四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第二單元 生產(chǎn)與生活 1 吃穿用哪里來教案2 新人教版.doc
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《吃穿用從哪里來》教案 【課前準(zhǔn)備】 1、課件;表格1、2;打印的板書; 2、毛衣、一種水果 【教案說明】紅色字體表示出示課件;藍(lán)色字表示板書 【教學(xué)過程】 一、引入: 同學(xué)們,早晨起來到現(xiàn)在,你都做了些什么事情?(學(xué)生匯報(bào),相機(jī)板書“吃”“穿”“用”)。是啊,我們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候,用到了好多物品,如:衣服、毛巾、牙膏、食品等等,那你們知道這些吃穿用的生活用品都是從哪里來的嗎?今天咱們一起研究這個(gè)話題。(板書課題:“哪里來”)請(qǐng)看大屏幕。(出示一些生活用品圖片) 二、生活用品排排隊(duì) 1、這些生活用品大家非常熟悉。來,讓我們發(fā)揮集體的力量,一起回憶一下,平時(shí)的日常生活中你都用到了哪些物品,然后給這些物品排排隊(duì),把名稱寫在表格里。(出示表格1)時(shí)間3分鐘。開始——(放音樂) 2、小組交流交流列出的用品。 3、全班展示。(請(qǐng)三個(gè)小組派代表) 4、小結(jié):同學(xué)們真能干,列出了各種各樣的生活用品,數(shù)也數(shù)不清??磥恚鼈円呀?jīng)成為我們的老朋友,咱們的生活離不開它們。 三、追根溯源尋“老家”。 1、(過渡)今天,有幾個(gè)老朋友也來到了我們的課堂,他們遇到了共同的難題,就是:他們都是從哪里來的?你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐??(出示表?) 2、看來大家很歡迎我的朋友,下面我就請(qǐng)出我的第一個(gè)朋友。(出示鉛筆)我這個(gè)朋友大家認(rèn)識(shí)嗎?那下面就請(qǐng)你告訴它是從哪里來的? 生1:鉛筆是從商店里來的。(相機(jī)點(diǎn)擊課件“商店”) 生2:鉛筆是從鉛筆廠來的。(相機(jī)點(diǎn)擊課件出示“工廠”) 生3:鉛筆是由木材和石墨加工成的。(點(diǎn)擊課件“木材和石墨”) 請(qǐng)生3講講理由。 師:噢,原來我的朋友的老家是木材和石墨呀,你懂得真多,真了不起。 【師小結(jié)】原來,(出示概念——點(diǎn)“鉛筆”的圖片)鉛筆來自工廠,是工廠通過對(duì)原材料——石墨和木材——加工而成,它直接與工業(yè)生產(chǎn)有關(guān),是——工業(yè)品。(板書“工業(yè)品”)你幫我的朋友解決了問題,他很高興。 3、我們?cè)僬?qǐng)出我的第二個(gè)朋友吧。(出示西紅柿)大家能不能告訴它是從哪里來的? 生答(來自農(nóng)村、農(nóng)民種植出來的)(相機(jī)點(diǎn)擊“農(nóng)村”) 【師小結(jié)】(出示概念——點(diǎn)擊“西紅柿”的圖片)像西紅柿這樣,來自農(nóng)村,通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的是農(nóng)業(yè)品。(貼板書“農(nóng)業(yè)品”) 西紅柿找著老家了,他給大家?guī)砹艘恍├霞业膱D片,請(qǐng)看大屏幕:課件出示圖片)師:你們知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括哪些方面嗎? (學(xué)生看圖) ●讓學(xué)生明白:農(nóng)業(yè)(種植業(yè))、牧業(yè)(養(yǎng)殖業(yè))、漁業(yè)(水產(chǎn)養(yǎng)殖)、林業(yè)(造林營(yíng)林)、副業(yè)(農(nóng)忙過后農(nóng)民伯伯手工編的草席、柳條編的簍子、筐賣后賺點(diǎn)零花錢等都是副業(yè)),這些都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 ●引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括:糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。 【師小結(jié)】看來農(nóng)村的天地還真是廣闊,你現(xiàn)在知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都包括哪些方面了嗎? 生:農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、副業(yè)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 ——你真聰明。西紅柿托我把這個(gè)(一個(gè)水果——代表種植業(yè),調(diào)動(dòng)一下氣氛)交給你,謝謝你們幫它找到了老家。西紅柿直接與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān),它的“老家”在—農(nóng)村,是——農(nóng)產(chǎn)品。你們瞧:她家里的親人們又相聚在一起了。 