《小籃球行進間運球》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小籃球行進間運球（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《小籃球行進間運球》 水平三
教材分析：
行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎(chǔ)性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。
本次課是在掌握原地運球動作技能的基礎(chǔ)上進行教學的，主要學習行進間運球的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。
學情分析：
五年級學生對籃球運動具有一定的基礎(chǔ)及了解,對籃球運動的興趣很濃,因此,我注意培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣,注重學生在
2、運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握。但他們對于運球的技術(shù)基礎(chǔ)不是太好,學生在練習運球時動作太隨便,因此形成運球時動作不規(guī)范,不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差的狀態(tài)。
教學方法：
由于行進間運球動作較之原地運球動作復雜，而且對全身協(xié)調(diào)動作能力要求較高，因此，我采用情景法、觀察法、實踐法等方法組織學生的學習活動，適時融入示范法，講解法，給學生提供幫助。同時師生之間多交流、探討的方式，對引導學生有目的地練習，起事半功倍的作用。
教學內(nèi)容
小籃球行進間運球，游戲：抱、運球接力
教學目標
1、體驗行進間運球的動作，感受籃球活動的樂趣，并發(fā)展一定的控球能力。
2、利用各種
3、形式的練習和比賽，提高學生的練習熱情，使90%的學生理解掌握行進間運球的技巧。
3、培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
一、課堂常規(guī)
1、師生互問好；
2、創(chuàng)設(shè)“籃球隊選秀”的情境。
語言激發(fā)學生興趣，調(diào)動情緒。
成四列橫隊站立；
明確目標，有利于學生進入學習狀態(tài)。
二、熱身準備
1、拍球和耍球練習（一人一球）4*8拍
左右體側(cè)運球變化
雙手各種方式撥球
拋接球及傳球動作組合
原地雙手交換運球高低位變化
原地運球接跳起投籃動作
2、配樂游戲：
找朋友
（拍球敬禮、握手、揮手）
4、
教師提示：
要抬頭、動作提醒
配合找朋友的歌詞提示做動作，教師多強調(diào)：抬頭去找好朋友。
調(diào)動情緒，參與練習
在四列疏散橫隊中，原地任意轉(zhuǎn)向，兩人之間做動作。
進一步鞏固基本的運球技術(shù)，熟悉球性，活動身體，為新內(nèi)容的學習，充分調(diào)整好狀態(tài)。
在輕松活潑的游戲中，反復訓練看人不看球的控球能力。教師隨時語言指揮，適當提高練習的難度（和好朋友挽手轉(zhuǎn)個圈、交換位置）
行進間運球
1、集體運球圖形走或慢跑
2、教學行進間運球的動作要領(lǐng)。
1、教師帶領(lǐng)練習
在過程中提醒學生：
5、改變速度（走—跑—停）；
改變姿勢
（高、低位）；
改變行進路線；
2、教師提問：
原地運球和行進間運球時，手按球的部位有不同嗎？球著地的落點有不同嗎？
師生交流，教師總結(jié)
精神集中，積極練習
互動交流，共同總結(jié)
在集體運球時，用走、跑、停狀態(tài)的反復變化，創(chuàng)造機會讓學生多體驗原地運球和行進間運球的區(qū)別。
在初步體驗后，進入新內(nèi)容的學習。學生情緒高昂，思維活躍。
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
3、按興趣水平分組，自主體驗行進間運球練習。
4、直線運球接力賽
出示多種練習方法的說明
6、圖示。
各組巡視、指導。
根據(jù)本組水平，選擇一種方式進行練習。
學練的主動權(quán)交給學生，教師做好組織者和引導者的角色。
教師在學生游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，找準典型。在師生互動時提出來，引發(fā)學生思考。
只有正確的自我評價，能讓學生真正認識到不足，進而有意識地改進動作，既養(yǎng)成實事求是的精神作風，又戒除浮躁的學風。
1、講解游戲方法，提出要求。
2、組織隊形，展開練習。
3、教師提出錯誤的動作現(xiàn)象，讓學生關(guān)注自己的動作，學生根據(jù)教師的提示，用舉手的方式公正地對自己評價。
4、師生交流，總結(jié)改正的方法。再次開展練習。
5、教學比賽。
6、小結(jié)評價，鼓勵。
7、
游戲：抱、運球接力
方法：參與接力的學生一手抱兩個籃球，另一手運一球，繞過標志物返回，交給下一人繼續(xù)，先完成的組獲勝。
1、統(tǒng)一講解游戲方法和規(guī)則，示范游戲動作，指導學生的嘗試練習。
2、組織學生進行比賽，擔任裁判，提出要求并評定名次，給予獲勝組籃球星的獎勵。
1、分散進行嘗試和體驗。
2、積極完成比賽。
抱、運球游戲?qū)W生的要求不但運球要穩(wěn)，還要控制好另一手的兩個球，設(shè)置對學生有一定挑戰(zhàn)性，能提高學生對更高層次的渴望和參與意識。
教師給學生籃球星獎勵的過程，也是師生情感交流，面對面激勵的手段。
放松整理
在輕松的音樂聲中每個同學用籃球做
小結(jié)
教師做動作，學生模仿；
鼓勵學生按自己的想法做動作，要求：動作舒展、緩慢，心情放松、愉快
進行鼓勵。
宣布下節(jié)課內(nèi)容。
積極模仿，提高興趣
身心得到徹底放松
完成同學之間的學習評價
聆聽音樂，提供教師動作和自由動作兩種方式給學生選擇，在自由的空間里徹底放松身心。
小籃球行進間運球
