《我的五樣》重點(diǎn)段落賞析

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1、1.7《我的五樣》重點(diǎn)段落賞析 1.7《我的五樣》課文精解之重點(diǎn)段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你 生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”,我拿著筆,面對(duì)一張白紙,周圍一下靜寂無 聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品,平鋪直敘擺在那里,等待你的手 挑選。貨筐是那樣小而致密,世上的林林總總,只有五樣可以塞入。賞析 “老師出了題目一一寫下‘你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全 文中的作用非常重要,由老師出的題目寫起,總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨 筐”兩個(gè)比喻修辭,形象地寫出了測(cè)試題的含義。貼切自然,使文章更鮮 活生動(dòng)。整個(gè)第一段交代了老師所出的題目。 2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案, 不禁有些惶

2、然。有的人寫的是:“父 母”。我頓時(shí)感到自己的不孝,是啊,對(duì)于我的生命來說,父母難道不是 極為寶貴的因素嗎?且不說沒有他們哪來的我,就是一想到他們可能先我 而去,等待我們的是生離死別,永無相見,心就極快的冰冷成坨。 有 的人寫的是“孩子”。一看之下,我忐忑不安,甚至覺得自己負(fù)罪在身。 那個(gè)幼小的生命,與我血脈相承,我怎能在關(guān)鍵的時(shí)刻,將他遺漏? 有 的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的,在剛才的抉擇過程中,幾 乎將他忘了?;蛟S在潛意識(shí)里,認(rèn)為在未曾識(shí)得他之前,我的生命就已經(jīng) 存在許久。我們也曾有約,無論誰先走,剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生,將來也

3、難得同月同日死,彼此已商定不 是生命的必需,排名在外,也有幾分理由吧? 賞析 作者惶惶然是因?yàn)榭?到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對(duì)父母的不孝感,對(duì)孩子的負(fù)罪感和對(duì)丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段,起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎?”這個(gè)反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的 不孝和惶然。實(shí)際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因?yàn)橥浟怂麄兌械健办话病焙汀皯M 愧”,事實(shí)上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要,表面上沒有選擇,但實(shí)際上已經(jīng)選擇了,補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列, 這種方式非常巧妙。這一部分作者運(yùn)

4、用了類比手法,寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。 3、閉起眼睛一跺腳,我把 “空氣”劃去了。 剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我 的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星,心擂如鼓氣息摒窒…… 我曾在海拔 五千多米的冰山上攀援絕壁,被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣,生命 便飄然而逝,成為一種哲學(xué)意義上的討論。 賞析 “閉起眼睛一跺 腳”,“‘將‘空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理,傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”,和自 己體驗(yàn)過的高山缺氧相類比,真實(shí)、準(zhǔn)確、

5、貼切地表現(xiàn)了對(duì)沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來,突然發(fā)現(xiàn)周圍此時(shí)也很安靜。人們?cè)谇逍训剡x 擇之后,明白了自己意志的支點(diǎn),便像嬰兒一般,單純而明朗了。 2019-06- 1.7《我的五樣》課文精解之重點(diǎn)段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你 生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”,我拿著筆,面對(duì)一張白紙,周圍一下靜寂無 聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品,平鋪直敘擺在那里,等待你的手 挑選。貨筐是那樣小而致密,世上的林林總總,只有五樣可以塞入。賞析 “老師出了題目一一寫下‘你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全 文中的作用非常重要,由老師出的題目寫起,總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨 筐”兩個(gè)比喻修

6、辭,形象地寫出了測(cè)試題的含義。貼切自然,使文章更鮮 活生動(dòng)。整個(gè)第一段交代了老師所出的題目。 2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案, 不禁有些惶然。有的人寫的是:“父 母”。我頓時(shí)感到自己的不孝,是啊,對(duì)于我的生命來說,父母難道不是 極為寶貴的因素嗎?且不說沒有他們哪來的我,就是一想到他們可能先我 而去,等待我們的是生離死別,永無相見,心就極快的冰冷成坨。 有 的人寫的是“孩子”。一看之下,我忐忑不安,甚至覺得自己負(fù)罪在身。 那個(gè)幼小的生命,與我血脈相承,我怎能在關(guān)鍵的時(shí)刻,將他遺漏? 有 的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的,在剛才的抉擇過程中,幾 乎將他忘了?;蛟S在潛意識(shí)里,認(rèn)

