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1、10以內(nèi)加減法 數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
10以內(nèi)加減法的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)
1 .通過觀察“美麗的動(dòng)物園”的動(dòng)畫情景，使學(xué)生較熟練 地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，增強(qiáng) 學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2 .讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)從不同角度 觀察問題、提由問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng) 學(xué)生的求異思維水平。
3 .動(dòng)口編故事，動(dòng)腦探究，進(jìn)一步感受用數(shù)學(xué)的樂趣，培 養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地使用 10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方
2、 法的水平。
教具準(zhǔn)備
口算卡片、電腦軟件、動(dòng)物園圖片、錄音機(jī)。
學(xué)具準(zhǔn)備
圖板、皮球，每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1 .師： 首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下 10 以內(nèi)的加減法。
(1)要求：讀算式，說得數(shù)。
出示： 4+5 8-6 9-3 2+6 3+4
10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
( 2)下面請(qǐng)大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。
微機(jī)依次顯示：
9-4 2+5 6-3 10-4 3+6
2+8 6-2 4+4 5-3 10-9
2 .教師導(dǎo)語(yǔ)：你們對(duì) 10 以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，
大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)怎么
3、樣呢 ?這節(jié)
課咱們就賽一賽。
二、新授
教師板書課題“用數(shù)學(xué)” 。
1 .師：請(qǐng)大家和老師一齊去逛逛動(dòng)物園，希望同學(xué)們認(rèn)真
觀察，然后把你看到的編成一段段有趣的小故事，并且提出
問題，讓你們的小伙伴來解答。
(微機(jī)顯示動(dòng)畫片 )
2 .師：動(dòng)物園逛完了，你想對(duì)大家說些什么 ?
3 .師：下面全班實(shí)行交流，請(qǐng)把你編的故事講給大家聽。
(1)生：從花果山上跑來 5 只猴子，跳到樹上 3 只，樹下有
幾只 ?
師：解決這個(gè)問題用什么方法計(jì)算 ?怎樣列式 ?
生：解決這個(gè)問題用減法計(jì)算，算式是 5 減 3 等于 2。 （板
書： 5-3=2）
（2）生：?jiǎn)栴}是“樹下有幾
4、只” ，所以要從 5 只里面去掉跳
到樹上的 3 只， 得出來的數(shù)就是樹下的 2 只。 5 減 3 等于 2 。
師：哪位同學(xué)接著說 ?
生：今天，我們?nèi)ス鋭?dòng)物園，我看到 3 只頑皮的猴子跳到
樹上，還有 2 只在地上玩耍，一共有幾只猴子 ?
師：他又提出了一個(gè)新的問題，誰(shuí)會(huì)解決 ?（同桌互相說說 ）
誰(shuí)想說給大家聽 ?
生： 3 加 2 等于 5。 （教師板書算式 ）
師：哎 ?兩位同學(xué)編的都是關(guān)于猴子的故事，怎么這次不
用減法計(jì)算而用加法計(jì)算呢 ?（ 同桌討論 ）
生：要解決“一共有幾只猴子”這個(gè)問題，就要把樹上的
3 只和樹下的 2 只合并在一起，所以用加法計(jì)算。
5、
（3）生：動(dòng)物園里有 5 只猴子， 2 只小猴子在地上玩耍，有
幾只跳到樹上 ?
師： “有幾只跳到樹上 ?”這個(gè)問題怎樣解決呢 ?
生： 解決這個(gè)問題也要用減法計(jì)算， 算式是 5 減 2 等于 3。
（教師板書算式 ）
師：我真的不明白，這次怎么減“ 2”呢 ?（四人一組討論一
下）
生：因?yàn)樘岢龅膯栴}是“有幾只跳到樹上” ，所以就要從
一共有的 5 只猴子里面去掉地上的 2 只，得出來的就是樹上
的 3 只。
（4）生：我先看到了 4 只熊貓，又看到從樹后走來 3 只，一
共有幾只 ?
師： 同桌互相說說這個(gè)問題怎樣解答。 （ 同桌說后指名回答，
教師板書。 ）
6、
（5）生：有 6 只可愛的小白兔參加賽跑，逃走了 2 只，還有
幾只 ?
師：這個(gè)問題誰(shuí)來解答 ?
（生答略，師板書 ）
師：誰(shuí)同意他的意見 ?你們是怎樣想的 ?同桌交流交流。
師：你們還能編出別的故事嗎 ?
生： 動(dòng)物園的王叔叔養(yǎng)了 2 只小松鼠， 還養(yǎng)了 1 只大黃狗，
一共養(yǎng)了幾只動(dòng)物 ?
師：大家一齊說怎樣列式 ?
（生答略，師板書 ）
師：今天逛動(dòng)物園的收獲真大。好，我們先說到這兒，請(qǐng)
大家休息一會(huì)兒，一齊來看拍皮球表演。
三、課中休息
伴樂表演拍皮球。
師：同學(xué)們，我想請(qǐng)你們幫老師解決一個(gè)問題能夠嗎 ?（生
答略 ）誰(shuí)知道怎樣計(jì)算一共有幾個(gè)人拍皮球
7、 ?請(qǐng)寫在作業(yè)紙上。
師：誰(shuí)來說說你是怎樣想的，怎樣算的 ?
（生答略 ）
師：非常感謝同學(xué)們，你們能想出那么多的好辦法協(xié)助老
師解決這個(gè)問題，真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。
四、開放題
1 .師：請(qǐng)大家準(zhǔn)備好學(xué)具。同學(xué)們，你們每張桌子上都有
各種各樣不同的圖片，這些都是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷摹Ｕ?qǐng)同
學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，日常生活中的哪些事情和它們有聯(lián)系 ?
然后在圖板上擺出一幅像這樣 （教師指板演圖 ） 帶有問題的圖
畫，再根據(jù)圖畫編故事，并提出問題，最后，還要自己想出
解決問題的辦法，好嗎 ?比比看，哪個(gè)同桌合作得好，開始 !
2 .同桌合作，擺圖、編故事、提問題、說解題方法。
3 .分組交流 （教師巡視 ）。
4 .你們認(rèn)為哪個(gè)同桌擺圖擺得好，故事編得有趣，請(qǐng)他們
和大家交流一下。 （學(xué)生提名后依次顯示各圖并實(shí)行交流 ）
視屏顯示上圖。
生：同學(xué)們用零花錢買了 10個(gè)書包，送給山區(qū)小朋友 8
個(gè)，還剩幾個(gè)？
師：同桌互相說說怎樣解答這道題。 （以下略）
五、全課小結(jié)
今天，大家表現(xiàn)得都很好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)
了哪些新的本領(lǐng)？還有什么問題嗎？
生活中有許很多多問題要用數(shù)學(xué)方法來解決，愿每個(gè)同學(xué) 都學(xué)好數(shù)學(xué)
10以內(nèi)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)
