海 陸分布、地形對(duì)氣候的影響 ;7 、世界三大人種分布地區(qū)及特征，世 界的語(yǔ)言和宗教 ;8 、聚落與環(huán)境的關(guān)系 ;9 、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó) 家;10 、了解幾個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等發(fā)展等情況。 這部分內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時(shí)間又緊，我在復(fù)習(xí)中，隨時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生 將同類事物進(jìn)行比較，縱橫向?qū)Ρ容^，并將知識(shí)點(diǎn)時(shí)時(shí)落實(shí)在圖上。 例如：講到歐洲。輪廓、地形、地勢(shì)就與非洲輪廓、地形、地勢(shì)南 亞地形進(jìn)行比較，講北美的氣候時(shí)與緯度相當(dāng)?shù)臍W洲西部，北亞地 區(qū)對(duì)比從而得出本區(qū)氣

3、候特點(diǎn)和影響氣候的因素，通過(guò)比較，求同 存異，達(dá)到條理化，對(duì)學(xué)生的識(shí)記大有幫助。 三、中國(guó)地理部分 使用電腦多媒體完成。 1、要求學(xué)生掌握我國(guó)地理位置及其特點(diǎn)、 領(lǐng)土面積、鄰國(guó)、瀕臨的海洋，記住 34 個(gè)省級(jí)政區(qū)的名稱簡(jiǎn)稱，行 政中心及輪廓 ;2 、我國(guó)人口數(shù)，計(jì)劃生育的重要性，我國(guó)人口分布 特點(diǎn)及民族分布特征 ;3 、地形地勢(shì)特征，主要山脈分布四大高原、 四大盆地、三大平原、三大丘陵分布及特點(diǎn) ;4 、中國(guó)的氣候特征、 溫度帶、干濕地區(qū)、氣候類型的劃分，特殊天氣及自然災(zāi)害 ;5 、內(nèi) 流河外流河的水文特征及劃分，長(zhǎng)江、黃河的概況 ;6 、自然資源， 分類及特征 ;7 、我

4、國(guó)石油、煤、金屬礦產(chǎn)主要分布地 ;8 、我國(guó)土地 資源使用類型及比重，珍惜合理利用土地的重要性 ;9 水資源的分布 規(guī)律，解決水資源不足采取的途徑 （主講南水北調(diào) ）;10 、中國(guó)四大地 理區(qū)域劃分依據(jù)及位置、范圍、面積、人口、地形、氣候、河流、 農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、名勝等等。 這部分內(nèi)容是考試分值高的部分。內(nèi)容多，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意知識(shí) 之間的銜接，例如：講 34 個(gè)省級(jí)行政單位簡(jiǎn)稱、行政中心及輪廓可 以結(jié)合沿海萬(wàn)里行、陸疆萬(wàn)里行、黃河萬(wàn)里行、長(zhǎng)江萬(wàn)里行進(jìn)行， 系統(tǒng)完整地介紹各省位置、自然環(huán)境、交通及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，這 樣學(xué)生對(duì)各省市就有了全面而系統(tǒng)地了解了。 四、宣城地理部分 使

5、用電腦多媒體： 1、安徽省的地理位置、地形、氣候及主要河 流分布 ;2 、掌握宣城市行政劃分、人口及民族、兩大河流、生物資 源、礦產(chǎn)資源的分布 ;3 、宣城市的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通及旅游業(yè)發(fā)展 情況 ;4 、宣城市各縣市的特色。 鄉(xiāng)土教材作為必考內(nèi)容，目的是貫徹課程改革的基本理念，體現(xiàn) 宣城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛宣城的情 感，讓地理走進(jìn)我們的生活。 在復(fù)習(xí)時(shí)盡量結(jié)合實(shí)際，例如，講宣城市的交通，我運(yùn)用家鄉(xiāng) 廣德三省交界處的地理位置，來(lái)講宣杭鐵路、 318 國(guó)道及皖贛鐵路 等，這樣貼近了學(xué)生們的生活，拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活學(xué)活用 教材，學(xué)生掌握起來(lái)快的多。

