2019-2020年高中政治 7.2弘揚(yáng)中華民族精神教案（3） 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中政治 7.2弘揚(yáng)中華民族精神教案（3） 新人教版必修3 一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明 1、指導(dǎo)思想 《弘揚(yáng)中華民族精神》屬于知識課型，又能滲透責(zé)任感和國情教育，因此教學(xué)中要以詳實(shí)的歷史史實(shí)、民族文化為依據(jù)，以社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活為認(rèn)識基礎(chǔ)，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用，使學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)今時代弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的重要意義，從而以實(shí)際行動傳承民族精神。據(jù)此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程中“堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念。 2、整體思路 根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想和本課的特點(diǎn)，本課采用“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。以中華民族精神的內(nèi)涵及其在不同歷史時期的發(fā)展為主線，以“分析民族精神內(nèi)涵和作用，增強(qiáng)青少年責(zé)任意識”為宗旨，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以多媒體為主要教學(xué)方式，以質(zhì)疑解疑銜接各個教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標(biāo)。 二、教學(xué)分析 1、教學(xué)內(nèi)容分析 《弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神》選自人民教育出版社高中思想政治必修模塊《文化生活》第三單元第七課。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)了解中華民族精神的內(nèi)涵及其重大作用，感悟中國共產(chǎn)黨在不同歷史時期領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民對民族精神的豐富和發(fā)展，從而自覺成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。由于民族精神是民族文化的精髓，本課成為第七課的重點(diǎn)內(nèi)容。 2、教學(xué)對象分析 從知識基礎(chǔ)來講，學(xué)生通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些歷史典故、歷史事件和名言警句，有利于本課的教學(xué)。從思想方面來說，學(xué)生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的、外來的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學(xué)生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同。如果不能有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神的偉大作用，就會導(dǎo)致一些學(xué)生盲目迷信外國文化，弘揚(yáng)和培育民族精神也就成了一句空話，所以，本節(jié)課具有現(xiàn)實(shí)教育意義。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)的要求以及教材內(nèi)容的特點(diǎn)，同時為了體現(xiàn)新課標(biāo)對知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)三位一體的要求，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1、知識目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確中華民族精神的內(nèi)涵，了解民族精神對于我們民族生存和發(fā)展的重大作用。明確每一個中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。 2、能力目標(biāo) （1）能夠從古典史籍、歷史史實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中，體會中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用。體會中國共產(chǎn)黨對民族精神的弘揚(yáng)和培育。 （2）在新的時代條件下，我們用自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 體驗(yàn)中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。以實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 中華民族精神的重大作用是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，這是由它在本節(jié)課的地位決定的。只有深刻理解民族精神在我們民族生存和發(fā)展的過程中所起的支撐性作用，才能體會到中華民族精神對于現(xiàn)代化建設(shè)中的國家的重大現(xiàn)實(shí)意義，才能激勵青年一代肩負(fù)使命，傳承民族精神，其歷史和現(xiàn)實(shí)意義決定其成為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。 同時，由于“民族精神的作用”這一問題的理論性強(qiáng)，距離學(xué)生現(xiàn)有的知識水平與現(xiàn)實(shí)生活水平較遠(yuǎn)，使其又成為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。 為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，將在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料基礎(chǔ)上采用研究式學(xué)習(xí)方法。 五、教學(xué)媒體的選擇和使用 為了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式的多樣化，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)。利用多媒體為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科知識的整合。 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì): 教學(xué)活動設(shè)計(jì) 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)備注 活動一：觀看的感悟 欣賞《嫦娥一號發(fā)射》視頻，思考問題，從中感悟民族精神。 認(rèn)識愛國主義是民族精神核心內(nèi)容。民族精神是戰(zhàn)勝困難，永往直前的不竭動力。民族精神生生不息。（教師點(diǎn)撥）知道民族精神在不同時期有不同的表現(xiàn)。 活動二：請老師講過去的故事 例舉所知道當(dāng)代能體現(xiàn)民族精神的人物和所體現(xiàn)的民族精神的內(nèi)容。聽老師說心目中英雄的故事，加深認(rèn)識和理解。 讓學(xué)生認(rèn)識民族精神在新時期的一些具體表現(xiàn)。能自己舉出事例。在老師點(diǎn)撥后認(rèn)識普通人也可以是中國的脊梁。 活動三：尋找英雄 加深對上一環(huán)節(jié)的理解。會發(fā)現(xiàn)身邊的人和事。并為下一內(nèi)容做鋪墊 懂得民族精神需要與時俱進(jìn)。學(xué)會感受新時期民族精神的表現(xiàn)。努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。 活動四：我的領(lǐng)悟和創(chuàng)造 由學(xué)生談?wù)勛陨硎欠窬邆涿褡寰袼蟮钠焚|(zhì)。 從他人及自身，進(jìn)行反思和體會。 活動五：設(shè)問導(dǎo)思 如果各個時期缺乏民族精神我們的社會國家會變成什么樣子？ 學(xué)生討論反思，由此強(qiáng)化對教材“弘揚(yáng)和培育中華民族精神”的重要性的認(rèn)知。 活動六：學(xué)以致用 仿寫的校園八榮八恥。 制定“做一個負(fù)責(zé)任的公民”一周行動計(jì)劃。 通過這一評價(jià)內(nèi)容的設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，將責(zé)任教育、民族精神的傳承真正落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中去，使課堂教學(xué)和課外活動相結(jié)合，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感。 結(jié)語：提出希望 讓學(xué)生回顧 總結(jié)內(nèi)容，并提出希望。 總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，將“堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本”這一指導(dǎo)思想貫穿于每個設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，真正達(dá)到《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人的要求，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。