勝利小學高效課堂問題導學案二年級上冊數(shù)學

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1、勝利小學高效課堂問題導學案 課 題 長度單位 三 知識與技能 1、結(jié)合生活實際，學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立 度量單位的重要性。 維 目 標 過程與方法 培養(yǎng)學生動手操作能力和空間想象能力。培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學 的估測和測量的能力。 情感態(tài)度與價 值觀 充分體驗數(shù)學與生活實際間的密切聯(lián)系。 同時在矛盾沖突中感悟數(shù)學知識并增強同學間 的合作意識。 重難 點突 學會用實物測量，并體會測量過程中出現(xiàn)的不同情況。在測量活動中體會建立度量單位的重要性。 破 3 環(huán) 導學 流程 預 目

2、示 定 向 讓學生通過自主探究來獲取知識，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。  學 生 成 流 程 1用小棒量一量一支新鉛筆有幾根小棒那么長，再用硬幣量一量。想一想，為什么量出的數(shù)據(jù)不一 樣呢？ 2量數(shù)學課本的寬：你想知道我們的數(shù)學課本有多寬嗎？我們動手來量一量。 (1) 4人一組，每人從四件物品(1角硬幣、曲別針、三角形學具、方木塊)中選取一件不同 的物品去量。 (2)量的時候，教師要注意量的方法的指導：開始測量時，應注意實物的左端應與所量物體的 左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準確。作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。 (3)量完后，讓學生匯報量的結(jié)果，當然量的結(jié)

3、果不同。 (4)思考：為什么都是量的數(shù)學課本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢？(因為選用的是不同的物 品作標準進行測量，所以量的結(jié)果不同。) 展 示 提 升 目標 定向 培養(yǎng)學生動手操作能力和空間想象能力。培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力 流 程 1、用不同的物品作標準量身邊不同物體的長度。 (1)讓學生選用不同的物品如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針，等去量桌子、鉛筆盒、椅子等物體的 長度。 (2)作為標準的物體不夠怎么辦？(可以用一個物品，一次接一次地進行測量，看所量長有幾個 這樣的物品長。)用一個物品進行測量時應注意哪些問題？應注意實物的左端應與所量物體的左端對齊

4、， 量的時候可以作上記號。 (3)然后針對測量結(jié)果啟發(fā)學生提出問題。如，為什么數(shù)學課本的寬是 5個曲別針長，鉛筆盒是 5把小刀長，但它們并不一樣長呢？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才 4根鉛筆長，而鉛筆盒卻 5把小 刀長？ (4)讓學生體會到：因為選用不同的物品作標準去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會 與事實不符。怎樣才會避免這種情況呢？ 2、用同一物品(如方木塊學具)作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何。 都用方木塊測量數(shù)學書的長、寬，還有鉛筆的長度，看看結(jié)果如何  目標 感受到統(tǒng)一長度單位的必要性 檢 定向 測 1課本第2頁

5、1——3題。注意引導學生說出估測的方法。 2 測量 反 流 饋 ? co 0_ 歸 程 教 后 反 思 勝利小學高效課堂問題導學案 課 題 認識厘米用厘米量 三 知識與技能 學生懂得測量物體的長度要用尺子，認識刻度尺。 維 過程與方法 學生認識

6、長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，并對幾厘米的長度有感性的認識。 目 標 情感態(tài)度與價 值觀 培養(yǎng)學生動手操作和空間想象的能力，通過活動提高學生估測和測量的能力 重難 點突 掌握1厘米的實際長度及初步學會用尺子量物體的方法. 破  環(huán) 與學 流程 目 示 定 向 讓學生在充分觀察、思考、交流的基礎(chǔ)上認識厘米。 預 學 生 成 流 程 你看見生活中什么地方用到了尺子？準備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。 2、揭示課題，介紹測量的工具 在昨天的學習中，我們用不同的物體來測量長度，測量時有許多不方便，也不

7、準確。在生活中， 我們要用到統(tǒng)一的長度單位和測量工具一一尺子，來測量。 目標 提高學生估測和測量的能力 定向  展 示 提 升 流 程 一、認識直尺 1、小組交流：你看見生活中什么地方用到了尺子？準備一把尺子， 觀察并了解尺子上都有些什么， 各表示什么。 2、全班匯報 二.認識長度單位“厘米”，建立 1厘米的長度概念 1 .介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。 首先找到刻度“ 0”，從刻度0到1,這中間的長度就是1厘米。你認為還有從哪個數(shù)字到哪個數(shù)字 之間是1厘米長？ 2 .感知1厘米的實際長度： (1)把1厘

