2019-2020年高一美術(shù) 什么是美術(shù)作品1教案.doc

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2019-2020年高一美術(shù) 什么是美術(shù)作品1教案 一、基本說明 1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊： 美術(shù)鑒賞 2年級：高一年級 4所屬的章節(jié)：第一單元第一課 5學(xué)時數(shù)： 40分鐘 二、教學(xué)設(shè)計 1、教學(xué)目標： 通過本堂課，學(xué)生能夠理解審美觀念的形成過程；初步了解一些形式美的基本規(guī)律；大體掌握美術(shù)作品的基本涵義；初步培養(yǎng)學(xué)生用審美的眼光去對待美術(shù)作品、發(fā)現(xiàn)和感悟生活中的美的能力；激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。 2、內(nèi)容分析： 教材內(nèi)容主要包括三個層面：⑴審美觀念是如何形成的。⑵美術(shù)作品的基本含義。3⑶美術(shù)鑒賞的重要意義。 教學(xué)重點： ⑴美的觀念的形成和形式法則規(guī)律。 ⑵美術(shù)作品的基本內(nèi)涵。 ⑶如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美？ 教學(xué)難點： 如何引導(dǎo)學(xué)生通過美的觀念和形式法則去認識美術(shù)作品，并發(fā)現(xiàn)生活中的美。 3、學(xué)情分析： 學(xué)生對美術(shù)作品缺乏認識，不知道美術(shù)作品為什么美？大部分學(xué)生都不會積極地去發(fā)現(xiàn)生活中的美。 4、設(shè)計思路： 美術(shù)鑒賞是一門學(xué)科，但更是一種生活態(tài)度。學(xué)習(xí)這門課程的目的并不僅僅是為了記住一些藝術(shù)史上重要的美術(shù)作品，而更要培養(yǎng)學(xué)生以一種審美的心態(tài)、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的歷史、文化、生活以及我們身邊的環(huán)境，從而提高學(xué)生的審美和文化素養(yǎng)。所以本課的教學(xué)首先從什么是“美”入手，幫助學(xué)生了解“美”的觀念是怎樣形成和發(fā)展的，進而使學(xué)生明確美術(shù)作品的基本含義及其開放性的內(nèi)涵。通過這個過程使學(xué)生明確“美”的概念是極為豐富的，它甚至就在我們的身邊，我們應(yīng)當以一種歷史的、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待美術(shù)作品乃至我們的日常生活，這樣，我們的生活就會變得豐富多彩。 三、教學(xué)過程描述 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學(xué)生活動 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計意圖 導(dǎo)入 3分鐘 投影投放一些非常有感染力的美術(shù)作品，并配以舒緩優(yōu)雅的樂曲，營造一個良好的欣賞情境，學(xué)生自然陶醉其中，然后，教師提問：你們覺得它們美不美？ 學(xué)生齊聲回答：美！ 創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性，形成一個引人入勝的開頭。 講授新課 ㈠什么是美術(shù)作品？ 5分鐘 1、美術(shù)作品——美術(shù)家為了審美目的而創(chuàng)作的作品，是藝術(shù)家反映自然與社會現(xiàn)實生活，表達自我思想與情感的載體與具體形象，它包含著美的觀念和形式美的法則。 2、美術(shù)作品的分類 美術(shù)作品包括繪畫作品、雕塑作品、設(shè)計作品、工藝作品和多媒體藝術(shù)作品。（投影分別展示這些作品圖片，讓學(xué)生自由討論這些作品分別屬于哪一類，教師逐一進行講解。） 學(xué)生自由討論作品的歸類。 教師簡單講解美術(shù)作品的定義和分類，然后，由學(xué)生對展示的作品進行歸類，這樣有利于加深學(xué)生對美術(shù)作品的理解。 ㈡美術(shù)作品為什么美？ 20分鐘 教師提問：美術(shù)作品為什么美？ 教師：美術(shù)作品之所以給人以美感，是因為它包含著美的觀念和形式美的法則。 1、 美的觀念的形成 觀看我國古代陶器、青銅器的發(fā)展，學(xué)生分組討論①美的觀念是怎樣形成的？②古代人們的審美觀念與現(xiàn)代審美觀念有哪些異同？教師讓每組代表進行陳述，最后，教師歸納總結(jié)。 ⑴“美”并不是憑空產(chǎn)生的，而是源于人們的生活實踐。 ⑵“美”的觀念與相應(yīng)形式法則的產(chǎn)生是長期的歷史積淀的結(jié)果。 ⑶“美”的觀念會隨著時代的發(fā)展而變化發(fā)展的。 2、 形式美法則 本堂課重點形式美法則中的對稱與均衡、節(jié)奏與韻律。 ⑴多樣與統(tǒng)一 通過圖片讓學(xué)生理解。 ⑵對立與和諧 通過圖片讓學(xué)生理解。 ⑶比例與尺度 展示維納斯圖片，教師提問：為什么我們說維納斯很美？學(xué)生回答很多，但卻沒有注意到她的比例。教師講解：其中一個原因是因為維納斯身材比例是標準的黃金分割比例，所以給人一種形體上的美感。 教師講述黃金分割比例為1：0.618。讓學(xué)生課后測量一下自己的比例是否標準。 ⑷對稱與均衡 展示幾幅戲蝶圖片，放大其中一只蝴蝶，學(xué)生很驚嘆蝴蝶的美麗。教師提問：蝴蝶很美，那么蝴蝶的美表現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)們認真觀察，可以從蝴蝶的外形、色彩、身上的花紋等地方入手，討論分析總結(jié)蝴蝶的美。 教師總結(jié)：蝴蝶是一件對稱的作品，它的對稱表現(xiàn)在外形上、色彩上和花紋上。蝴蝶擁有了對稱的形式美，所以它是美的作品。 還原戲蝶圖，蝴蝶與花枝的大小和分布給人一種均衡的美感，得出形式美法則中的對稱與均衡。 ⑸節(jié)奏與韻律 展示幾幅體育和舞蹈圖片，讓學(xué)生討論分析這些圖片為什么會給人美感？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并總結(jié)。 學(xué)生：很茫然，回答不出。 學(xué)生分組討論，并由各自代表發(fā)言。 學(xué)生觀看圖片進行理解，并提出問題、回答問題。 學(xué)生回答：蝴蝶的翅膀是左右對稱的，它身上的花紋有各種各樣的形狀和大小，色彩也非常豐富，而且它的花紋和色彩也是左右對稱的。所以，蝴蝶很美。 學(xué)生討論分析。 學(xué)生通過活動，初步了解到美的觀念及基本的形式美法則，并且知道擁有形式美的作品是美術(shù)作品。 ㈢生活中的美 10分鐘 播放一些生活中的圖片（其中一些圖片是教師和學(xué)生拍攝或畫學(xué)校的場景），它的美吸引了學(xué)生的注意，老師邊播放邊詢問學(xué)生這些圖片都體現(xiàn)了哪些形式美法則？并鼓勵學(xué)生大膽去發(fā)現(xiàn)生活中的美。提問學(xué)生你們還能舉出更多的我們司空見慣、視而不見的美術(shù)現(xiàn)象和作品嗎？ 學(xué)生回答 教師總結(jié)（適當表揚?？商峋唧w學(xué)生與例子） 大家列舉的真是太多了！其實在藝術(shù)作品和現(xiàn)實生活中并不是缺乏美，美與美的現(xiàn)象無處不在，我們?nèi)狈Φ氖菍徝赖囊庾R與發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果大家留心觀察，你們會發(fā)現(xiàn)美真的是無處不在！ 學(xué)生根據(jù)圖片回答問題。 學(xué)生舉例說出一些生活中的美。 引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)生活中的美，只要運用形式美的法則就能創(chuàng)造美。 ㈣課后作業(yè) 2分鐘 認真觀察我們的校園， 把你認為最美的地方 用手機或DC拍攝后發(fā) 到學(xué)校美術(shù)組網(wǎng)站中。 最后，送給學(xué)生一句話：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。－－羅丹（法國） 學(xué)生思考 鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)美并大膽去創(chuàng)造美！ 四、教學(xué)反思 1、優(yōu)點：整個學(xué)習(xí)過程在學(xué)生的主動觀察、感受、表達和探究中進行。教師只在其中穿針引線，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在探究學(xué)習(xí)的活動中，引導(dǎo)學(xué)生從美的角度來理解日常物品，加強了美術(shù)與生活的聯(lián)系。充分理解了本課教學(xué)重點“如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美”，使學(xué)生了解到什么是美術(shù)作品，并且培養(yǎng)了學(xué)生以審美的眼光來看待美術(shù)作品和日常生活的聯(lián)系。 2：不足之處：教師在課堂上還要情緒飽滿，有激情，才能感染學(xué)生、調(diào)動學(xué)生。在講解形式美的法則時還需要深入淺出，更好地引導(dǎo)學(xué)生去理解美術(shù)作品。