2019-2020年高中地理《太陽對地球的影響》教案7 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理《太陽對地球的影響》教案7 新人教版必修1 【設計思想】 以高中地理新課標的精神為指導，全面準確把握教學內容的核心思想，采用新穎、恰當、易于調動學生自主學習積極性的教學模式，引導學生全面深刻地掌握教學內容，培養(yǎng)學生主動探究地理問題的能力。 【學情分析】 學生學習本教材的基礎、能力、心理。（1）學生已有的認知水平和能力狀況。（2）學生存在的學習問題。（3）學生的學習需要和學習行為。 【教材分析】 本課結構明確，主要講述兩部分內容：一是太陽輻射與地球。主要包括太陽輻射的概念、太陽輻射的能量來源、太陽輻射的范圍、太陽輻射對地理環(huán)境形成和變化的影響以及對人們生產(chǎn)和生活的影響。二是太陽活動與地球。著重介紹太陽活動的主要類型以及太陽活動對地球的影響。 課程標準：闡述太陽活動對地球的影響。 【三維目標】 1、知識與能力： 識記：太陽輻射的能量來源及其對地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響；太陽活動的類型及對地球電離層、磁場和氣候的影響。 理解：理解太陽輻射的基本規(guī)律，太陽活動的特征。 運用：太陽輻射對地球的影響；太陽活動對地球的影響。 2、過程與方法： （1）通過各種類型的地理圖象和多媒體動畫，采用比較和綜合分析的思維方式，引導學生從時空的角度歸納太陽輻射的緯度變化規(guī)律、時間變化規(guī)律和全球太陽輻射時空分布的特點。提高學生觀察、分析問題的能力。 （2）通過從具體生活、生產(chǎn)實例的討論入手，分析太陽輻射、太陽活動對人類的影響，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。 （3）通過組織學生模擬太陽黑子、耀斑等活動，提高學生的實際操作能力。 3、情感態(tài)度價值觀： （1）通過認識日、地、月三者之間的關系，尤其是太陽對地球的影響，培養(yǎng)學生辯證的思維觀和科學的態(tài)度。 （2）激發(fā)學生探究關于太陽輻射、太陽活動的興趣，培養(yǎng)分析地理問題的能力。 （3）通過觀察圖片、影象資料，培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶學生的審美情操。 【教學重點、難點】 重點：太陽輻射對地球的影響；太陽活動對地球的影響。 難點：太陽輻射影響地球大氣運動和水循環(huán)；太陽活動對地球電離層和磁場的影響。 【教學策略與手段】 1、問題探究式學習策略： 問題探究式學習是指針對某一具體問題展開研究式學習的一種方法，一般這樣的問題帶有一定的新穎性、不確定性、現(xiàn)實性和情趣性。探究式學習以問題為中心，以問題解決為目標，注重學生的獨立活動，著眼于學生思維能力的培養(yǎng)。其基本特點是：以學生發(fā)展為本；關注每一個學生；關注學生的全面發(fā)展；關注合作和創(chuàng)造；關注知識的建構。問題探究式學習有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。 采用自主學習、探究學習、合作學習的方式，課堂中充分突出學生的主體地位，以小組討論、分組發(fā)言、扮演角色的方式解決問題、進行教學。 2、教學手段：多媒體輔助教學 3、課前準備： (1)學生課前查閱太陽輻射和太陽活動的相關資料，交流討論，引起共鳴，激發(fā)學習興趣。 (2)教師指導學生準備相關材料，收集學生課前搜索資料遇到的問題，通過設置問題解決。 (3)教師制作多媒體課件，認真準備教學設計。 【教學過程】 流程 教 師 活 動 學 生 活 動 操作 問題 探究 效果 導 入 通過播放關于太陽概況、太陽活動的有關影象資料。 在太陽表面和內部會有哪些活動現(xiàn)象？促進地球上萬物生長、環(huán)境演變的動力主要是什么？ 使學生初步了解太陽的概況和太陽活動。 學生帶著興趣進入新課。 講 授 新 課 講 授 新 課 一、太陽輻射與地球 指導學生從課文中找出太陽輻射的有關信息。播放多媒體課件“太陽內部的核聚變反應”。 問題：綠色植物的生長、大氣運動和洋流的能量主要來自哪里？水和大氣的運動如何促進全球熱量平衡？ 學生帶著問題閱讀課文后小組討論，然后由A、B小組分別派代表陳述。 學生能找出相關信息：太陽輻射的概念，太陽輻射能量的來源。明白：日常生活、生產(chǎn)所用的能源哪些是來自太陽的能量。 指導學生觀看“太陽外部大氣層結構圖”。 問題：太陽的大氣層可以分為哪幾層？太陽輻射對地球有哪些影響？ 學生從厚度、溫度、亮度、現(xiàn)象、本質等方面來觀察、比較、分析、歸納太陽大氣層的結構、各層的特點及太陽輻射對地球的影響。 展示圖片“太陽系模式圖”。 問題：在銀河系二千多億顆恒星中為什么唯有太陽這顆恒星才那么重要？ 學生理解了太陽輻射是地球上能量的最主要源泉。 探究太陽輻射能的利用與農(nóng)業(yè)的關系。觀看大棚農(nóng)業(yè)和一般農(nóng)田的影象資料。 討論它們在生產(chǎn)條件、生產(chǎn)特點上的差異。討論學校附近或城市近郊發(fā)展大棚農(nóng)業(yè)的可行性。 通過計算，了解太陽輻射能的利用效率與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的關系。 二、太陽活動與地球 指導學生觀看“太陽外部大氣層結構圖”，觀看閱讀材料“太陽黑子”。 問題：太陽活動有哪些主要類型，分別發(fā)生在哪幾層，各有什么特征？ 學生通過讀圖和數(shù)據(jù)資料回答。 歸納太陽活動的主要類型、特征及對地球的影響。 引導學生結合實例進行分析。 問題：宇航員為什么穿著由不同材料制成的多層宇航服？ 學生閱讀教材、材料后小組討論，然后由C小組派代表陳述。 得出：星際空間中，每當耀斑爆發(fā)就會釋放出很強的無線電波、大量的紫外線、X射線γ射線，以及高能帶電粒子，再加上宇航員主要是為了防止輻射。 收集有關太陽活動對地球影響的資料（或教師提供有關資料）。 問題：太陽活動對地球環(huán)境和人類生產(chǎn)、生活和身體健康有哪些有利和不利的影響？ 學生閱讀教材，分析材料。 得出：太陽活動對氣候的影響，干擾電離層，產(chǎn)生磁暴等。 小結 教師小結 教師小結：概述本課在本章中的地位與作用:承前啟后。 自由發(fā)言。 學生能夠大膽發(fā)言，并能根據(jù)本課所學的知識進行分析，并能運用所學原理解決各種問題。 學生小結：假設沒有“后羿射日”，太陽系中有10顆太陽，地球會是什么樣子？假設后羿將10顆太陽全部射下，那地球又會變成什么樣了？ 課堂練習 及課后建議 展示課堂練習(選擇題)。(分層練習：其中5小題為基礎題，3小題為中等題，2小題為能力題)。 思考并作答。 課后查找網(wǎng)上資料。 【板書設計】： 一、 太陽輻射與地球 1、太陽輻射 大氣運動 2、太陽輻射對地球的影響 水循環(huán) 生產(chǎn)、生活 二、太陽活動與地球 黑子 1、太陽活動 耀斑 太陽風 2、太陽活動對地球的影響 黑子→地球氣候變化等 耀斑、太陽風→磁暴、短時通訊干擾等