2019-2020年高中政治《國家財政》教案2 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中政治《國家財政》教案2 新人教版必修1 一、教學設計的依據(jù) （一）教材分析 1、本框教學將引領學生進入國家財政領域，使同學了解有關財政的一般知識，這為學生樹立依法納稅意識作了理論鋪墊。 2、本框內容最大的特點就是知識點特別多，涉及到的概念如財政、財政收入、財政支出、國家預算與決算；涉及到的原理如稅收收入是財政收入的最主要來源、財政收入和財政支出的辯證關系、財政的作用。所以如何將這些知識點處理得當，突出重點是本課教學的一大挑戰(zhàn)，也是本課成功的一個關鍵。 3、本框內容的教學還嘗試著能有機滲透民族精神教育之國情意識、國家自強意識、公民責任意識融進課堂是本課教學的另一挑戰(zhàn)。 （二）教學對象分析 1、有關財政領域知識對于高一學生來說是較陌生的，平常生活中是較少關注的。學生還存在著認識上的誤區(qū)如“財政就是錢”“財政是國家的事不關公民個人的事”等等。本課教學能起到澄清認識、明確自身的責任（依法納稅）的作用。 2、財政知識是較為宏觀的知識，學生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設情景，學生能在情境中構建知識、情感升華，以達到知情融合。 （三）教學目標 知識目標：理解財政含義及巨大作用 能力目標：通過視頻、圖文、課本和材料的分析，培養(yǎng)學生的閱讀能力、動手能力和具體問題具體分析的方法解決問題的能力；通過交流討論、暢所欲言，培養(yǎng)學生口頭表達、合作等能力。 情感態(tài)度價值觀目標：通過“青藏鐵路”“神七發(fā)射”增強民族自豪感，認同財政的巨大作用，自覺學習，提高科學素質，樹立為國家的經濟建設做貢獻而努力的觀念。 （依據(jù)：根據(jù)高一新課程標準要求，分析本教材的結構和內容，及其高一年級學生的認知結構及其心理特征） 二、課堂教學設計時注意的方面 1、把教材內容作了大膽的調整。把國家財政與財政收入和財政支出的融合，分析財政收入和財政支出及其關系，在此基礎上再理解財政的作用，這樣學生構建知識能更流暢，既有綜合又有分析。 2、教師創(chuàng)設情景，國情意識、國家自強意識及公民責任意識教育有機融合于課堂。 3．課堂教學要始終堅持以學生發(fā)展為本，堅持學生的主體地位，培養(yǎng)學生主動構建知識的能力，樹立積極的情感和正確的態(tài)度和價值觀。 三、說教學重點 教學重點： 財政支出和財政的作用。 把這兩個內容作為重點的依據(jù)是：學生在正確認識財政支出對大眾生活、經濟發(fā)展的影響和作用基礎上，增強學生國家觀念，培養(yǎng)學生關心支持財政工作，以國家利益、經濟建設為重。此外，現(xiàn)實生活中，國際風云變測多端、國內突發(fā)事件、重大事件頻繁發(fā)生，因此，在實踐上，理解極其重要。 四、說教學難點 難點：調控經濟的平衡運行的財政政策、促進經濟社會持續(xù)協(xié)調發(fā)展 依據(jù)：這個知識需要運用通貨膨脹、通貨緊縮、財政赤字等知識，涉及的觀點多，易混淆，而結合國際國內經濟形勢來理解，要求學生具備較強的理論聯(lián)系實際的能力，高一學生的生活閱歷膚淺、社會經驗淡薄，有零散的感性材料，沒有系統(tǒng)的理性思維，要很好理解和掌握這個內容無疑很難。 五、依據(jù)學情說學法、教法 教法：實例法、講授法、自學閱讀、討論式教學法 學法：閱讀指導、課堂討論，自主學習，合作學習，探究學習 依據(jù)：鑒于本課的重難點，引導學生正確閱讀是必不可少的。鼓勵學生通過讀圖分析法總結得出財政支出和財政的作用，突破本課的重點。