8、米的長度畫在黑板上； ⑵小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是 1厘米。 (3)用手勢表示1厘米的長度。 (4)想一想1厘米有多長 目標 檢 定向 測 課本第6頁練習—* 1 3題。 看練習一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢？利用三角板來卡 反 流 一下量。 饋 程 教 后 反 思 勝利小學高效課堂問題導學案 認識米用米量 維 目 標 知識與技能 1.初步認識長度單位米，初步建立 1米的長度概念； 根據(jù)1厘米和1米的實際長

9、度，知道 1米=100厘米 過程與方法 能合作測量出整米長度的物體 情感態(tài)度與價 值觀 培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。 重難 點突 破 掌握1米的實際長度。用米尺量較長物體的長度 五 環(huán) 與 學 流程 目標定向 初步認識長度單位米。 預 學 生 成 流 程 前置作業(yè)： 用直尺量一*窗戶的寬度，你發(fā)現(xiàn)了什么？找一找有沒有比“厘米”更長的長度 單位和更適合量窗戶寬度的尺子。 準備一把米尺，或一米長的木棍。  目標 鞏固長度的概念。 定向 認識米尺 1、小組交流：用直尺量一量窗戶的寬度，你發(fā)現(xiàn)了什么？找一找有沒有比“

10、厘米” 更長的長度單位和更適合量窗戶寬度的尺子。 2、全班匯報 展 示 3、比較厘米尺和米尺用什么小向。 流 二.感知米的實際長度 1 .觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？ 提 2 .那么1米到底后多長呢？ 升 (1)用直尺在黑板上畫 1米長的線段。 (2)小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是 1米。 程 (3)用手勢表小1米的長度。 3.以小組為單位在講臺上量出 2米長、3米長的繩子給大家看一看。 目標 豐富實際測量的經(jīng)驗， 檢 定向 測 1.兩

11、個人相互量身高，是多少米多少厘米。 2 .小組測試立定跳遠的成績，并作好記錄。 反 流 3.在括號里填上合適的長度單位米或厘米。 饋 教室長8 () 黑板長2 () 小明身高124 () 課桌長50 () 程 教 后 反 思  勝利小學高效課堂問題導學案 目 標 止 向 感知線段, 認識線段 維 目 標 知識與技能 讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。 過程與方法 通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。 情感態(tài)度與價 值觀 培養(yǎng)學生的觀察、想象、操

12、作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題 能力。 重難 點突 破 學生學會量線段、畫線段的方法。 你知道什么是線段嗎？ 了解一下線段有什么特征？在生活中你經(jīng)常見到線段嗎? 用彩筆在白紙上畫一條線段。 1、預習反饋 (1)、小組交流：你知道什么是線段嗎？ 了解一下線段有什么特征？在生活中你 經(jīng)常見到線段嗎? (2)、全班匯報  目標 定向 畫線段 1、生用手勢表示 3厘米大約有多長。 2、嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。 3、學生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。 展

13、學生操作后匯報。 流 請方法好的學生再演示一遍，并邊畫邊說。 4、出示斷了 3厘米多的斷尺讓學生討論： 怎樣用這把斷尺畫出 3厘米出的線段？ 提 小組討論，試畫。 升 小組派代表匯報。 程 小結(jié)：刻度尺有不同的標記方法，只要掌握畫法就能準確畫出線段。 目標 學會量線段、畫線段的方法。 檢 定向 測 1.畫一條比4厘米長1厘米的線段。 反 流 2、想一想，下面是小明從家到學校路線圖, 你認為走哪條路最近？ 饋 程  教 后

14、 反 思 勝利小學高效課堂問題導學案 課題 兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加 維 目 標 知識與技能 、初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法 過程與方法 會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的加法。 情感態(tài)度與價 值觀 培養(yǎng)學生初步解決實際問題的能力、動手操作能力和語言表達能力 重難 點突 破 1、突出學生對兩位數(shù)加兩位數(shù)計算過程和方法的理解。 2、注意兩位數(shù)筆算加法的書寫格式，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。 3 環(huán) 與學 流程 預 目標定向 ,理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法  學 生 成 流 程 預習課本8——1

