全國(guó)2014年04月自學(xué)考試00452《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》歷年真題答案版

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1、全國(guó) 2014 年 4 月高等教育自學(xué)考試 教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 試題 課程代碼： 00452 請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。 選擇題部分 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 15 小題，每小題 2 分，共 30 分） 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。 錯(cuò)涂、多涂或未涂均不得分。 1. 教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是社會(huì)科學(xué)中的一門(mén)（ B） 0-4 A.描述統(tǒng)計(jì) B.應(yīng)用統(tǒng)計(jì) C.數(shù)理統(tǒng)計(jì) D.推論統(tǒng)計(jì) 2. 日常生活或生產(chǎn)中使用的卷尺所測(cè)出的長(zhǎng)度量值是（ D ） 1-15 A.稱(chēng)名變量數(shù)據(jù) B.順序變量數(shù)據(jù) C.等距變量

2、數(shù)據(jù) D.比率變量數(shù)據(jù) 3. 適合于表示各統(tǒng)計(jì)事項(xiàng)在其總體中所占相應(yīng)比例的圖示方法是（ D） 1-36 A.散點(diǎn)圖 B.線性圖 C.條形圖 D.圓形圖 4. 算術(shù)平均數(shù)的缺點(diǎn) ．． 是（ D ） 2-44 A.反應(yīng)靈敏 B.直觀易懂 C.計(jì)算嚴(yán)密 D.易受極端值影響 5. 與其他差異量數(shù)相比，方差和標(biāo)準(zhǔn)差的優(yōu)點(diǎn)在于（ B） 2-59 A.易受極端值影響 B.適合進(jìn)一步的代數(shù)運(yùn)算 C.簡(jiǎn)單易懂 D.全體數(shù)據(jù)都參加運(yùn)算 6. 通常 |r|<0.2 時(shí)稱(chēng)為（ D ） 3-69 B. 中等相關(guān) A.高相關(guān) -可編輯修改 - C.低相關(guān) D.極低相關(guān)

3、 7. 下列屬于組內(nèi)常模的是（ D ） 4-91 B.年級(jí)常模 A.發(fā)展常模 C.年齡常模 D.百分等級(jí)常模 8. 當(dāng)測(cè)驗(yàn)太容易時(shí)，測(cè)驗(yàn)總分分布一般呈（ B） 5-124 A.倒U型 B.負(fù)偏態(tài) C.正偏態(tài) D.J 型 9. 用于表示測(cè)驗(yàn)實(shí)際上測(cè)到它打算要測(cè)的東西的程度的指標(biāo)是（ C） 5-139 A.信度 B.難度 C.效度 D. 區(qū)分度 10. 開(kāi)學(xué)后，根據(jù)學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)成績(jī)分出快慢班的測(cè)驗(yàn)是（ A） 6-151 A.安置性測(cè)驗(yàn) B.診斷性測(cè)驗(yàn) C.形成性測(cè)驗(yàn) D.終結(jié)性測(cè)驗(yàn) 11.正態(tài)分布轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布后，其平均數(shù)

4、和標(biāo)準(zhǔn)差就成為（ A） 7-212 A. （ 0 ， 1 ） B. （1 ， 0） C.（50， 10） D. （10， 50） 12. 當(dāng)一個(gè)總體比較大且內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而所抽樣本容量比較小時(shí)，最適宜的抽樣方法是（ B） 7-220 A.整群抽樣 B.分層抽樣 C.分階段抽樣 D.等距抽樣 13.統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中顯著性水平”由 0.05變?yōu)?.01 ,則會(huì)（C） 8-243 A.增加I型錯(cuò)誤 B.減少n型錯(cuò)誤

5、 C.減少I(mǎi)型錯(cuò)誤 d.同時(shí)減少I(mǎi)型和n型錯(cuò)誤 14. 對(duì)計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)和交叉分類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)最適合的方法是（ B ） 9-265 A.t 檢驗(yàn) B.X2 檢驗(yàn) C.F檢驗(yàn) D.Z檢驗(yàn) 15. 測(cè)得某市 10 歲男童的身高（平均 135.1 厘米）和體重（平均 28.1 千克）發(fā)展情況，若要 比較兩者的離散程度，應(yīng)使用（ D ） 2-62 A.方差 B.標(biāo)準(zhǔn)差 C.平均差 D.差異系數(shù) 非選擇題部分 注意事項(xiàng)： 用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。 二、名詞解釋題（本大題共 4 小題，每小題 3 分，共