7、為在未曾識(shí)得他之前,我的生命就已經(jīng) 存在許久。我們也曾有約,無論誰先走,剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生,將來也難得同月同日死,彼此已商定不 是生命的必需,排名在外,也有幾分理由吧? 賞析 作者惶惶然是因?yàn)榭? 到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對(duì)父母的不孝感,對(duì)孩子的負(fù)罪感和對(duì)丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段,起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎?”這個(gè)反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的 不孝和惶然。實(shí)際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因?yàn)橥浟怂麄兌械健办话病焙汀皯M 愧”,事實(shí)上是作者從另一方

8、面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要,表面上沒有選擇,但實(shí)際上已經(jīng)選擇了,補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列, 這種方式非常巧妙。這一部分作者運(yùn)用了類比手法,寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。 3、閉起眼睛一跺腳,我把 “空氣”劃去了。 剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我 的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星,心擂如鼓氣息摒窒…… 我曾在海拔 五千多米的冰山上攀援絕壁,被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣,生命 便飄然而逝,成為一種哲學(xué)意義上的討論。 賞析 “閉起眼睛一跺 腳”,“‘將‘空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理,傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無

9、奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”,和自 己體驗(yàn)過的高山缺氧相類比,真實(shí)、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對(duì)沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來,突然發(fā)現(xiàn)周圍此時(shí)也很安靜。人們?cè)谇逍训剡x 擇之后,明白了自己意志的支點(diǎn),便像嬰兒一般,單純而明朗了。 2019-06- 1.7《我的五樣》課文精解之重點(diǎn)段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你 生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”,我拿著筆,面對(duì)一張白紙,周圍一下靜寂無 聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品,平鋪直敘擺在那里,等待你的手 挑選。貨筐是那樣小而致密,世上的林林總總,只有五樣可以塞入。賞析 “老

10、師出了題目一一寫下‘你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全 文中的作用非常重要,由老師出的題目寫起,總領(lǐng)下文。又用“物品” 筐”兩個(gè)比喻修辭,形象地寫出了測(cè)試題的含義。貼切自然,使文章更鮮 活生動(dòng)。整個(gè)第一段交代了老師所出的題目。 2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案, 不禁有些惶然。有的人寫的是:“父 母”。我頓時(shí)感到自己的不孝,是啊,對(duì)于我的生命來說,父母難道不是 極為寶貴的因素嗎?且不說沒有他們哪來的我,就是一想到他們可能先我 而去,等待我們的是生離死別,永無相見,心就極快的冰冷成坨。 有 的人寫的是“孩子”。一看之下,我忐忑不安,甚至覺得自己負(fù)罪在身。 那個(gè)幼小的生命,與我血脈相承,

11、我怎能在關(guān)鍵的時(shí)刻,將他遺漏? 有 的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的,在剛才的抉擇過程中,幾 乎將他忘了。或許在潛意識(shí)里,認(rèn)為在未曾識(shí)得他之前,我的生命就已經(jīng) 存在許久。我們也曾有約,無論誰先走,剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生,將來也難得同月同日死,彼此已商定不 是生命的必需,排名在外,也有幾分理由吧? 賞析 作者惶惶然是因?yàn)榭? 到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對(duì)父母的不孝感,對(duì)孩子的負(fù)罪感和對(duì)丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段,起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎?”這個(gè)反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的 不孝和惶然。實(shí)際上作者很巧妙

12、地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因?yàn)橥浟怂麄兌械健办话病焙汀皯M 愧”,事實(shí)上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要,表面上沒有選擇,但實(shí)際上已經(jīng)選擇了,補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列, 這種方式非常巧妙。這一部分作者運(yùn)用了類比手法,寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要 3、閉起眼睛一跺腳,我把 “空氣”劃去了。 剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我 的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星,心擂如鼓氣息摒窒…… 我曾在海拔 五千多米的冰山上攀援絕壁,被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣,生命 便飄然而逝,成為一種

