2019-2020年高中歷史 7.22《俄國十月社會主義革命的勝利》教案 大象版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 7.22《俄國十月社會主義革命的勝利》教案 大象版必修1 課標要求】 概述俄國十月革命勝利的史實，認識第一個社會主義國家建立的歷史意義。 一、教學目標 1．知識與能力 了解十月革命爆發(fā)的背景、原因和條件，了解《四月提綱》和武裝起義，培養(yǎng)學生閱讀理解歷史問題的能力。 理解十月革命勝利的歷史意義，鍛煉辯證分析歷史問題的能力。 2．過程與方法 通過探討社會主義在俄國勝利的原因，使學生學會認識歷史必然性。 引導學生結合世界大事分析十月革命的影響，培養(yǎng)學生關心時政，認識世界政治格局的變化。 3．情感態(tài)度價值觀 通過對俄國十月社會主義革命勝利進程的講述，使學生認識：無產階級政黨的路線、方針和政策正確與否，是革命成敗的關鍵。 通過對俄國十月社會主義革命歷史意義的講述和分析，使學生認識：十月革命開辟了人類歷史的新紀元。社會主義制度代替資本主義制度，是歷史發(fā)展的必然。 二、教學課時：1課時 三、教學重點、難點 重點：俄國社會主義革命的歷史條件和歷史意義。 無產階級革命首先發(fā)生在俄國不是偶然的，認識它發(fā)生的歷史條件，對理解十月革命的重大意義，由此認識中國革命的發(fā)生、勝利都是非常重要的。 難點：俄國社會主義革命的歷史條件。 無產階級革命首先發(fā)生在俄國不是偶然的，認識它發(fā)生的歷史條件，理解俄國是帝國主義鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)，對于學生理解十月革命首先在俄國取得勝利很有幫助。 四、學情預測： 這一課初中已接觸了部分內容，學生有一定的基礎。俄國十月社會主義革命影響深遠，學生大多有所了解。大量使用文字、圖片、視頻資料，能大大激發(fā)學生學習的興趣，提高教學效果。但學生對教學重難點內容可能會較難把握。 五、教學過程 教學進程 教師活動 學生活動 設計意圖 方法及手段 導入設計 一、革命前的沙皇俄國 二、彼得格勒武裝起義 三、第一個社會主義國家的建立 拓展提高 課堂小節(jié) 導入1 播放視頻《彼得格勒工人市民游行示威》 導入2 視頻中的人民為何會如此憤怒？究竟在那個時代發(fā)生了什么樣的事件？這個事件是在什么情況下發(fā)生的，怎樣發(fā)生的，產生了怎樣的影響？今天我們就共同走進這段歷史。 簡單介紹本課課標 教師講授第一個子目： 設問：在十月革命爆發(fā)前俄國整體的環(huán)境如何？我們把這個環(huán)境看作“天時”。 結合材料回答 教師小結：俄國具備帝國主義的基本特征 依次展示文字及圖片材料 根據學生的回答進行小結：當時的沙俄是帝國主義鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)。 設問：革命前的沙皇俄國有“天時”、“地利”還有“人和”。這個人和就是無產階級及其政黨的成熟。請結合書本及材料說明。 總結：在各種因素的作用下，帝國主義鏈條中最薄弱的環(huán)節(jié)俄國爆發(fā)了革命。 二月革命： 關于革命的經過，請同學們看資料（放映俄國二月革命的錄像資料）。 設問1：俄國二月革命后的政權特點是什么？ 學生：兩個政權并存， 設問2：二月革命后，俄國人民的要求是什么？ 根據上述資料完成小卡片。 但是，他們的要求并沒有得到滿足，掌握政權的臨時政府仍然堅持戰(zhàn)爭。于是，工兵代表蘇維埃開始計劃發(fā)動新的革命，滿足人民的要求。在這個時候，無產階級的領袖列寧及時的給人民指出了方向，發(fā)表了《四月提綱》。 請同學們看《四月提綱》的內容。 討論：《四月提綱》的內容為什么得到人民群眾的支持呢？ 展示《四月提綱》的部分內容和十月革命化裝回國的列寧圖片。 因為武器在人民手中，列寧認為可以和平地剝奪臨時政府的權力。但是，臨時政府制造七月流血事件，革命和平發(fā)展已不可能，政權完全落入臨時政府手中。資產階級臨時政府的戰(zhàn)爭政策使國內局勢不斷惡化。10月，布爾什維克黨中央確認武裝起義條件已經成熟，決定在近期舉行起義。 起義經過： 方法一：展示十月革命的圖片、照片。如：“阿芙樂爾”號巡洋艦、工人、士兵向冬宮進攻、 1917年11月7日列寧宣告蘇維埃政府成立。 方法二：播放視頻資料 “十月革命”或電影資料《列寧在十月》片斷 設問：通過學習概述十月革命的相關史實。 設問： 請同學們思考，列寧在十月革命中起了什么作用？