通過討論，達到發(fā)散學生思維目的，啟發(fā)引導學生突破難點。從真正意義實現(xiàn)以學生為主體，以培養(yǎng)學生的自主學習能力，實踐能力為基本價值取向，在合作探究中加強理論與實際的聯(lián)系，讓學生真正的參與，發(fā)揮學生的主體性。 六、說教學內容及程序 本節(jié)教學過程安排如下：神七視頻，導入新課；出示目標，學生自學；教師提問，反饋信息；問題討論，教學深化，重點講授，尋求突破；學生總結，教師歸納；目標檢測，矯正補救；鞏固新課，布置作業(yè)。 1、神七視頻，導入新課 xx年我國成功發(fā)射了神舟七號載人飛船，當我們看到黑龍江籍的宇航員翟志剛穿著我國自行研制的太空服成功進行太空行走，我想我們每一個中國人無不心潮澎湃，為我們偉大祖國而驕傲。我們看到了航天事業(yè)的成績，看到我們成功舉辦奧運的成績，于是我們要我們不能不去思索，我們在航天等事業(yè)的巨大投入，那巨額的資金從何而來呢，今天就來學習國家財政的相關內容。 確立依據(jù)： 用視頻、圖形、文字等現(xiàn)代化工具，輔助教學活動，充分利用多媒體創(chuàng)建和諧寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生情感的參與，誘發(fā)他們的好奇心，提高他們對該課內容學習的興趣和熱情。 第一目：國家財政及財政收入與財政支出 1、出示目標，學生自學；教師提問，反饋信息 確立依據(jù)：學生自學主要運用于內容較淺，學生容易讀懂，實現(xiàn)以學生為主體，以培養(yǎng)學生的自主學習能力，閱讀能力、提取和分析有效信息的能力，增強交流合作意識。 2、問題討論，教學深化 設問:國家財政收入是否越多越好,越少越好?為什么? 確立依據(jù)：通過討論培養(yǎng)學生合作探究的能力，歸納總結的能力，讓更多的學生參與到課堂活動中來，引導學生積極開動腦筋，思考問題和解決問題，從而發(fā)揚鉆研精神、勇于探索創(chuàng)新。 第二目：財政的作用 3、重點講授，尋求突破， 通過講授、數(shù)據(jù)分析可使學生直接地接受并提高學生的學習興趣和積極性，很好地突破難點和提高教學效率，從而增大教學的容量和直觀性、準確性。 1）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障 播放歌曲《越來越好》承上啟下 設計意圖：通過歌曲《越來越好》欣賞，增強學生的情感感知，激發(fā)學生的興趣，讓學生自主學習、自主探究，在討論合作中得出結論，體現(xiàn)學生的主體性。 2）、國家財政具有促進資源合理配置的作用 出示四大工程的圖片 設計依據(jù) 新課程“以人為本、以學生為主、教師引導”的教學理念，在欣賞四大工程的圖片，讓學生分析討論，發(fā)表自己的見解，使學生在輕松、愉快中掌握知識、提高能力、獲得體驗。 3）、國家財政具有促進國民經濟平穩(wěn)運行的作用 通過情境比較的方式，明確擴張性和緊縮性財政政策的區(qū)別。 設計目的：在合作探究中找出答案，加深印象。借助圖表的形式來說明，直觀、易懂。培養(yǎng)學生對經濟現(xiàn)象的分析能力，加深了對知識的理解。讓學生在積極主動的心態(tài)中掌握知識。 4、學生總結，教師歸納 展示知識結構圖——（意圖）系統(tǒng)知識。 設計目的： 結合學生的發(fā)言、相互評價，有利于學生發(fā)現(xiàn)問題，進而查缺補漏。 5、目標檢測，矯正補救 設計依據(jù)：通過例題一方面檢查學生對教材的理解程度，另一方面也體現(xiàn)教師對學生進行德育的細節(jié)教育，同時這節(jié)課的難點在這里得到較好的解決。 6、鞏固新課，布置作業(yè)：財政與百姓生活