13、哲學(xué)意義上的討論。 賞析 “閉起眼睛一跺 腳”,“‘將‘空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理,傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”,和自 己體驗(yàn)過的高山缺氧相類比,真實(shí)、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對(duì)沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來,突然發(fā)現(xiàn)周圍此時(shí)也很安靜。人們?cè)谇逍训剡x 擇之后,明白了自己意志的支點(diǎn),便像嬰兒一般,單純而明朗了。 2019-06- 1.7《我的五樣》課文精解之重點(diǎn)段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你 生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”,我拿著筆,面對(duì)一張白紙,周圍一下靜寂無 聲

14、。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品,平鋪直敘擺在那里,等待你的手 挑選。貨筐是那樣小而致密,世上的林林總總,只有五樣可以塞入。賞析 “老師出了題目一一寫下‘你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全 文中的作用非常重要,由老師出的題目寫起,總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨 筐”兩個(gè)比喻修辭,形象地寫出了測(cè)試題的含義。貼切自然,使文章更鮮 活生動(dòng)。整個(gè)第一段交代了老師所出的題目。 2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案, 不禁有些惶然。有的人寫的是:“父 母”。我頓時(shí)感到自己的不孝,是啊,對(duì)于我的生命來說,父母難道不是 極為寶貴的因素嗎?且不說沒有他們哪來的我,就是一想到他們可能先我 而去,等待我們的

15、是生離死別,永無相見,心就極快的冰冷成坨。 有 的人寫的是“孩子”。一看之下,我忐忑不安,甚至覺得自己負(fù)罪在身。 那個(gè)幼小的生命,與我血脈相承,我怎能在關(guān)鍵的時(shí)刻,將他遺漏? 有 的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的,在剛才的抉擇過程中,幾 乎將他忘了。或許在潛意識(shí)里,認(rèn)為在未曾識(shí)得他之前,我的生命就已經(jīng) 存在許久。我們也曾有約,無論誰先走,剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生,將來也難得同月同日死,彼此已商定不 是生命的必需,排名在外,也有幾分理由吧? 賞析 作者惶惶然是因?yàn)榭? 到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對(duì)父母的不孝感,對(duì)孩子的負(fù)罪感和對(duì)丈夫的愧疚 感。在文中

16、是過渡段,起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎?”這個(gè)反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的 不孝和惶然。實(shí)際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因?yàn)橥浟怂麄兌械健办话病焙汀皯M 愧”,事實(shí)上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要,表面上沒有選擇,但實(shí)際上已經(jīng)選擇了,補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列, 這種方式非常巧妙。這一部分作者運(yùn)用了類比手法,寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。 3、閉起眼睛一跺腳,我把 “空氣”劃去了。 剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我 的咽喉,

17、頓覺手指發(fā)麻眼冒金星,心擂如鼓氣息摒窒…… 我曾在海拔 五千多米的冰山上攀援絕壁,被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣,生命 便飄然而逝,成為一種哲學(xué)意義上的討論 賞析“閉起眼睛一跺 腳”,“‘將‘空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理,傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”,和自 己體驗(yàn)過的高山缺氧相類比,真實(shí)、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對(duì)沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來,突然發(fā)現(xiàn)周圍此時(shí)也很安靜。人們?cè)谇逍训剡x 擇之后,明白了自己意志的支點(diǎn),便像嬰兒一般,單純而明朗了。 2019-06-

18、 1.7《我的五樣》課文精解之重點(diǎn)段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你 生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”,我拿著筆,面對(duì)一張白紙,周圍一下靜寂無 聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品,平鋪直敘擺在那里,等待你的手 挑選。貨筐是那樣小而致密,世上的林林總總,只有五樣可以塞入。賞析 “老師出了題目一一寫下‘你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全 文中的作用非常重要,由老師出的題目寫起,總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨 筐”兩個(gè)比喻修辭,形象地寫出了測(cè)試題的含義。貼切自然,使文章更鮮 活生動(dòng)。整個(gè)第一段交代了老師所出的題目。 2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案, 不禁有些惶然。有的人寫的是:“父