6、12 分） 16. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模 4-103 答：標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模就是用被試所得測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來(lái)提示其在常模團(tuán)體中的相對(duì)地位的組內(nèi)常 模。 17. 測(cè)驗(yàn)信度 5-129 答：測(cè)驗(yàn)信度，就是測(cè)驗(yàn)在測(cè)量它所測(cè)特質(zhì)時(shí)得到的分?jǐn)?shù)（測(cè)值）的一致性，它是對(duì)測(cè)驗(yàn)控制誤差能力的 量度，是反映測(cè)驗(yàn)性能的一個(gè)重要的質(zhì)量指標(biāo)。 18. 教育統(tǒng)計(jì) 0-3 答：教育統(tǒng)計(jì)，就是對(duì)教育領(lǐng)域各種現(xiàn)象量的取值從總體上的把握上認(rèn)識(shí)。 19. 顯著性水平 8-234 答：在統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中，公認(rèn)的小概率事件的概率值被稱(chēng)為統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)的顯著性水平。 三、簡(jiǎn)答題（本大題共 3 小題，每小題 6 分，共 18

7、分） 20. 簡(jiǎn)述編制簡(jiǎn)單次數(shù)分布表的主要步驟。 1-19-20 答：簡(jiǎn)述編制次數(shù)分布表的主要步驟： （ 1 ）求全距 （ 2 ）定組數(shù) （ 3 ）定組距 （ 4 ）寫(xiě)出組限 （ 5 ）求組中值 （ 6 ）歸類(lèi)劃記 （ 7 ）登記次數(shù) 21. 簡(jiǎn)述等級(jí)相關(guān)的適用條件。 3-76 答： （ 1 ）兩列觀測(cè)數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù) 據(jù)。 （ 2 ）兩個(gè)連續(xù)變量的觀測(cè)數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測(cè)量方法進(jìn)行粗略評(píng)估得到。 22. 簡(jiǎn)述方差分析的目的和條件。 10-294 答：一、目的 方差分析可同時(shí)

8、對(duì)多于兩個(gè)的總體平均數(shù)有無(wú)顯著性差異做出檢驗(yàn)。 二、條件 1 、總離均差平方和的可分解性 2 、總體正態(tài)性 3 、樣本隨機(jī)性 4、方差齊性 四、計(jì)算題（本大題共 3 小題，每小題 6 分，共 18 分） 23. 已知某次考試分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示，請(qǐng)根據(jù)這份統(tǒng)計(jì)表回答下列問(wèn)題： 1-20 (1)位于“ 75?79”這組的次數(shù)是多少？該組的實(shí)際組限是什么? (2)在所有考生中，考分低于 74.5的人數(shù)及比例各是多少？ (3)如果要錄取10 %的考生，按1: 1劃線，你倩計(jì)這條分?jǐn)?shù)線位于哪一組內(nèi)？ 分?jǐn)?shù)分組 次數(shù) 累積次數(shù) 累積相對(duì)次數(shù) 90 ?94 2 100

9、 1.00 85 ?89 7 98 0.98 80 ?84 19 91 0.91 75 ?79 36 72 0.72 70 ?74 24 36 0.36 65 ?69 10 12 0.12 60 ?64 2 2 0.02 答：(1)位于“ 75?79”這組的次數(shù)f=36 ,該組的實(shí)際組限是［74.5 , 79.5 ) (2)在所有考生中，考分低于 74.5的人數(shù)是36人，所占比例為 36% (3)該分組線在“ 80~84 ”組中。 24. 某商場(chǎng)隨機(jī)詢(xún)問(wèn)87位顧客對(duì)三種不同風(fēng)味的月餅的喜好程度，結(jié)果三種不同風(fēng)味月餅 的選擇人數(shù)分別

