2019春二年級美術下冊 第12課《小鳥的家》說課稿 人教版.doc
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小鳥找家 一、教材分析: 1、教學內(nèi)容: 根據(jù)教材提供的故事情境,畫出一幅小鳥找家的過程的兒童想象畫。 2、知識點的作用: (1)、促進學生形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展 (2)、在美術活動中培養(yǎng)友愛互助的思想 3、教學目標: (1)、能根據(jù)特定情境進行簡單推理,促進形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展,養(yǎng)成良好的思維習慣; (2)、運用繪畫形式來表達自己的情感和思想; (3)、在美術活動中體現(xiàn)關愛他人、友愛互助的思想。 4、教學重點、難點: 重點:靈活思考、判斷推理 難點:能將思考的結果通過繪畫形式表現(xiàn)出來 5、教學準備:多媒體課件 6、課時:一課時 7、教室布置:將課桌拼成四個小組 二、教法與學法分析: 1、教法分析: 遵循“教為主導、學為主體,實踐操作為主線”的教學思想,根據(jù)一年級的心理特征。我采用故事創(chuàng)造情境的導入方法,先利用CAI課件來導入教學,讓學生看動畫制作的故事,激發(fā)學生的積極性,把學生的思維帶入到故事中來。然后,讓學生分析討論,大膽設想,激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力,把學生的思維帶入到今天這堂課要完成的任務中來。接著利用課件,步步深入,讓學生的邏輯思維慢慢轉向形象思維,并讓學生模仿和感受。最后,欣賞教材上的范畫,讓其認識表現(xiàn)形式的多種方法,感受繪畫的風格,并進行選擇。 2、學法分析:遵循“自主、合作、探究”的學習方法,以學為主體,做到學與練相結合。讓學生激發(fā)情感,然后大膽想象,分組討論,說出自己的觀點,再通過欣賞加深理解,在繪畫過程中,積極思考,大膽創(chuàng)造,及時提問,領悟繪畫過程中的難點和重點。 三、教學過程 1、用故事創(chuàng)造情境導入: 在美麗的大森林里,住著小鳥和鳥媽媽,一天,天氣晴朗,小鳥告別了媽媽到森林深處去玩,它東瞧瞧,西看看,可新鮮啦,不知不覺太陽已經(jīng)落山了,她告別了蝴蝶,準備回家,可是,這時,天已經(jīng)黑了,小鳥找不到回家的路,急得嗚的哭了起來,小朋友,你能幫小鳥找到自己的家嗎? 2、分析討論 (1)、問:小鳥為什么找不到家了?(因為天黑了)那么怎樣才能使森林亮起來呢?小鳥的朋友會用什么辦法幫助她回家呢? (2)、學生討論,并舉手回答,說說自己的點子 (3)、根據(jù)學生的想象,老師示范或用課件出示發(fā)光物,如:手電、螢火蟲、星星、月亮、汽車燈、燈籠…… (4)、問:小鳥是在森林迷路的,那么怎么表現(xiàn)森林呢?(要畫出樹和草)。光線應該怎么表現(xiàn)呢?(教師示范) 3、欣賞感受讓學生打開教材,欣賞學生作業(yè),讓其認識表現(xiàn)這幅畫的多種形式 4、學生作業(yè) (1)、教師提出作業(yè)要求,不能完全臨摹書上學生作業(yè),要求畫面交代小鳥的形象,環(huán)境和發(fā)光物以及光線 (2)、教師巡視,及時發(fā)現(xiàn)問題 四、課堂評價 b)自評、互評為主。 c)教師評價時,把學生的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來。 d)引導學生要愛護動物,學會幫助和關心他人,面對困難正確對待,從小培養(yǎng)自我保護意識。- 配套講稿:
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