19、母”。我頓時(shí)感到自己的不孝,是啊,對(duì)于我的生命來說,父母難道不是 極為寶貴的因素嗎?且不說沒有他們哪來的我,就是一想到他們可能先我 而去,等待我們的是生離死別,永無相見,心就極快的冰冷成坨。 有 的人寫的是“孩子”。一看之下,我忐忑不安,甚至覺得自己負(fù)罪在身。 那個(gè)幼小的生命,與我血脈相承,我怎能在關(guān)鍵的時(shí)刻,將他遺漏? 的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的,在剛才的抉擇過程中,幾 乎將他忘了?;蛟S在潛意識(shí)里,認(rèn)為在未曾識(shí)得他之前,我的生命就已經(jīng) 存在許久。我們也曾有約,無論誰先走,剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生,將來也難得同月同日死,彼此已商定不 是生

20、命的必需,排名在外,也有幾分理由吧? 賞析 作者惶惶然是因?yàn)榭?到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對(duì)父母的不孝感,對(duì)孩子的負(fù)罪感和對(duì)丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段,起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎?”這個(gè)反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的 不孝和惶然。實(shí)際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因?yàn)橥浟怂麄兌械健办话病焙汀皯M 愧”,事實(shí)上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要,表面上沒有選擇,但實(shí)際上已經(jīng)選擇了,補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列, 這種方式非常巧妙。這一部分作者運(yùn)用了類比手法,寫出了作者父母、孩 子、

21、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。 3、閉起眼睛一跺腳,我把 “空氣”劃去了。 剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我 的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星,心擂如鼓氣息摒窒…… 我曾在海拔 五千多米的冰山上攀援絕壁,被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣,生命 便飄然而逝,成為一種哲學(xué)意義上的討論。 賞析 “閉起眼睛一跺 腳”,“‘將‘空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理,傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”,和自 己體驗(yàn)過的高山缺氧相類比,真實(shí)、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對(duì)沒有空氣的極 度驚恐。

22、4、我安靜下來,突然發(fā)現(xiàn)周圍此時(shí)也很安靜。人們?cè)谇逍训剡x 擇之后,明白了自己意志的支點(diǎn),便像嬰兒一般,單純而明朗了。 2019-06- 1.7《我的五樣》課文精解之重點(diǎn)段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你 生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”,我拿著筆,面對(duì)一張白紙,周圍一下靜寂無 聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品,平鋪直敘擺在那里,等待你的手 挑選。貨筐是那樣小而致密,世上的林林總總,只有五樣可以塞入。賞析 “老師出了題目一一寫下‘你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全 文中的作用非常重要,由老師出的題目寫起,總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨 筐”兩個(gè)比喻修辭,形象地寫出了測(cè)試題的含義。

23、貼切自然,使文章更鮮 活生動(dòng)。整個(gè)第一段交代了老師所出的題目。 2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案, 不禁有些惶然。有的人寫的是:“父 母”。我頓時(shí)感到自己的不孝,是啊,對(duì)于我的生命來說,父母難道不是 極為寶貴的因素嗎?且不說沒有他們哪來的我,就是一想到他們可能先我 而去,等待我們的是生離死別,永無相見,心就極快的冰冷成坨。 有 的人寫的是“孩子”。一看之下,我忐忑不安,甚至覺得自己負(fù)罪在身。 那個(gè)幼小的生命,與我血脈相承,我怎能在關(guān)鍵的時(shí)刻,將他遺漏? 有 的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的,在剛才的抉擇過程中,幾 乎將他忘了?;蛟S在潛意識(shí)里,認(rèn)為在未曾識(shí)得他之前,我的生命就

24、已經(jīng) 存在許久。我們也曾有約,無論誰先走,剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生,將來也難得同月同日死,彼此已商定不 是生命的必需,排名在外,也有幾分理由吧? 賞析 作者惶惶然是因?yàn)榭?到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對(duì)父母的不孝感,對(duì)孩子的負(fù)罪感和對(duì)丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段,起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎?”這個(gè)反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的 不孝和惶然。實(shí)際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因?yàn)橥浟怂麄兌械健办话病焙汀皯M 愧”,事實(shí)上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣

25、重 要,表面上沒有選擇,但實(shí)際上已經(jīng)選擇了,補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列, 這種方式非常巧妙。這一部分作者運(yùn)用了類比手法,寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。 3、閉起眼睛一跺腳,我把 “空氣”劃去了。 剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我 的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星,心擂如鼓氣息摒窒…… 我曾在海拔 五千多米的冰山上攀援絕壁,被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣,生命 便飄然而逝,成為一種哲學(xué)意義上的討論。 賞析 “閉起眼睛一跺 腳”,“‘將‘空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理,傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙

26、 陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”,和自 己體驗(yàn)過的高山缺氧相類比,真實(shí)、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對(duì)沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來,突然發(fā)現(xiàn)周圍此時(shí)也很安靜。人們?cè)谇逍训剡x 擇之后,明白了自己意志的支點(diǎn),便像嬰兒一般,單純而明朗了。 2019-06- 1.7《我的五樣》課文精解之重點(diǎn)段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你 生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”,我拿著筆,面對(duì)一張白紙,周圍一下靜寂無 聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品,平鋪直敘擺在那里,等待你的手 挑選。貨筐是那樣小而致密,世上的林林總總,只有五樣可以塞入。賞析 “老師出了題目一一寫下‘你生命中最寶貴的

27、五樣?xùn)|西”這句話在全 文中的作用非常重要,由老師出的題目寫起,總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨 筐”兩個(gè)比喻修辭,形象地寫出了測(cè)試題的含義。貼切自然,使文章更鮮 活生動(dòng)。整個(gè)第一段交代了老師所出的題目。 2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案, 不禁有些惶然。有的人寫的是:“父 母”。我頓時(shí)感到自己的不孝,是啊,對(duì)于我的生命來說,父母難道不是 極為寶貴的因素嗎?且不說沒有他們哪來的我,就是一想到他們可能先我 而去,等待我們的是生離死別,永無相見,心就極快的冰冷成坨。 有 的人寫的是“孩子”。一看之下,我忐忑不安,甚至覺得自己負(fù)罪在身。 那個(gè)幼小的生命,與我血脈相承,我怎能在關(guān)鍵的時(shí)刻,將他遺

28、漏? 有 的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的,在剛才的抉擇過程中,幾 乎將他忘了?;蛟S在潛意識(shí)里,認(rèn)為在未曾識(shí)得他之前,我的生命就已經(jīng) 存在許久。我們也曾有約,無論誰先走,剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生,將來也難得同月同日死,彼此已商定不 是生命的必需,排名在外,也有幾分理由吧? 賞析 作者惶惶然是因?yàn)榭?到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對(duì)父母的不孝感,對(duì)孩子的負(fù)罪感和對(duì)丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段,起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎?”這個(gè)反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的 不孝和惶然。實(shí)際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父

29、母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因?yàn)橥浟怂麄兌械健办话病焙汀皯M 愧”,事實(shí)上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要,表面上沒有選擇,但實(shí)際上已經(jīng)選擇了,補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列, 這種方式非常巧妙。這一部分作者運(yùn)用了類比手法,寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。 3、閉起眼睛一跺腳,我把 “空氣”劃去了。 剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我 的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星,心擂如鼓氣息摒窒…… 我曾在海拔 五千多米的冰山上攀援絕壁,被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣,生命 便飄然而逝,成為一種哲學(xué)意義上的討論。 賞析 “閉

30、起眼睛一跺 腳”,“‘將‘空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理,傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”,和自 己體驗(yàn)過的高山缺氧相類比,真實(shí)、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對(duì)沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來,突然發(fā)現(xiàn)周圍此時(shí)也很安靜。人們?cè)谇逍训剡x 擇之后,明白了自己意志的支點(diǎn),便像嬰兒一般,單純而明朗了。 2019-06- 1.7《我的五樣》課文精解之重點(diǎn)段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你 生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”,我拿著筆,面對(duì)一張白紙,周圍一下靜寂無 聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品

31、,平鋪直敘擺在那里,等待你的手 挑選。貨筐是那樣小而致密,世上的林林總總,只有五樣可以塞入。賞析 “老師出了題目一一寫下‘你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全 文中的作用非常重要,由老師出的題目寫起,總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨 筐”兩個(gè)比喻修辭,形象地寫出了測(cè)試題的含義。貼切自然,使文章更鮮 活生動(dòng)。整個(gè)第一段交代了老師所出的題目。 2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案, 不禁有些惶然。有的人寫的是:“父 母”。我頓時(shí)感到自己的不孝,是啊,對(duì)于我的生命來說,父母難道不是 極為寶貴的因素嗎?且不說沒有他們哪來的我,就是一想到他們可能先我 而去,等待我們的是生離死別,永無相見,心就極快的冰冷