10、為 35、40、12人，試問(wèn)顧客對(duì)月餅的喜好程度是否有顯著差異？ 9-265、270 (df=1 , X2o.05=3.84 ; df=2 , X20.05 =5.99 ,結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)) 答：(1)假設(shè)：H0：三種月餅選擇人數(shù)上無(wú)顯著差異(或顧客對(duì)月餅的喜好程度無(wú)顯著差異) Hi：三種月餅選擇人數(shù)上有顯著差異(或顧客對(duì)月餅的喜好程度有顯著差異) (2)理論次數(shù)fe=29 - - 2 y2 (fo fe) x fe _ 2 2 _ 2 (35 29) (40 29) (12 29) 29 29 29 15.38 一 一 2 _ _ 八 （3） df

11、 2，x0.05 5.99,由于實(shí)得x2=15.38>5.99 ,因此拒絕虛無(wú)假設(shè)，即三種月餅選擇人數(shù)上有顯著 差異。 25 .某年高考分?jǐn)?shù)服從正態(tài)分布，平均分為 450分，標(biāo)準(zhǔn)差25分。試問(wèn)：如果當(dāng)時(shí)高考錄取率為 2.5%, 某生當(dāng)年高考分?jǐn)?shù)為 550分，他能否被錄取？（附正態(tài)分布表如下： ）4-104 (2) Z Xi X S P (0

12、.05844 .47500 1.97 .05730 .47588 1.98 .05618 .47615 1.99 .05508 .47670 答: 五、綜合應(yīng)用題（本大題共 1小題，共10分） 26 .設(shè)某年高考成績(jī)總體服從正態(tài)分布。在甲省抽取了 653名考生，得到平均分為 67.41分, 且該省總標(biāo)準(zhǔn)差為 5.77分；在乙省抽取了 686名考生，得到平均分 65.95分，該省的總標(biāo) 準(zhǔn)差為5.17分。試問(wèn)兩省在該年考試中平均分是否有顯著的差異？ （ Zo.o5/2= 1.96 ,結(jié) 果保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)） 8-251 答: (1)提出假設(shè)： H0 :科

13、甲二科乙 H1 : 甲w科乙 (2)代入公式： Z (X甲X乙)-(甲-乙) 、2甲/ n甲 2乙/ n乙 (67.41 65.95)0 .5.772/653—5.172 /686 =4.87 (3)結(jié)論： 因?qū)嵉弥礪=4.87>Z0.005/2=1.96 ,即拒絕虛無(wú)假設(shè)，表明兩省在該次考試中平均分有顯著差異。 六、論述題(本大題共 1小題，共12分) 27 .試述常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)及二者的主要差異。 6-154 答： 常模參照測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)要有如下一些差異： (1)常模參照測(cè)驗(yàn)的成績(jī)通常是一種相對(duì)評(píng)分，采用相對(duì)的等級(jí)分?jǐn)?shù)、百分等級(jí)或標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)體系，說(shuō)明的

14、 足被試在某一被試團(tuán)體中的相對(duì)地位；而標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的成績(jī)通常是一種絕對(duì)評(píng)分，采用卷面分?jǐn)?shù)，或者 參照既定標(biāo)準(zhǔn)下的等級(jí)評(píng)定分?jǐn)?shù)，或者答對(duì)題目的百分比； (2)常模參照測(cè)驗(yàn)在設(shè)計(jì)意圖下比較強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè) 體能力的區(qū)分鑒別，因而在題目的難度方面多為中等而不用偏難與偏易的題目，以增加測(cè)驗(yàn)的區(qū)別功能與 選拔功能；而標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) 在設(shè)計(jì)意圖上考慮的是測(cè)驗(yàn)內(nèi)容抽樣是否良好地代表一組既定的能力標(biāo)準(zhǔn)或既定的教。 (3)常模參照測(cè)驗(yàn)通常涉及挺廣泛的、難以明確限定的學(xué)習(xí)內(nèi)容與能力目標(biāo)，對(duì)每一項(xiàng) 能力或目標(biāo)一般只用少量題目加以測(cè)量；而標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)相對(duì)來(lái)講，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容集中在限定的學(xué)習(xí)任務(wù)上， -可編輯修改- 對(duì)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)通常用較多數(shù)量的題目來(lái)測(cè)量，在許多情況下，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)要針對(duì)各個(gè)具體的目標(biāo) 或能力進(jìn)行分項(xiàng)解釋。 -可編輯修改 - THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書(shū)，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-