（示范校） 根據學生的回答歸納總結出：列寧①《四月提綱》為革命指明方向；②為布爾什維克黨制定了武裝起義的方針；③親自領導了彼得格勒武裝起義；④擔任蘇維埃政府主席，領導了捍衛(wèi)蘇維埃政權的斗爭。 簡單小結彼得格勒武裝起義過程，用順口溜幫組學生記憶。 指導學生閱讀全俄工兵代表蘇維埃第二次代表大會的決議。 設問：蘇俄的社會性質是什么？哪里可以體現出來？ 閱讀了解俄國國名的變化：沙俄——蘇俄——蘇聯 出示材料（見教材第83頁列寧對的十月革命評價。 設問：十月革命對俄國、世界的影響與意義？ 出練習題給學生當堂做。 情景再現： 假設有一位年輕的俄國農民謝廖沙，后來參了軍，并參加了第一次世界大戰(zhàn)，接著又參加了二月革命，加入彼得格勒十月武裝起義的行列。請你簡述他的經歷。 俄國十月社會主義革命在人類歷史上開辟了一個新的歷史潮流，把社會主義理想變?yōu)榱爽F實，打破了資本主義一統天下的局面；并且鍛鑄了叱咤風云、稱雄世界的蘇聯，蘇聯也在“二戰(zhàn)”中發(fā)揮了巨大的歷史作用，具有不可磨滅的歷史貢獻。因為諸多因素，蘇聯解體了。 現在，社會主義國家為數不多，綜合國力也大多不如西方資本主義國家。 那么，你是如何看待社會主義的發(fā)展道路的？（示范校） 這節(jié)課我們學習了俄國十月革命的歷史，了解了人類歷史上第一個社會主義國家建立的簡單情況。在十月革命以后，馬克思主義傳入中國，并被中國的先進的知識分子所接受，作為自己的思想武器，中國也走上了以馬克思主義理論為指導的革命道路，并取得了最終的勝利。 觀看視頻進行情景體驗 閱讀材料回答問題 19世紀末20世紀初，俄國進入了帝國主義階段，已經具備無產階級社會主義革命的物質基礎 做筆記 小結材料： 沙俄壟斷不足，軍事補充，并且矛盾重重。 做筆記 結合書本及材料感受“人和”。 兩個政權并存，資產階級臨時政府和工兵代表蘇維埃。 和平和面包。 根據上述資料完成小卡片。 指導學生閱讀 學生進行討論 《四月提綱》中提出要實現社會主義革命，實行土地革命，退出帝國主義戰(zhàn)爭。 觀看圖片感受歷史 學生總結 （1）二月革命：完成了資產階級民主革命任務，出現兩個政權并存。 （2）《四月提綱》提出：正確引導革命由資產階級民主革命向社會主義革命發(fā)展。 （3）七月流血事件：兩個政權并存的局面結束，革命和平發(fā)展的可能性破滅。 （4）十月革命：攻克冬宮，推翻資產階級政府，建立蘇維埃政權。 學生通過思考填出相關信息 記筆記 學生討論從頒布的文件、政權的名稱、政治體制的特征、第一部憲法等體現出來。 學生分析材料、閱讀教材理解。 十月革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。它使經濟文化并不發(fā)達的俄國，在短時間內擺脫了封建殘余的束縛和剝削階級的統治，建立起新型的無產階級專政，開辟出社會主義發(fā)展的道路。十月革命的勝利，給各國無產階級和殖民地半殖民地人民展示了一條嶄新的尋求解放的道路—社會主義道路。 做練習。 學生自由表達謝廖沙的經歷 引導學生從當今世界政治形勢的變化入手，學生自由發(fā)表看法。 總結所學知識，總體把握本節(jié)知識。 吸引學生注意 使學生從視頻資料中探索歷史。 幫助學生更好了解本課重難點 引導學生分析材料提取信息 引導學生分析材料提取信息 通過閱讀、分析使學生認識俄國社會主義革命的歷史條件。 通過錄像直觀了解歷史 將二月革命后的形勢描述出來為學習《四月提綱》作好鋪墊。 通過討論使學生認識能夠獲取民心，也是革命勝利的保證。 通過觀看資料使學生簡要了解俄國十月革命的經過 培養(yǎng)學生總結歸納歷史問題的能力 幫組學生加深記憶。 通過討論使學生了解了《和平法令》 《土地法令》的內容、人民委員會的政權特征，幫助學生理解社會主義的國家特征。 引導學生從對俄國與世界兩個角度評價。 鞏固知識點。 學生體驗歷史，對所學知識進行合理運用。 從時政入手談世界政治格局的變化 總結所學 整體把握 承上啟下 視頻導學 設問激趣 材料導學 激發(fā)興趣 教師講解 討論探究 激發(fā)興趣 感知歷史 歸納總結 學法指導 自主學習 探究 學會評價歷史事件 情境體驗 引導學生關心時政 承上啟下 六、板書設計 一、革命前的沙皇俄國——背景 天時：俄國具備帝國主義基本特征 地利：沙俄是帝國主義鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié) 客觀條件 a.壟斷不足，軍事補充 b.矛盾重重 人和：無產階級及其政黨的成熟 主觀條件 二、彼得格勒武裝起義 1.二月革命 2.《四月提綱》 3.七月流血事件 4.十月革命 三、第一個社會主義國家的建立 1.政權的建立和鞏固 2.十月革命的影響