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1、第一單元 杰出人物 1 鄧稼先 “不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn) ”這句鄧稼先臨終前的遺言，今天依舊響徹在我們的耳畔。鄧稼先，用他的樸實的語言和滿腔的熱血，詮釋了一個大寫的中國人，讓我們感受到了一顆熱情澎湃的中國心；鄧稼先，用他忠厚純正的品質(zhì)，身先士卒，甘于奉獻(xiàn)的精神鑄就蕩氣回腸的中國魂。 1.理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。2. 揣摩文中關(guān)鍵語句，領(lǐng)會作者融入筆端的深情，學(xué)習(xí)鄧稼先偉大的愛國精神。3.學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。4.學(xué)習(xí)本文排比、對比、引用等修辭手法的運用和句式多變的語言特色。5掌握本文以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對獨立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征，學(xué)習(xí)根據(jù)中心的需要選擇和
2、剪裁材料的方法，逐步提高寫作能力。 第一課時二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家他們對國家民族的貢獻(xiàn)是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是高尚的，也是偉大的?！皟蓮椩獎住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的、偉大的人物。今天。就讓我們一起來學(xué)習(xí)回憶性散文鄧稼先。 xn xin ynyo zhu cup xn pnxi ji tngyn r yngyng 2解釋下面的詞語。可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。鮮為人知：很少被人知道。當(dāng)之無愧：毫無愧疚地接受（名聲、榮譽等）。 馬革裹尸：用馬皮把
3、尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已，止。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻，明白、了解。曉，知道。 截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然，分明地，顯然地。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層，重迭，重復(fù)。窮，窮盡。 3作者鏈接楊振寧：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出“弱相互作用中宇稱不守恒”理論，榮獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。 4
4、背景鏈接（1）關(guān)于“兩彈一星”“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。 鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。記錄人物生平事跡的一種實用文記述自己的生平記述他人的生平 （一）整體感知1.速讀課文，用一句話說說“我眼中的鄧稼先”。2.大聲吟誦，感受激情。3.說說“奇丈夫”鄧稼先“奇”在何處。默讀課文，可結(jié)合文章內(nèi)容，也可以結(jié)合自己課外搜集的材料來說。 【交流點撥】從“任人宰割”到“站起來了”，中國社會發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，鄧稼先“奇”在對這一轉(zhuǎn)變做出了
5、巨大貢獻(xiàn)。在中國政治最動蕩的年代，在國內(nèi)環(huán)境極艱苦的條件下，他領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，奮戰(zhàn)28年，將中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平，使中華民族完全擺脫了任人宰割的危機(jī)。“奇”在功績舉世矚目，名字卻長期以來鮮為人知，他將自己的一生都無私奉獻(xiàn)給了科學(xué)，獻(xiàn)給了祖國。 鄧稼先是頂天立地的中國男兒，是個偉丈夫、奇丈夫！指導(dǎo)學(xué)生誦讀中國男兒，讀出對鄧稼先的贊頌與崇敬。 五、拓展延伸 面對鄧稼先的照片，你想對他說些什么？【交流】今天，我們的科學(xué)技術(shù)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，“神州九號”飛天成功，長眠于地下的您安息吧！ 第二課時有人說鄧稼先是一位奇丈夫，鄧稼先這篇文章也是一篇奇文，兩者珠聯(lián)璧合，相得益彰。再
6、讀課文，做好圈點批注，說說這篇文章“奇”在哪里？ （一）深層探究1. 課文按小標(biāo)題可分六個部分，請同學(xué)們根據(jù)標(biāo)題在自主合作的基礎(chǔ)上概括各部分大意。【交流點撥】第一部分，展示背景。通過列舉中國自甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍時代開始的百年屈辱歷史，引出為中國做出巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家 鄧稼先。 第二部分，簡述鄧稼先的生平，寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是為研制兩彈所做出的巨大貢獻(xiàn)。第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的忠厚樸實、真誠坦白的品格。第四部分，寫作者與鄧稼先50年的友情及1971年訪華的經(jīng)歷，表達(dá)作者高度的民族自豪感和對鄧稼先的無比欽佩之情。 第五部分，以大漠戈壁的艱苦與艱險，展現(xiàn)鄧稼先
7、為了國家利益，不怕犧牲的獻(xiàn)身精神。 第六部分，以書信的形式，用評論性的語言高度贊揚鄧稼先一生的功績，表達(dá)友人對鄧稼先的贊頌與悼念。 2.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的屈辱歷史?【交流點撥】先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。 3“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！边@兩句話各指什么?！窘涣鼽c撥】“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是
8、一個最不要引人注目的人物”“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”“沒有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格”“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng) 文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處；講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。 4.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?【交流點撥】課文把鄧稼先與
9、奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。” 5鄧稼先是“兩彈”元勛，文章應(yīng)把重點放在敘述鄧稼先研制“兩彈”的過程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)的介紹？【交流點撥】 原因在于：第一，作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫上。第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章， （二）語言賞析這篇文章的語言很有特色，句式多變。有時句式十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式的運用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。你能舉出幾個例子來加以說明嗎? (三)寫法探究本文寫作手法與眾不同，你能說說表現(xiàn)在哪里嗎？ 四、拓展延伸請你結(jié)合鄧稼先的事跡與品格，為他擬寫一段頒獎詞。
（教案）語文七下《名校課堂》1鄧稼先
