2019-2020年高一物理 第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 一、牛頓第一定律(第一課時(shí)) 人教大綱版第一冊(cè).doc

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2019-2020年高一物理 第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 一、牛頓第一定律(第一課時(shí)) 人教大綱版第一冊(cè) 從容說課 本節(jié)課研究動(dòng)力學(xué)的基本問題：力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容包括：1．亞里士多德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因；2．伽利略的正確認(rèn)識(shí)：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持；3．牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律；4．慣性． 人們對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程，正是這樣，學(xué)生對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)，也并不是那樣簡(jiǎn)單的，他們同樣需要克服由日常經(jīng)驗(yàn)所帶來的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)．所以在教學(xué)中應(yīng)注意多舉例，結(jié)合學(xué)生的充分思考和討論，使他們對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系有一初步的、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)． 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下： 1．知道伽利略和亞里土多德對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的不同認(rèn)識(shí)，知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其推理過程和結(jié)論。知道理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法． 2．理解牛頓第一定律的內(nèi)容和意義． 3．知道什么是慣性，會(huì)正確解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象． 本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是牛頓第一定律和慣性． 本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)牛頓第一定律及慣性的正確理解． 本節(jié)采用實(shí)驗(yàn)法、閱讀教學(xué)法和歸納法，在教學(xué)中通過多舉一些實(shí)例，結(jié)合對(duì)實(shí)例的分析，使學(xué)生經(jīng)過討論探究，自發(fā)地對(duì)亞里士多德的觀點(diǎn)以及自己腦海中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)加以否定，進(jìn)而確切理解牛頓第一定律的內(nèi)容． 對(duì)于伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是第一次接觸，在教學(xué)過程中要注意強(qiáng)調(diào)“理想實(shí)驗(yàn)是建立在可靠事實(shí)基礎(chǔ)上”這一根本，同時(shí)說明理想實(shí)驗(yàn)是研究問題的一種科學(xué)方法進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到牛頓第一定律描述的雖然是一種理想化狀態(tài)，但它卻能正確地反映出自然規(guī)律的本質(zhì)所在，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生閱讀節(jié)后材料，使學(xué)生對(duì)伽利略的貢獻(xiàn)有一真實(shí)的認(rèn)識(shí)． 對(duì)慣性的教學(xué)．要注重聯(lián)系實(shí)例加以分析。澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到慣性是物體本身固有的屬性，物體不論處于何種狀態(tài)都具有慣性． 本節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下： 實(shí)例分析，導(dǎo)入新課一電教法和閱讀法相結(jié)合介紹關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的幾種看法一CAI課件模擬。輔之以演示實(shí)驗(yàn)介紹伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及研究方法一自然過渡，介紹牛頓第一定律，并結(jié)合實(shí)例分析慣性的概念一課堂討論，拓展本質(zhì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用． 