2019-2020年高中歷史 第14課 冷戰(zhàn)的緣起教案 岳麓版選修3.doc
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2019-2020年高中歷史 第14課 冷戰(zhàn)的緣起教案 岳麓版選修3 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力:通過(guò)對(duì)“冷戰(zhàn)”局面形成原因的分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“冷戰(zhàn)”決非是美國(guó)統(tǒng)治者的心血來(lái)潮,而是有著深刻的歷史和現(xiàn)實(shí)根源的。通過(guò)考察“冷戰(zhàn)”背景之間的相互聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生探究“冷戰(zhàn)”局面形成的原因,展示材料,呈現(xiàn)情景,逐步使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本路徑、方法和手段。 情感態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)“冷戰(zhàn)”局面形成原因的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家的實(shí)力是決定其國(guó)際地位的至關(guān)重要的因素,從而使學(xué)生明了為了國(guó)家的富強(qiáng)自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任和歷史使命。 【教學(xué)重點(diǎn)】雅爾塔體制。 【教學(xué)難點(diǎn)】如何理解蘇美不同社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)對(duì)“冷戰(zhàn)”局面形成的影響。 【教學(xué)方法】講授法、演示法和互動(dòng)法 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 (導(dǎo)入新課) 由德意日法西斯發(fā)動(dòng)的第二次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)數(shù)千年的文明帶來(lái)了空前的浩劫,這是我們都已耳熟能詳?shù)牧?。全世界?4個(gè)國(guó)家和地區(qū)約20億人先后被卷入,軍隊(duì)和民眾傷亡總數(shù)超過(guò)1億人,財(cái)產(chǎn)損失達(dá)4萬(wàn)億美元。其中,日本長(zhǎng)達(dá)14年之久的侵華戰(zhàn)爭(zhēng),給中國(guó)造成了巨大的民族災(zāi)難,中國(guó)軍民傷亡3500萬(wàn)人,經(jīng)濟(jì)損失達(dá)6000億美元以上。1951年9月27日,德國(guó)阿登納總理聲明,納粹以德國(guó)人民名義犯下的滔天罪行,德國(guó)有義務(wù)進(jìn)行物質(zhì)賠償,他還首先對(duì)法國(guó)鄭重道歉,贏得了法國(guó)人民的寬容。1970年勃蘭特總理出訪波蘭,在猶太人紀(jì)念碑前下跪謝罪。1985年5月8日,魏茨澤克總統(tǒng)在法西斯德國(guó)投降40周年紀(jì)念活動(dòng)講話中,毫不含糊地譴責(zé)納粹德國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪行,要求德國(guó)人永遠(yuǎn)牢記歷史教訓(xùn)。他提出經(jīng)5月8日“戰(zhàn)敗日”定為“解放日”,并達(dá)成了共識(shí)。1993年,值希特勒篡奪政權(quán)60周年之際,德國(guó)人民在勃蘭登堡門(mén)前用燭光組成“決不允許法西斯卷土重來(lái)”的字樣,表達(dá)了他們警惕法西斯的決心。赫爾佐克總統(tǒng)1994年在波蘭舉行的紀(jì)念反法西斯華沙起義儀式上再次誠(chéng)懇地向波蘭人民謝罪,在參觀耶路撒冷大屠殺紀(jì)念館時(shí)說(shuō)“人們決不會(huì)忘記納粹德國(guó)屠殺600萬(wàn)猶太人的慘劇,德國(guó)決不允許右翼恢復(fù)第三帝國(guó)”。日本則與此相反,1963年5月14日,內(nèi)閣會(huì)議正式?jīng)Q定,將每年的8月15日定為“終戰(zhàn)紀(jì)念日”,在這一天全國(guó)各地都要舉行追悼戰(zhàn)爭(zhēng)陣亡者的儀式。1985年,中曾根康弘在自民黨會(huì)議上公開(kāi)提出要為日本的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)翻案,第一個(gè)公然以首相身份參拜供奉著東條英機(jī)等戰(zhàn)犯的靖國(guó)神社。1996年,日本自民黨還要求去日本訪問(wèn)的外國(guó)國(guó)家元首和政界要人參拜靖國(guó)神社。日本右翼勢(shì)力還利用文藝、報(bào)刊等制造軍國(guó)主義輿論。xx年5月,公映美化日本頭號(hào)甲級(jí)戰(zhàn)犯東條英機(jī)的影片《自尊——命運(yùn)的瞬間》,否認(rèn)南京大屠殺,宣揚(yáng)日本無(wú)罪論。同是發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家,戰(zhàn)后德國(guó)和日本的認(rèn)罪態(tài)度如此大相徑庭,原因何在?要想回答這個(gè)問(wèn)題,就必須了解戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的變化。今天我們先學(xué)第一個(gè)問(wèn)題——“冷戰(zhàn)”的緣起。 (提出問(wèn)題) 1、觀察下列圖片,回答問(wèn)題: (1)圖中前排的3個(gè)人各是誰(shuí)? (2)上述照片是3人在什么會(huì)議上的合影? (3)上述3人在會(huì)議上主要討論了哪些問(wèn)題? (4)通過(guò)激烈的交鋒,3人在會(huì)議上達(dá)成了什么協(xié)議? (5)3人達(dá)成的協(xié)議形成了一種什么樣的國(guó)際格局? (6)對(duì)上述國(guó)際格局應(yīng)如何評(píng)價(jià)? 2、閱讀下列材料: 3、 在50年代,美國(guó)建造的“福萊斯特”級(jí)航空母艦被稱(chēng)為“超級(jí)航空母艦”,但在服役過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)了一些不足,于是在1956年建造第5艘時(shí),美國(guó)海軍對(duì)其進(jìn)行了大幅度改進(jìn)并連續(xù)建造了3艘,稱(chēng)之為“小鷹”級(jí),它是美國(guó)建造的最后一級(jí)常規(guī)動(dòng)力航空母艦,也是世界上最大的一級(jí)常規(guī)動(dòng)力航母。“小鷹”級(jí)全長(zhǎng)323.6米,寬39.6米,吃水11.4米,標(biāo)準(zhǔn)排水量61174噸,滿(mǎn)載排水量分別為81780噸、82583噸、83573噸,艦上載航空燃油5882噸。主機(jī)為西屋公司的4臺(tái)蒸汽鍋爐,總功率280000馬力,最大航速30節(jié),續(xù)航力為12000海里/20節(jié)。其飛行甲板長(zhǎng)318.8米,寬76.8米,從底層到艦橋大約有18層樓高。飛行甲板以下分為10層,1-4層為燃料艙、淡水艙、彈藥艙和輪機(jī)艙;5、6層為水兵住艙、食品庫(kù)、餐廳和行政辦公室;7、8層為艦載機(jī)維修間、維修人員和雷達(dá)員的住艙;9、10層為機(jī)庫(kù)、戰(zhàn)斗值班室和飛行員餐廳。甲板以上的島式上層建筑分為8層,自下向上依次為:消防、醫(yī)務(wù)、導(dǎo)彈人員住艙;工具、通信及電氣材料庫(kù);軍官室;艦長(zhǎng)及司令部人員、新聞人員工作室和休息室等。 請(qǐng)回答: (1)上述材料顯示了美國(guó)在什么時(shí)候強(qiáng)大的軍事力量? (2)除了航空母艦的建造,還有哪些史實(shí)能說(shuō)明美國(guó)軍事力量的強(qiáng)大? (3)美國(guó)的軍事力量為什么會(huì)這么強(qiáng)大? (4)擁有強(qiáng)大軍事力量的美國(guó)在國(guó)際上處于什么地位? 3.觀察下列圖片: 圖片一 蘇聯(lián)第一顆原子彈爆炸地點(diǎn) 圖片二 檢測(cè)輻射強(qiáng)度 圖片三 仍有輻射的土球 請(qǐng)回答: (1)上述圖片反映的蘇聯(lián)爆炸原子彈時(shí)間是在哪一年? (2)除了軍事力量強(qiáng)大外,當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)狀況如何? (3)擁有了強(qiáng)大軍事力量的蘇聯(lián)在戰(zhàn)后國(guó)際舞臺(tái)上有著怎樣的影響力? 4.二戰(zhàn)后,世界上存在著兩種不同的社會(huì)制度,那么—— (1)美國(guó)是什么社會(huì)制度? (2)蘇聯(lián)是什么社會(huì)制度? (3)之所以說(shuō)美蘇社會(huì)制度不同,主要是因?yàn)槎咴谑裁捶矫嬗兄薮蟮姆制纾? (4)美蘇有著不同的社會(huì)制度,為什么在二戰(zhàn)中還能進(jìn)行密切合作,二戰(zhàn)后的合作關(guān)系反而破裂了呢? (5)面對(duì)以強(qiáng)大的蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng),美國(guó)采取了什么政策?為什么會(huì)采取這一政策? (學(xué)生活動(dòng)) 分別由同學(xué)上黑板解答上述問(wèn)題,其余同學(xué)背誦上述問(wèn)題。 1.(1)丘吉爾、羅斯福、斯大林。 (2)雅爾塔會(huì)議。 (3)處置德國(guó)法西斯、戰(zhàn)后世界安排。 (4)處置戰(zhàn)敗國(guó),防止法西斯主義東山再起;重新確定戰(zhàn)后歐亞的政治地圖,重新劃定法西斯戰(zhàn)敗國(guó)及其被占領(lǐng)地區(qū)的疆界;對(duì)德、意、日的殖民地及委任統(tǒng)治地實(shí)行托管,原則上承認(rèn)被壓迫民族的獨(dú)立權(quán)利;建立聯(lián)合國(guó),作為協(xié)調(diào)國(guó)際爭(zhēng)端、維持世界戰(zhàn)后和平的機(jī)構(gòu)。 (5)雅爾塔特制。 (6)有利于加速反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)程,體現(xiàn)出不同社會(huì)制度的國(guó)家共處與合作以共同維護(hù)戰(zhàn)后和平的精神,反映了世界人民對(duì)和平與安全的渴望。建立在戰(zhàn)時(shí)軍事實(shí)力基礎(chǔ)上,具有大國(guó)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治色彩。結(jié)束了歐洲國(guó)家作為世界中心的國(guó)際格局,為美、蘇兩極對(duì)峙格局的形成奠定了基礎(chǔ)。 2.(1)二戰(zhàn)后。 (2)軍隊(duì)龐大,裝備先進(jìn),擁有核武器,在世界許多地區(qū)駐軍,軍事力量在世界上處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位。 (3)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá):二戰(zhàn)前就是世界第一強(qiáng)國(guó),二戰(zhàn)期間作為“民主國(guó)家兵工廠”,生產(chǎn)開(kāi)足馬力,經(jīng)濟(jì)實(shí)力急劇膨脹。 (4)以強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事實(shí)力為后盾,在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了積極作用,戰(zhàn)后確立了資本主義世界霸主地位,對(duì)國(guó)際政治擁有巨大影響力。 3.(1)1949年。 (2)將工作重心從戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向和平建設(shè),國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)。 (3)為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)作出了卓越貢獻(xiàn),國(guó)際威望大大提高。戰(zhàn)后成為聯(lián)合國(guó)創(chuàng)始國(guó)和安理會(huì)常任理事國(guó)之一,在國(guó)際事務(wù)中的影響舉足輕重。 4.(1)資本主義制度。 (2)社會(huì)主義制度。 (3)意識(shí)形態(tài)。 (4)俄國(guó)十月革命后:西方資本主義國(guó)家企圖扼殺社會(huì)主義政權(quán)。二戰(zhàn)期間:面臨法西斯主義的威脅,雙方聯(lián)合起來(lái)。二戰(zhàn)后:法西斯國(guó)家被徹底打敗,蘇聯(lián)和美國(guó)失去了合作的基礎(chǔ),意識(shí)形態(tài)和兩種不同社會(huì)制度之間的矛盾重新主宰了雙方關(guān)系,全球戰(zhàn)略矛盾對(duì)立。 (5)冷戰(zhàn)。 原因:戰(zhàn)后初期采取防御型外交政策,為自己的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)和平的環(huán)境,在自己的周邊建立起“安全帶”,同時(shí)也利用戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的機(jī)會(huì)竭力擴(kuò)大影響,支持東歐各國(guó)走上社會(huì)主義道路,形成以蘇聯(lián)為核心的社會(huì)主義陣營(yíng)。美國(guó)實(shí)力空前膨脹,欲向全球擴(kuò)張,制定了稱(chēng)霸世界戰(zhàn)略,蘇聯(lián)和東歐的社會(huì)主義國(guó)家成為最大障礙。為了稱(chēng)霸世界,但又不至于再一次陷入戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭,遂挑起了針對(duì)以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國(guó)家的“冷戰(zhàn)”。 (總結(jié)歸納) 總之,由于蘇、美兩國(guó)在二戰(zhàn)后成為勢(shì)均力敵的兩個(gè)大國(guó),盡管社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)不同使得雙方恨不得一口吃掉對(duì)方,但誰(shuí)又都力不從心,彼此處于僵持狀態(tài)。在這樣的情況下,美國(guó)又不甘于無(wú)所事事毫無(wú)作為,遂挑起了“冷戰(zhàn)”,采取處戰(zhàn)爭(zhēng)以外的一切手段遏制社會(huì)主義的發(fā)展。這,就是“冷”的緣起。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 戰(zhàn)后世界安排 “冷戰(zhàn)”的緣起 背景 三國(guó)首腦會(huì)議 雅爾塔特制確立 雅爾塔體制確立 內(nèi)容: 除舊布新 評(píng)價(jià):進(jìn)步、局限、影響 美國(guó) 蘇聯(lián) 經(jīng)濟(jì) 美蘇勢(shì)均力敵 軍事 威望 背景 世界戰(zhàn)略對(duì)立 表現(xiàn) 影響 【布置作業(yè)】 課下思考以下幾道題目,任選其一完成。 1、假設(shè)你是英國(guó)首相丘吉爾,請(qǐng)以第一人稱(chēng)的口吻揣摩一下他的心態(tài),描述一下他在二戰(zhàn)后初期對(duì)蘇聯(lián)的態(tài)度。 2、假設(shè)你是美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén),請(qǐng)以第一人稱(chēng)的口吻揣摩一下他的心態(tài),描述一下他在二戰(zhàn)后初期的所作所為。 3、假設(shè)你是斯大林,請(qǐng)以第一人稱(chēng)的口吻揣摩一下他的心態(tài),描述一下他在二戰(zhàn)后初期的所作所為。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)不多,主要是“冷戰(zhàn)”的緣起,可以從容應(yīng)對(duì),通過(guò)相關(guān)的材料去說(shuō)明問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,不是教教材而是用教材教的理念也得到了較好的貫徹和落實(shí)。整個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔實(shí)用,能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)。有必要繼續(xù)完善,爭(zhēng)取更上層樓。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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