4、看著前兩個(gè)朋友的問題很快解決了,我的第三個(gè)朋友非常著急啊,(出示實(shí)物:毛衣)它是從哪里來的呢? 生1:是從服裝廠來的。 生2:是從紡織廠來的。 生3:我覺得這件毛衣是從羊身上來。 師(驚訝)問:為什么這件毛衣是從羊身上來? 生3:從羊身上剪下羊毛,送到紡織廠加工成毛線,再織成毛衣。 師:你的回答太精彩了。我的第三個(gè)朋友也終于找到了老家。原來它的“老家”可以追溯到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)兩個(gè)過程中。(點(diǎn)擊課件,出示“工廠農(nóng)村”) 同學(xué)們,你們真棒,給我的三個(gè)朋友都找到了老家,他們非常高興,讓我向你們表示感謝:“謝謝大家?!? 5、通過剛才給鉛筆、西紅柿、毛衣找老家,大家發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生討論后回答 6、【總結(jié)】:我們生活中的有些物品直接和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān),(“課件”比如西紅柿、魚、肉等);有些物品直接和工業(yè)生產(chǎn)有關(guān),比如自行車、電視機(jī)、汽車等;還有些物品的老家可以追溯到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)兩個(gè)過程,比如毛衣、被褥、罐頭等。 7、學(xué)生活動(dòng)——咱們也來找“老家”:聽了大米、西紅柿、毛衣的介紹,生活用品王國(guó)炸開了鍋,他們都來請(qǐng)你們幫幫忙,幫他們找“老家”。請(qǐng)看:(屏幕出示大量生活用品圖片),請(qǐng)你們還是發(fā)揮集體的力量,在這些圖片中選擇幾件生活用品,分別填入表格中。(出示表格2)時(shí)間2分鐘 ①分小組填表 ②全班交流。(3個(gè)小組) 四、請(qǐng)到我家來做客。 1、(過渡)蘋果、橘子找到了各自的家,你瞧,它們正在互相邀請(qǐng)對(duì)方去做客呢?。ǔ鍪菊n件——最好有畫外音) 2、蘋果的一片好心,為什么遭到了橘子的拒絕呢?(學(xué)生各抒己見) 3、【小結(jié)并過渡】:是的,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受地形、氣候、土壤等自然條件的影響很大。由于地區(qū)不同,氣候就不同,所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容也不同,農(nóng)產(chǎn)品種類當(dāng)然也就不一樣。咱們這里被稱為“魚米之鄉(xiāng)”,盛產(chǎn)魚類、蓮藕、大米、白菜等農(nóng)作物。所以也就形成了吃魚糕、蓮藕等飲食特色。(出示課件) 五、生產(chǎn)不易愛惜它 1、判斷題(出示題目) ①我曾經(jīng)聽到一位同學(xué)這樣對(duì)奶奶說:“魚糕不好吃,倒掉算了!再買別的吃?!蹦銈冋J(rèn)為這魚糕倒不倒?(相機(jī)板書“勞動(dòng)人民生產(chǎn)出來”) 【小結(jié)】荊州市農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的城市,無數(shù)農(nóng)民成年累月頭頂烈日,腳踏黃土,在田間辛苦勞動(dòng)著,有詩(shī)云“鋤禾日當(dāng)午——”(出示《憫農(nóng)》) ②現(xiàn)在有些小朋友這樣說:吃穿用哪里來?當(dāng)然是爸爸媽媽買回來嘛!你怎么看? 【小結(jié)】其實(shí),不僅僅是生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)民,日以繼夜站在生產(chǎn)崗位的工人也挺辛苦的。所以,不管是農(nóng)產(chǎn)品,還是工業(yè)產(chǎn)品,都是勞動(dòng)人民辛辛苦苦生產(chǎn)出來的,我們都應(yīng)該——(出示板書 “珍惜”)珍惜勞動(dòng)成果,珍愛現(xiàn)在的生活。 2、師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了這么多知識(shí),老師真為你們感到高興。下節(jié)課我們就要走進(jìn)農(nóng)村,請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下我們當(dāng)?shù)囟加心男┺r(nóng)產(chǎn)品,選擇一種農(nóng)產(chǎn)品,了解它的種植過程。等到上課時(shí)拿給大家看好么?下課。 【板書設(shè)計(jì)】 吃穿用從哪里來 農(nóng)產(chǎn)品 工業(yè)品 勞動(dòng)人民生產(chǎn)出來的 珍惜 【表格設(shè)計(jì)】 表格1 種 類 所 需 物 品 吃 穿 用 (起居、學(xué)習(xí)、出行) 表格2 生活用品 追根溯源尋“老家” 與農(nóng)業(yè)有關(guān) 與工業(yè)有關(guān) ① ② ③ ④ ⑤- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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