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1.知道理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法. 2.知道牛頓第一定律的建立過程. 3.理解牛頓第一定律的內(nèi)容和意義. 4.知道什么是慣性，會(huì)正確解釋有關(guān)現(xiàn)象. 5.正確理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系. 二、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象思維能力及應(yīng)用定律解決實(shí)際問題的能力. 三、德育目標(biāo) 使學(xué)生學(xué)會(huì)從紛繁的現(xiàn)象中探求事物本質(zhì)的科學(xué)態(tài)度和研究方法，理解實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn). 教學(xué)重點(diǎn) 牛頓第一定律、慣性. 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)牛頓第一定律及慣性的正確理解. 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、閱讀法、歸納法. 教學(xué)用具 投影儀、投影片、小車、木塊、氣墊導(dǎo)軌、滑塊、CAI課件. 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 ［投影本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)］ 1.知道伽利略和亞里士多德對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的不同認(rèn)識(shí)，了解人類對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程.知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其推理過程和結(jié)論.明白理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的一種重要方法. 2.知道牛頓第一定律建立的過程，正確理解牛頓第一定律的內(nèi)容和意義. 3.知道什么是慣性，會(huì)正確解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象. 4.正確理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系. [學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程] 一、導(dǎo)入新課 ［提出問題］在騎車上學(xué)過程中，你是怎樣使自行車加速的？又是怎樣使自行車減速的？ ［學(xué)生］用力踩腳踏板時(shí)可使自行車加速；剎車可以使自行車減速. ［教師］用力踩腳踏板時(shí)，實(shí)質(zhì)是通過鏈傳動(dòng)給車輪施加了動(dòng)力的作用，那么剎車使車子減速的實(shí)質(zhì)又是什么呢？ ［學(xué)生］剎車時(shí)實(shí)質(zhì)是通過橡皮對(duì)輪子施加了阻力的作用. ［教師］通過這一生活常識(shí)可知：要使物體加速則須對(duì)它施加力的作用；同樣要使其減速也需對(duì)其施加力的作用.那么力和物體的運(yùn)動(dòng)究竟有何關(guān)系呢？本節(jié)我們就來探索這一問題. 二、新課教學(xué) （一）歷史的回顧 ［教師］早在兩千多年前，人們就開始了對(duì)物體的受力及其運(yùn)動(dòng)關(guān)系的研究.但由于受生活中錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)的影響，一直到伽利略時(shí)代才對(duì)其有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí).下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的內(nèi)容，閱讀過程中注意下列問題并通過填表完成這些問題. ［教師］用復(fù)合投影片顯示題目及表格： 1.在研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系上有哪些代表人物？ 2.每位科學(xué)家對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 代表人物 對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的看法 3.伽利略是如何證明其觀點(diǎn)的？ ［學(xué)生活動(dòng)］閱讀課文. ［教師］準(zhǔn)備氣墊導(dǎo)軌演示實(shí)驗(yàn). ［教師］檢查閱讀情況. ［學(xué)生甲］代表人物有：亞里士多德、伽利略、笛卡爾. ［教師］用復(fù)合投影片填表. ［學(xué)生乙］亞里士多德的觀點(diǎn)是：必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動(dòng)；沒有力的作用，物體就要停下來. ［教師］用復(fù)合投影片填表. ［學(xué)生丙］伽利略認(rèn)為：在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體所以會(huì)停下來，是因?yàn)槭艿侥Σ亮Φ木壒? ［教師］用復(fù)合投影片填表 ［學(xué)生丁］笛卡爾認(rèn)為：如果沒有其他的原因，運(yùn)動(dòng)的物體將繼續(xù)以同一速度沿著同一直線運(yùn)動(dòng)，既不會(huì)停下來，也不會(huì)偏離原來的方向. ［教師］用復(fù)合投影填表 ［教師總結(jié)］以上是人們?cè)趯?duì)“力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”的研究中突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家以及他們的觀點(diǎn).在以后的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)他們這種敢于說“不”的精神，勇敢地去探求真理.下面我們來看第三個(gè)問題： ［學(xué)生1］用理想實(shí)驗(yàn)和對(duì)其推論證明. ［教師］理想實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容是什么？ ［學(xué)生2］讓小球沿一個(gè)斜面從靜止?jié)L下來，小球?qū)L上另一個(gè)斜面.如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉淼母叨? ［教師］用CAI課件模擬這一過程. ［教師］其推論的主要內(nèi)容是什么？ ［學(xué)生3］如果第二個(gè)斜面傾角變小，小球在這個(gè)斜面上達(dá)到原來的高度就要通過更長(zhǎng)的路程.繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，使它最終成為水平面，小球就再也達(dá)不到原來的高度，而沿水平面以恒定的速度持續(xù)運(yùn)動(dòng)下去. ［教師］用CAI課件模擬這一物理過程. ［教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)］伽利略的研究方法：以可靠的事實(shí)為依據(jù)，抓住主要因素，忽略次要因素，更深刻地揭示自然規(guī)律. ［演示實(shí)驗(yàn)］把滑塊放到水平的氣墊導(dǎo)軌上面，調(diào)整儀器使滑塊與導(dǎo)軌間形成氣層，從而使滑塊與導(dǎo)軌間的摩擦變的很小.然后推一下滑塊，讓學(xué)生觀察滑塊的近似于勻速直線的運(yùn)動(dòng). ［鞏固訓(xùn)練］用投影片出示 從公元前300年的希臘學(xué)者亞里士多德提出力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因以后，人們一直認(rèn)為這種觀點(diǎn)是正確的.最早對(duì)此產(chǎn)和異議的科學(xué)家是______國(guó)的物理學(xué)家______，他認(rèn)為如果沒有力的作用，原來運(yùn)動(dòng)著的物體將______. [參考答案]意大利 伽利略 保持勻速直線運(yùn)動(dòng) （二）牛頓第一定律 ［教師］伽利略和笛卡爾對(duì)物體不受外力時(shí)的運(yùn)動(dòng)做了準(zhǔn)確的描述，但他們并沒有明確指出運(yùn)動(dòng)和力之間的關(guān)系是什么.牛頓在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)他自己的研究，系統(tǒng)地總結(jié)了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，提出了三條運(yùn)動(dòng)定律，其中第一條定律的內(nèi)容是： 一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止. 這就是牛頓第一定律. ［引導(dǎo)學(xué)生理解定律］ （1）物體不受外力時(shí)的狀態(tài)是勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).說明力不是維持物體運(yùn)動(dòng)速度的原因. （2）外力的作用是迫使物體改變其運(yùn)動(dòng)，說明力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因. （3）一切物體都有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫慣性.所以說一切物體都有慣性. ［思考練習(xí)］用復(fù)合投影片出示 （1）汽車突然開動(dòng)的時(shí)候，乘客會(huì)向后傾倒，為什么? ［學(xué)生活動(dòng)］討論 ［學(xué)生A］這是由于當(dāng)汽車開始運(yùn)動(dòng)后，人的下半身和車接觸較緊密，故隨車前進(jìn)，而上半身由于慣性還要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)——靜止所造成的. ［教師］用復(fù)合投影片作答 （2）那么，在剎車時(shí)乘客會(huì)有何變化呢？為什么會(huì)有這種變化呢？ ［學(xué)生］討論 ［學(xué)生B］會(huì)出現(xiàn)前傾.因?yàn)閯x車時(shí)，乘客的下半身已經(jīng)隨車停止了運(yùn)動(dòng)，而上半身仍保持原來的速度向前運(yùn)動(dòng). ［教師］用復(fù)合投影片作答 ［引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)］ （1）一切物體都具有慣性，物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持. （2）慣性是物體的固有屬性，不論物體處于什么狀態(tài)，都具有慣性. ［鞏固訓(xùn)練］用投影片出示 關(guān)于慣性的說法正確的是( ) A.