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1、你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人
幼兒園中班數(shù)
2、學(xué)教案《小刺猬的項鏈》帶反思
中班數(shù)學(xué)課《小刺猬的項鏈》包含了對中班數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動的反思，使孩子們可以根據(jù)對象的兩個特征定期進(jìn)行分類，例如讀圖畫書活動，了解其中的圖畫書內(nèi)容。欣賞和講述，了解和感受分享是一件快樂的事。來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項鏈》，對課程計劃進(jìn)行反思。
活動目標(biāo)：
1.我喜歡圖畫書的閱讀活動，并通過欣賞和講故事的方式了解圖畫書的內(nèi)容。
2.嘗試根據(jù)對象的兩個特征定期進(jìn)行分類。
3.認(rèn)識和分享感覺是一件快樂的事。
4.培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)問題。
活動準(zhǔn)備：
1，《小刺猬的項鏈》圖片圖書，一套小猴子沒有戴的項鏈。
2.瓶蓋，
3、算盤珠子和一些帶孔的玩具積木（分類的袋子）和可用于項鏈穿線的花邊。
活動程序：
首先，顯示課件的第一張圖片，引起對幼兒的興趣。
老師今天邀請一位朋友來賓。讓我們看看他是誰？他的名字叫拉雅（Raya）。讓我們一起聽聽他的故事！
其次，老師將講故事，并詢問有關(guān)圖畫書內(nèi)容的問題。導(dǎo)致排序內(nèi)容。
題：
（1）展示課件的第一頁。小刺猬拉雅怎么了？ （當(dāng)您看著刺猬的悲傷表情并傳播孩子的想象力時）為什么會悲傷？ （孤獨(dú)）
（2）小動物喜歡這種拉雅嗎？
（3）您認(rèn)為這些食物可以做什么？ （劃分幼兒的想法）
（4）讓我們看看小刺猬變成了這些美麗的食物嗎？這條項鏈的豆如何排列？ （指導(dǎo)幼兒找到A
4、BAB的安排）
（5）當(dāng)其他小動物看到Raya脖子上漂亮的項鏈時會發(fā)生什么？
（6）小動物有很多豆。這些豆一樣嗎？有何不同？
（引導(dǎo)孩子觀察豆子的顏色和大?。?
（7）讓我們看看小動物制作了什么樣的項鏈。 （分別考慮項鏈的特性）
1條兔子ABCABC法兔項鏈。
2大象項鏈的顏色是AABB。尺寸也是AABB，它指導(dǎo)孩子們結(jié)合兩個特征。
（8）猴子項鏈的規(guī)則是什么？誰來幫助小猴子戴上這條項鏈？ （尺寸，顏色均為AABBCC）
（9）現(xiàn)在，小動物喜歡這只小刺猬，為什么呢？ （老師摘要：小刺猬向所有人分享快樂。）
第三，操作幼兒，感受簡單美麗的物體的美感。
1.分發(fā)材料：
老師：今
5、天，拉雅還希望與每個孩子分享幸福。他看到每個孩子都準(zhǔn)備了一袋可以和項鏈一起戴的材料，以及一條戴著項鏈的繩索。但是，只有一種材料可以戴上像小動物一樣漂亮的項鏈嗎？我該怎么辦？請讓孩子們選擇一包您最喜歡的材料來找一個，或幾個好朋友分享您的材料。戴上您最喜歡的項鏈。
2.要求：
1根據(jù)自己喜歡的規(guī)則戴項鏈
2戴著項鏈時，請勿在地板上灑材料。
3，老師導(dǎo)游
第四，展示兒童作品。
1.請個別兒童展示他們的作品以進(jìn)行評估。
2.孩子們互相分享項鏈，并隨著音樂跳舞項鏈。
活動反思：
這項活動將圖畫書與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合在一起。孩子們對學(xué)習(xí)的興趣特別強(qiáng)烈，并且很自然地融入了分享合作的能力，給人一
6、種美妙的感覺。這是自從我工作以來迄今為止最好的一次。數(shù)學(xué)活動。盡管它比較成功，但也有缺點(diǎn)，現(xiàn)將其反映如下：
1.我班上的孩子們已經(jīng)熟練掌握ABAB，ABC并在小班上創(chuàng)新了AABB，AABBCC和許多其他規(guī)則。根據(jù)此類兒童的發(fā)展水平，我設(shè)計了根據(jù)對象的兩個特征對學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的學(xué)習(xí)方法，并提升了兒童的本性。在進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上。因此，這個目標(biāo)適合該班兒童的發(fā)展水平。
2.在活動中，老師將問題扔給孩子，以引導(dǎo)孩子觀察，思考，表達(dá)和正確提問。孩子們可以快速發(fā)現(xiàn)每條項鏈的規(guī)律，并說出第三條和第四條項鏈的百分比。八十個孩子可以將兩個特征結(jié)合在一起。
3，在操作大多數(shù)孩子拿到材料后，可以積極尋找好朋友
7、分享材料，還有三個比較尷尬的孩子在老師的幫助下也找到了分享材料的伙伴。孩子們正在按照與老師演講規(guī)則相同的規(guī)律性進(jìn)行掙扎，而其他人則在大膽地創(chuàng)新許多規(guī)則。一些孩子，甚至9個項目都是一組特別好的規(guī)則！但是，某些兒童項鏈沒有任何規(guī)定。有2個孩子特別外向，有很強(qiáng)的合作能力。他們已經(jīng)找到6個伙伴共享材料，因此材料類型太多?？赐赀@些材料后，我迫不及待地將它們串起來，所以我沒有遵守規(guī)則。還有一個孩子，其能力在一組法律中介于三到四個項目之間，但是共享過多的材料，導(dǎo)致沒有常規(guī)的穿線。
4.本次活動時間約35分中，但整個活動的氣氛非常融洽，孩子們特別高興！活動結(jié)束后，孩子們?nèi)匀怀两诜窒淼臍g樂中，不愿離開活動室
8、。
小百科全書：法律是自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象之間不可避免，必要，穩(wěn)定和反復(fù)發(fā)生的關(guān)系。
你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小刺猬的項鏈》含反思（通用）