15、0頁。第8頁的圖講了什么內(nèi)容？你認為哪兩個班可以坐一輛車？ 為什么？能說說你的計算方法嗎？ 2、復習導入 口算，并說說你是怎樣算的。 8+5 30+19 37+50 23+6 45+5 展 示 提 升 目標 定向 會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的加法。 流 程 。1)、小組交流：預習課本 8——10頁。第8頁的圖講了什么內(nèi)容？你認為哪兩個 班可以坐一輛車？為什么？能說說你的計算方法嗎？ (2)、全班匯報 1、從學生匯報中抽出問題：二(1)班和二(2)班能合乘一輛車嗎？ 小組重點討論并交流，班級匯報并小結(jié)： (1)你是怎樣計算的？ (2)用小棒擺一

16、擺計算過程 (3)用豎式怎樣計算？ (4)列豎式計算時應注意什么？ 2、小組互相出一道兩位數(shù)加整十數(shù)的題目，列豎式計算并互相評價。再全班展示 檢 目標 定向 。掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的計算方法，  測 反 饋 流 程 ? 1、課本第9頁“做一做”和第 10頁“做一做”。 2、課本練習二第1、2題。 教 后 反 思 勝利小學高效課堂問題導學案 課題 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加 維 目 標 知識與技能 、初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法 過程與方法 能正確計算兩位數(shù)的進位加法 情感態(tài)度與價 值觀 初步培養(yǎng)學生分析概括能

17、力。  重難 點突 破 兩位數(shù)加兩位數(shù)計算過程中的順序和進位問題。 五 環(huán) 與 學 流程 預 學 生 成 目標定向 ,理解筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法 流 程 預習課本11 12頁。上節(jié)課我們主要研究了兩種乘車的方法，你知道還用其他 的乘車方法嗎？為什么？你是怎樣計算的？ 目標 掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法 定向  展 示 流 。1、預習反饋 (1)、小組交流：預習課本 11 12頁。上節(jié)課我們主要研究了兩種乘車的方法， 你知道還有其他的乘車方法嗎？為什么？你是怎樣計算的？ (2)、全班匯報 1、問題一：二(1)班和

18、二(4)班能合乘一輛車嗎？ 小組重點討論并交流，班級匯報并小結(jié)： (1)你是怎樣計算的？ 提 (2)用小棒擺一擺計算過程 升 (3)用豎式怎樣計算？ 程 (4)列豎式計算時應注意什么？ 2、問題二：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎？怎樣列豎式計算？先用小棒擺 一擺，再筆算。 目標 。鞏固筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法 檢 定向 測 反 流 ? 1、課本第11頁“做一做”和第12頁“做一做”。 2、課本練習二第 3——5題。 饋 程 教 后 反 思 勝利小學高效課堂

19、問題導學案 兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習課 維 目 標 知識與技能 復習鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法 過程與方法 學生能夠運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。 情感態(tài)度與價 值觀 初步培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算等多種能力 重難 點突 破 1、培養(yǎng)學生細心計算。 2、解決豎式寫法問題。 3 環(huán) 與學 流程 預 學 生 成 目標定向 復習100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法， 流 程 預習課本14、15頁，6——10題。你認為哪些題目較難或容易出錯，你有什么要提醒 同學們注意的？  目標 定向 培養(yǎng)學生細心計算。 。(一)

20、獨立思考 解決問題 1、獨立完成15頁7、8、9題。 2、全班交流 (1)第7、8題，可指2至3小組說答案，再說說哪些地方容易出錯，怎樣克服？ 展 (2)第9題：找出這道應用題的條件和問題。 流 怎么列式？列豎式計算要注意哪些問題？ 示 提 升 程 目標 。解決豎式寫法問題。 檢 定向 測 1、完成14頁第6題。 反 流 獨立完成后，小組交流錯誤原因，如何改正。再選小組在全班交流。 饋 通過做這道題，提醒我們以后在計算中要注意什么？ 2、完成15頁第10題。 程 獨立完成后，小組交流：每小題的條件和問題。怎么列式？列豎式計算要注意哪些 問題？ 全班交流。 教 后 反