慣性是指物體原來靜止的總有保持靜止，原來運(yùn)動(dòng)的總有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì) B.要使物體開始運(yùn)動(dòng)必須有力的作用，而保持物體運(yùn)動(dòng)是不需要力的，故靜止的物體有慣性，而運(yùn)動(dòng)的物體沒有慣性 C.剎車時(shí)，乘客向前傾，說明乘客上半身有慣性，而下半身無慣性 D.某人推不動(dòng)原來靜止的小車，而另外一人能推動(dòng)，說明慣性與外界條件有關(guān) 參考答案：A ［教師］在氣墊導(dǎo)軌上，勻速運(yùn)動(dòng)的滑塊是否受外力的作用？ ［學(xué)生］受外力作用. ［教師］受哪些力的作用？ ［學(xué)生］忽略阻力后，受重力、支持力的作用. ［教師］既然外力要改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，為什么滑塊仍然做勻速運(yùn)動(dòng)？ ［學(xué)生］因?yàn)橹亓椭С至Φ暮狭榱? ［教師］能否找到不受外力的物體？ ［學(xué)生討論后］不能找到. ［教師］力是物體間的相互作用，只要除研究對(duì)象外，還存在著物體，那么研究對(duì)象就一定要受外力的作用，所以不受外力作用的物體是不存在的.牛頓第一定律所描述的物體不受外力的狀態(tài)，只是一種理想化狀態(tài).這種狀態(tài)雖不能實(shí)現(xiàn)，但在現(xiàn)實(shí)中卻可以用合力為零的狀態(tài)來代替它，或者說合力為零與不受外力是等效的.這時(shí)仍可以正確地反映出力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力不是維持物體速度的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)速度的原因.這樣就使得牛頓第一定律在實(shí)際應(yīng)用中有了實(shí)際意義. ［思考練習(xí)］ 被踢出的冰塊以2 m/s的速度在阻力不計(jì)的水平冰面上滑動(dòng)，冰塊是否受向前的作用力？5 s以后物體的速度有何變化？ ［分析與答案］由冰塊的受力分析知，在不計(jì)阻力的情況下，在豎直方向受重力和支持力作用，而在水平方向上不受向前的作用力. 5 s以后，其速度仍為2 m/s，因?yàn)楸鶋K雖受重力和支持力的作用，但其合力為零，故能保持它原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài). ［鞏固訓(xùn)練］投影片出示 1.火車在平直軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內(nèi)有一人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回原處的原因是 A.人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他以向前的推力，帶著他隨同火車一起向前運(yùn)動(dòng) B.人跳起瞬間，車廂地板給他一向前的推力，推動(dòng)他隨同火車一起向前運(yùn)動(dòng) C.人跳起后，車在繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以人落下后必定偏后一些，只是由于時(shí)間很短，偏后的距離不明顯 D.人跳起后直到落地，在水平方向上始終和車具有相同的速度 2.物體具有保持______的性質(zhì)叫做慣性，慣性是物體的______，與物體的運(yùn)動(dòng)情況或受力情況______. [參考答案] 1.D 2.原來的勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài) 固有性質(zhì) 無關(guān) （三）閱讀材料 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“愛因斯坦談伽利略的貢獻(xiàn)”一文，使學(xué)生知道“伽利略對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)就在于毀滅直覺的觀點(diǎn)，而用新的觀點(diǎn)來代替它”.這就是伽利略的發(fā)現(xiàn)的重大意義. [課堂討論] 1.運(yùn)動(dòng)的汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后，速度逐漸減小，最后停下，這一現(xiàn)象說明了“物體的運(yùn)動(dòng)需要力來維持”，還是說明了“力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因”? 2.交通部門規(guī)定：在各種小型車輛前排乘坐的人(包括司機(jī))必須系好安全帶，請(qǐng)從物理學(xué)的角度加以說明． 3.有人設(shè)想：乘坐氣球飄在高空，由于地球自轉(zhuǎn)，一晝夜就能周游世界，這個(gè)設(shè)想可行嗎? 4.在一密封的車廂內(nèi)，你有辦法判定車廂是處于靜止?fàn)顟B(tài)還是勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎?有辦法判定車廂是否有加速度嗎?能判斷加速度的方向嗎? [學(xué)生活動(dòng)]討論并交流． [教師點(diǎn)撥] 1.汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后逐漸停下來，是因?yàn)槠囀艿侥Σ亮ψ饔茫赃@一現(xiàn)象說明力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因． 2.汽車緊急剎車時(shí)。突然減速，乘客由于慣性將會(huì)撞在前面而造成危險(xiǎn)．系上了安全帶就可以靠安全帶的拉力而隨汽車一起減速，避免危險(xiǎn)． 3.因?yàn)榈厍蛏弦磺形矬w(包括地球周圍的大氣)都隨著地球自轉(zhuǎn)一起運(yùn)動(dòng)，氣球升空后，由于慣性，它仍保持原來隨地球自轉(zhuǎn)的速度．當(dāng)忽略其他與地球有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的作用而產(chǎn)生的影響時(shí)，升空的氣球與它下方的地面處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，不可能相對(duì)地球繞行一周． 4.在一密封的車廂內(nèi)。不能判斷車廂處于靜止?fàn)顟B(tài)還是勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，有辦法判定車廂是否有加速度，且能判斷加速度的方向． 三、小結(jié) [投影小結(jié)思考題] 1.一切物體總保持 或 ，直到 迫使它改變這種狀態(tài)為止． 2.物體保持原來的 的性質(zhì)叫慣性． 3.慣性是物體的 性質(zhì)，由 決定，與 、 、 、 無關(guān)． 4.牛頓第一定律的意義在于： ①指出了一切物體都有 ． ②指出了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，即力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變 的原因． 四、作業(yè) 1.課本P48練習(xí)一②③④ 2.思考題 意大利著名物理學(xué)家伽利略根據(jù)實(shí)驗(yàn)指出：在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體所以會(huì)停下來，是因?yàn)槭艿侥Σ亮Φ淖饔?請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一結(jié)論. ［提示］改變接觸面的粗糙程度. 五、板書設(shè)計(jì) 一、歷史回顧 伽利略的研究方法——理想實(shí)驗(yàn)法 二、牛頓第一定律 1.內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止. 2.含義： （1）物體不受外力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是勻速直線運(yùn)動(dòng)或者靜止. （2)一切物體都有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)——慣性. （3)外力的作用迫使物體改變?cè)瓉淼倪\(yùn)動(dòng)狀態(tài). 3.意義：正確揭示了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系. 三、慣性 1.物體保持原來的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì). 2.一切物體都具有慣性，慣性是物體的固有性質(zhì). 六、本節(jié)優(yōu)化訓(xùn)練設(shè)計(jì) 1.下列所述正確的是( ) A.如果地球突然停下來，那么地球上的一切建筑將被毀滅 B.人在電梯啟動(dòng)的時(shí)候，會(huì)有一種特殊的內(nèi)在感覺.由此可知，人在狀態(tài)改變時(shí)才有慣性 C.一輛汽車撞上前面停著的汽車，若這兩輛車的司機(jī)受了傷，他們受傷的部位會(huì)截然不同 D.在沿水平軌道上勻速行駛的封閉車廂內(nèi)，人豎直跳起，落下后仍落在地板原處 2.一個(gè)物體保持靜止或勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，這是因?yàn)? ) A.物體一定沒有受到任何外力 B.物體一定受二個(gè)平衡力的作用 C.物體所受合外力一定為零 D.物體可能受二個(gè)平衡力的作用 3.火車在平直軌道上勻速前進(jìn)，在密閉的、沒有空氣流動(dòng)的車廂內(nèi)點(diǎn)燃一支香，則車?yán)锍丝涂吹较闼俺龅臒煹倪\(yùn)動(dòng)情況是( ) A.一邊上升一邊向前飄 B.一邊上升一邊向后飄 C.只是上升，不向任何一邊飄 D.無法確定 車外站在地上的人，透過窗玻璃看到煙的運(yùn)動(dòng)情況又是怎樣的？ 4.如圖所示,在前進(jìn)的小車上放一豎直的木塊，突然發(fā)現(xiàn)木塊傾倒，則造成傾倒的原因是什么？ ［參考答案］ 1.A C D 2.C D 因?yàn)槭郎细静淮嬖诓皇苋魏瓮饬Φ奈矬w，所以A選項(xiàng)是錯(cuò)誤的. 物體受平衡力作用時(shí)，它所受合力為零.但合外力為零時(shí)，并不一定只受平衡力的作用.故B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的. 3.A C 4.從木塊的傾倒情況來看，其上端向左傾，造成這種狀況的原因是：（1）下部向右的速度突然增大，而下部運(yùn)動(dòng)與車的運(yùn)動(dòng)情況相同.故小車應(yīng)是向右加速；（2）下部向左的速度突然減小，即小車向左減速.