《八年級《思品》下《同樣的權(quán)利同樣的愛護》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級《思品》下《同樣的權(quán)利同樣的愛護》課件（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 能力目標1.培養(yǎng)正確行使生命健康權(quán)的能力。 2.培養(yǎng)運用法律保護自己和他人生命健康權(quán) 的能力。知識目標1.掌握正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)。 2.知道放棄生命健康權(quán)的惡果。 3.學(xué)會關(guān)愛他人的生命和健康?！緦W(xué)習(xí)重難點】 重點是正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)。 難點是既要珍愛自身的生命安全和健康，也要關(guān)愛他人的生命與健康。 觀看話劇失足少年回答問題： 當你與同學(xué)之間發(fā)生摩擦?xí)r應(yīng)該怎么辦？ 1以上圖景中，人們在行使什么權(quán)利？2我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利？ a.積 極 鍛 煉 身 體 ， 提 高 健 康 水 平 ， 使 自 己擁 有 強 健 的 體 魄 和 煥 發(fā) 向 上 的 精 神 ；b. 在 患
2、 病 時 及 時 醫(yī) 治 ， 恢 復(fù) 健 康 ， 增 強體 質(zhì) ；c. 當 自 身 生 命 健 康 受 到 他 人 非 法 侵 害 時 ，有 權(quán) 依 法 自 衛(wèi) ；d.不 損 害 自 己 的 身 體 、 生 命 。 （ 自 殺 、 自殘 ）1.行 使 生 命 健 康 權(quán) 的 主 要 方 式 (P28) 不 吃 早 餐 身 體 有 病 不 治 長 時 間 玩 游 戲 吸 煙 、 喝 酒 、 吸 毒 不 積 極 鍛 煉 闖 紅 燈 、 跨 道 路 柵 欄 到 危 險 的 地 方 去 玩 ；按 時 吃 飯 ， 不 挑 食 ， 預(yù) 防 食 物 中 毒 ，科 學(xué) 飲 食 ； 保 證 睡 眠 ； 預(yù) 防
3、生 病 ，有 病 吃 藥 不 嫌 藥 苦 ； 注 意 安 全 ，隨 時 防 范 意 外 傷 害 ， 學(xué) 會 自 我 保 護 ；遭 人 毆 打 向 他 人 求 救 ； 依 法 維 權(quán) ； 等 等 。 不珍愛生命健康權(quán)的事例？ 北 交 大 一 名 學(xué) 生 自 殺 中 學(xué) 生 自 殘 90后 少 女 自 殘 2014年 據(jù)日本新聞網(wǎng)報道，當?shù)貢r間16日下午，日本香川縣高松市一名高二男生從高13米的校舍跳下企圖自殺。該校稱，這名男生跳下后昏迷不醒，已經(jīng)送往醫(yī)院治療。高松市警方稱，當?shù)貢r間16日下午，該校足球隊副教練發(fā)現(xiàn)這名男生沒來參加訓(xùn)練，于是在學(xué)校里尋找這名男生。教練在校舍外側(cè)4樓樓梯上發(fā)現(xiàn)這名男生
4、時，感覺到他有輕生的意念，于是對男生說“要珍惜生命！”。但是男生對老師說了一聲“對不起”后，越過扶手從樓梯上跳下。 有人說：“自殘自殺只是個人的行為，自己有權(quán)決定放棄自己的生命和健康?！?你同意這樣的觀點嗎？為什么？這樣做會有什么樣的后果 不同意1.這是不尊重自己生命健康的行為。關(guān)愛生命不僅是我們每個公民的權(quán)利，也是我們對自己的關(guān)愛和責任。2.除了為正義獻身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或者拋棄。（課本29頁） 二 2011.03.11日本發(fā)生9級特大地震，由地震引發(fā)的海嘯高達13英尺。圖為海嘯沖擊日本沿海地帶瞬間。 敬 畏 自 然 ， 尊 重 生 命 ， 珍 愛 生 命 ， 不 拋 棄 不 放
5、 棄 。在 巨 大 的 地 球 災(zāi) 難 前 ， 伸 出 援 手 ， 義 不 容 辭 。我 們 祈 禱 所 有 人 都 能 平 安 ， “ 進 一 步 山 窮 水 盡 ， 退 一 步海 闊 天 空 ” ， “ 非 法 侵 害 生 命 健 康權(quán) 者 受 到 法 律 的 制 裁 ” 。 結(jié) 合 這 兩句 話 ， 談 談 上 述 行 為 如 何 避 免 。 關(guān)愛生命 遠離暴力 （ 閱 讀 P32的 圖 文 資 料 ） 如 果 你 碰 到 類似 的 問 題 ， 你 會 怎 么 做 ？ 溫 馨 小 提 示 :我們在救助他人生命與健康的同時也要懂得自我保護，學(xué)會理智地救人。遇到各種危急的情況，幫助或救助他人
6、時，要見義智為。 下列哪些是屬于維護生命健康權(quán)的合法行為？哪些則不可取？為什么？我們應(yīng)該怎樣行使生命健康權(quán)？ 1.張 某 手 持 鐵 棍 入 室 搶 劫 ， 職 工 小 王 和 家 人 奮 起反 抗 ， 打 傷 張 某 的 手 臂 后 制 服 張 某 。 2.小 紅 怕 吃 藥 打 針 ， 患 了 感 冒 久 拖 不 治 ， 結(jié) 果 得了 心 肌 炎 。 3.小 林 騎 自 行 車 上 學(xué) 時 ， 闖 紅 燈 過 馬 路 ， 險 些 與正 常 行 駛 的 汽 車 相 撞 。 同樣的權(quán)利 同樣的愛護 積 極 行 使生 命 健 康權(quán)關(guān) 愛 他 人的 生 命 與健 康 （ 1） 行 駛 生 命 健 康 權(quán) 的 表 現(xiàn)（ 2） 損 害 生 命 健 康 權(quán) 造 成 的 危 害（ 1） 不 得 侵 害 他 人 的 生 命 健 康 （ 2） 關(guān) 愛 他 人 ， 關(guān) 愛 生 靈 ， 遠 離 暴 力
八年級《思品》下《同樣的權(quán)利同樣的愛護》課件