32、成坨。 有 的人寫的是“孩子”。一看之下,我忐忑不安,甚至覺得自己負(fù)罪在身。 那個(gè)幼小的生命,與我血脈相承,我怎能在關(guān)鍵的時(shí)刻,將他遺漏? 有 的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的,在剛才的抉擇過程中,幾 乎將他忘了?;蛟S在潛意識(shí)里,認(rèn)為在未曾識(shí)得他之前,我的生命就已經(jīng) 存在許久。我們也曾有約,無論誰先走,剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生,將來也難得同月同日死,彼此已商定不 是生命的必需,排名在外,也有幾分理由吧? 賞析 作者惶惶然是因?yàn)榭? 到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對(duì)父母的不孝感,對(duì)孩子的負(fù)罪感和對(duì)丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段,起著承上啟下的作用。作者又

33、用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎?”這個(gè)反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的 不孝和惶然。實(shí)際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因?yàn)橥浟怂麄兌械健办话病焙汀皯M 愧”,事實(shí)上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要,表面上沒有選擇,但實(shí)際上已經(jīng)選擇了,補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列, 這種方式非常巧妙。這一部分作者運(yùn)用了類比手法,寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。 3、閉起眼睛一跺腳,我把 “空氣”劃去了。 剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我 的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星,心擂如鼓氣息

34、摒窒…… 我曾在海拔 五千多米的冰山上攀援絕壁,被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣,生命 便飄然而逝,成為一種哲學(xué)意義上的討論。 賞析 “閉起眼睛一跺 腳”,“‘將‘空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理,傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”,和自 己體驗(yàn)過的高山缺氧相類比,真實(shí)、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對(duì)沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來,突然發(fā)現(xiàn)周圍此時(shí)也很安靜。人們?cè)谇逍训剡x 擇之后,明白了自己意志的支點(diǎn),便像嬰兒一般,單純而明朗了。 2019-06- 1.7《我的五樣》課文精解之重點(diǎn)段

35、落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你 生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”,我拿著筆,面對(duì)一張白紙,周圍一下靜寂無 聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品,平鋪直敘擺在那里,等待你的手 挑選。貨筐是那樣小而致密,世上的林林總總,只有五樣可以塞入。賞析 “老師出了題目一一寫下‘你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全 文中的作用非常重要,由老師出的題目寫起,總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨 筐”兩個(gè)比喻修辭,形象地寫出了測(cè)試題的含義。貼切自然,使文章更鮮 活生動(dòng)。整個(gè)第一段交代了老師所出的題目。 2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案, 不禁有些惶然。有的人寫的是:“父 母”。我頓時(shí)感到自己的不孝,是啊,對(duì)于我的生

36、命來說,父母難道不是 極為寶貴的因素嗎?且不說沒有他們哪來的我,就是一想到他們可能先我 而去,等待我們的是生離死別,永無相見,心就極快的冰冷成坨。 有 的人寫的是“孩子”。一看之下,我忐忑不安,甚至覺得自己負(fù)罪在身。 那個(gè)幼小的生命,與我血脈相承,我怎能在關(guān)鍵的時(shí)刻,將他遺漏? 有 的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的,在剛才的抉擇過程中,幾 乎將他忘了?;蛟S在潛意識(shí)里,認(rèn)為在未曾識(shí)得他之前,我的生命就已經(jīng) 存在許久。我們也曾有約,無論誰先走,剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生,將來也難得同月同日死,彼此已商定不 是生命的必需,排名在外,也有幾分理由吧?

