2019-2020年高中化學 第二章 化學反應速率和化學平衡 第一節(jié) 化學反應速率教案 新人教版選修4.doc
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2019-2020年高中化學 第二章 化學反應速率和化學平衡 第一節(jié) 化學反應速率教案 新人教版選修4 本節(jié)教材分析 (1)三維目標 1、知識技能目標: (1)知道化學反應速率可以表示化學反應的快慢,認識反應速率的含義、單位; (2)知道怎樣測定、描述、計算在一定條件進行的某一化學反應的速率; (3)認識外界條件(催化劑、溫度、反應物濃度)怎樣影響化學反應速率; (4)能應用反應速率的基本原理解釋說明有關的簡單問題,認識控制反應條件影響反應速率的重要性。認識影響化學反應速率的因素,并能用于說明相關問題. 2、過程與方法目標 (1)通過實驗觀察、思考、分析、比較認識影響化學反應速率的因素,了解提出問題——實驗探究——分析比較——獲得結論——是研究化學的方法之一。 (2)通過化學反應速率定量表示的學習培養(yǎng)學生類比的方法,閱讀、分析、交流、歸納的能力。 (3)運用函數圖象觀察和描述特定化學反應的速率,了解化學反應速率隨時間變化的情況,提高理解能力和表達能力,感受數學知識在化學上的應用。 3、情感態(tài)度價值觀: (1)體驗由定性到定量表示化學反應速率; (2)建立物質的結構決定物質的性質(化學反應速率的大小主要取決于反應物的性質)的觀點; (3)體會可以改變外界條件而改變化學反應速率為我們服務。 (4)培養(yǎng)對化學反應研究的興趣,能夠在對化學反應原理的探究過程中找到成功的喜悅,激發(fā)學習化學探究原理的動力;增強學生合作、創(chuàng)新與求實精神。 (2)教學重點:化學反應速率的定量表示和影響因素。 (3)教學難點:1、化學反應速率的簡單計算 2、用化學反應速率的有關知識解決實際問題。 (4)教學建議:通過實驗直觀比較、分析知道化學反應速率,認識其影響因素,結合簡單計算,幫助學生初步學會化學反應速率的定量表示方法,合理應用“問題解決”“練習與實踐”欄目,提升能力。教師時刻注意課堂上學生學習的關注點和興奮點,并及時加以引導。師生平等對話,共同學習,調動學生參與課堂討論的積極性,逐步培養(yǎng)學生的“問題”意識,引領學生層層分析問題、步步解決問題。(觀察、比較---抽象歸納----初步形成理性) 新課導入設計 導入一 利用影像資料或講述生動的事例,使學生了解自然界或生產、生活中的化學反應的進行有快、慢之分(例如,呈現(xiàn)北京故宮云龍陛石的變化、炸藥的爆炸、溶洞的形成、鐵橋生銹、牛奶變質等);體會人類需要控制反應進行的快慢。 導入二 提問1:你通過哪些現(xiàn)象了解化學反應的快慢?請舉例說明。 (1)有氣體產生的反應 (2)反應過程中有顏色變化的反應 (3)有沉淀產生的反應 (4)有固體參加的反應 提問2:通過對反應現(xiàn)象的快慢的分析,你能說出決定反應快慢的因素嗎? 提問3:通過以前的學習,舉例說明可以通過哪些措施控制反應速率?- 配套講稿:
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