6、 一、復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 考綱明確指出命題指導(dǎo)思想是 : 堅(jiān)持以學(xué)生為本 , 立足基礎(chǔ) , 注重 能力 , 難易適中 , 做到思想性、科學(xué)性、技術(shù)性的統(tǒng)一，正確發(fā)揮考 試的導(dǎo)向功能，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于初 中學(xué)校全面實(shí)施新課程改革、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 二、讓學(xué)生樹立信心 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成績(jī)的好與壞取決于學(xué)生，如果學(xué)生不想學(xué) 或不愿學(xué)，那教師所做的一切都是徒勞的 ; 所以我們一定要先端正學(xué) 生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立起學(xué)生的自信心，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與方式， 使學(xué)生由要我為學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，才能最大 挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，同時(shí)傳授一些會(huì)考

7、的復(fù)習(xí)方法與技巧，最終 必能起到事半功倍的效果。 三 . 教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“講、練、補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)： 要使會(huì)考復(fù)習(xí)取得良好的效果，教師必須針對(duì)學(xué)生實(shí)際，很好地 組織復(fù)習(xí)。從歷年來(lái)會(huì)考試卷看：學(xué)生在地理知識(shí)的掌握方面，主 要存在不牢、不活、不準(zhǔn)、不全等問(wèn)題。不牢是記不住地理概念、 地理名稱 ; 不活是不會(huì)靈活運(yùn)用地理知識(shí) ; 不準(zhǔn)、不全是答題不準(zhǔn)確、 不完整。故會(huì)考復(fù)習(xí)必須做到對(duì)癥下藥、落實(shí)“講”、“練”、 “補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)。 第一步是“講”。教師必須根據(jù)考綱要求，向?qū)W生講清概念、復(fù) 習(xí)過(guò)程要突出重點(diǎn)，講清因果，使地理知識(shí)系統(tǒng)化、完整性和準(zhǔn)確 性。從而讓學(xué)生做到概念準(zhǔn)確，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

8、清晰，答題完整。如復(fù)習(xí) 第一章《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，要講地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的概念，自轉(zhuǎn)與公 轉(zhuǎn)的區(qū)別，自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的不同，即自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜 交替，這又與時(shí)差有關(guān) ; 公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季更替和五帶的劃分，這又與 氣候密切相關(guān)。 “講”，還必須講清知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。既要按先后順序的縱線復(fù) 習(xí)，使學(xué)生記準(zhǔn)、記牢地理知識(shí)與地理原理，還要按地理要素把有 關(guān)內(nèi)容組織起來(lái)，進(jìn)行橫線復(fù)習(xí)。比如復(fù)習(xí)地形時(shí)，可把總的地形 與四大區(qū)域地形相結(jié)合，如南方與北方的分界線是秦嶺淮河一線 , 秦 嶺是屬于東西走向的山脈 , 在地理學(xué)中是一條非常重要的分界線 ; 青 藏地區(qū)是世界海拔最高的地區(qū)，這里形成了獨(dú)

9、特的氣候和動(dòng)植物資 源 ; 比如復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)時(shí)要求結(jié)合地形、氣候、水文等要素 ; 如我國(guó)南方 與北方在種植農(nóng)作物的種類不同，作物的熟制不同，灌溉方式的不 同。這樣復(fù)習(xí)有利于學(xué)生理解地理知識(shí)各要素的相互關(guān)系，把學(xué)到 的知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。 第二步“練”。練是實(shí)踐。學(xué)生只有通過(guò)練習(xí)，才能加深對(duì)知識(shí) 的理解與掌握。教師也必須通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決 問(wèn)題。 “練”要循序漸進(jìn)。不管是基礎(chǔ)知識(shí)，還是應(yīng)用能力的練習(xí)，都 要逐步提高難度。練習(xí)的題目類型要多樣，同一內(nèi)容，要從不同角 度提出問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生從不同角度理解、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生分析與思維。