37、 賞析 作者惶惶然是因?yàn)榭? 到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對(duì)父母的不孝感,對(duì)孩子的負(fù)罪感和對(duì)丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段,起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎?”這個(gè)反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的 不孝和惶然。實(shí)際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因?yàn)橥浟怂麄兌械健办话病焙汀皯M 愧”,事實(shí)上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要,表面上沒有選擇,但實(shí)際上已經(jīng)選擇了,補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列, 這種方式非常巧妙。這一部分作者運(yùn)用了類比手法,寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要

38、。 3、閉起眼睛一跺腳,我把 空氣”劃去了 剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我 的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星,心擂如鼓氣息摒窒…… 我曾在海拔 五千多米的冰山上攀援絕壁,被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣,生命 便飄然而逝,成為一種哲學(xué)意義上的討論。 賞析 “閉起眼睛一跺 腳”,“‘將‘空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理,傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”,和自 己體驗(yàn)過的高山缺氧相類比,真實(shí)、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對(duì)沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來,突然發(fā)現(xiàn)周圍此時(shí)

39、也很安靜。人們?cè)谇逍训剡x 擇之后,明白了自己意志的支點(diǎn),便像嬰兒一般,單純而明朗了。 2019-06- 1.7《我的五樣》課文精解之重點(diǎn)段落賞析 1、老師出了題目一一寫下“你 生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”,我拿著筆,面對(duì)一張白紙,周圍一下靜寂無 聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品,平鋪直敘擺在那里,等待你的手 挑選。貨筐是那樣小而致密,世上的林林總總,只有五樣可以塞入。賞析 “老師出了題目一一寫下‘你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”這句話在全 文中的作用非常重要,由老師出的題目寫起,總領(lǐng)下文。又用“物品” “貨 筐”兩個(gè)比喻修辭,形象地寫出了測(cè)試題的含義。貼切自然,使文章更鮮 活生動(dòng)。整個(gè)第一段

40、交代了老師所出的題目。 2、我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案, 不禁有些惶然。有的人寫的是:“父 母”。我頓時(shí)感到自己的不孝,是啊,對(duì)于我的生命來說,父母難道不是 極為寶貴的因素嗎?且不說沒有他們哪來的我,就是一想到他們可能先我 而去,等待我們的是生離死別,永無相見,心就極快的冰冷成坨。 有 的人寫的是“孩子”。一看之下,我忐忑不安,甚至覺得自己負(fù)罪在身。 那個(gè)幼小的生命,與我血脈相承,我怎能在關(guān)鍵的時(shí)刻,將他遺漏? 有 的人寫的是“愛人”。我便更慚愧了。說真的,在剛才的抉擇過程中,幾 乎將他忘了?;蛟S在潛意識(shí)里,認(rèn)為在未曾識(shí)得他之前,我的生命就已經(jīng) 存在許久。我們也曾有約,無論誰先走,

41、剩下的那人都要一如既往地好好 活著。既然當(dāng)初不是同月同日生,將來也難得同月同日死,彼此已商定不 是生命的必需,排名在外,也有幾分理由吧? 賞析 作者惶惶然是因?yàn)榭? 到同學(xué)們的答案產(chǎn)生了對(duì)父母的不孝感,對(duì)孩子的負(fù)罪感和對(duì)丈夫的愧疚 感。在文中是過渡段,起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極 為寶貴的因素嗎?”這個(gè)反問句來強(qiáng)調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的 不孝和惶然。實(shí)際上作者很巧妙地用這種方式表明了 “父母”也是“生命 中最寶貴的”因素。作者又寫因?yàn)橥浟怂麄兌械健办话病焙汀皯M 愧”,事實(shí)上是作者從另一方面補(bǔ)充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重 要,表面上沒有選擇,但實(shí)際上已經(jīng)

42、選擇了,補(bǔ)充到了 “最寶貴”的一列, 這種方式非常巧妙。這一部分作者運(yùn)用了類比手法,寫出了作者父母、孩 子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。 3、閉起眼睛一跺腳,我把 “空氣”劃去了。 剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我 的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星,心擂如鼓氣息摒窒…… 我曾在海拔 五千多米的冰山上攀援絕壁,被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣,生命 便飄然而逝,成為一種哲學(xué)意義上的討論。 賞析 “閉起眼睛一跺 腳”,“‘將‘空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理,傳神 地表達(dá)了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙 陰冷的鷹爪,絲絲入扣地扼住我的咽喉,頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”,和自 己體驗(yàn)過的高山缺氧相類比,真實(shí)、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對(duì)沒有空氣的極 度驚恐。4、我安靜下來,突然發(fā)現(xiàn)周圍此時(shí)也很安靜。人們?cè)谇逍训剡x 擇之后,明白了自己意志的支點(diǎn),便像嬰兒一般,單純而明朗了。

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