人教版地理八上第六章第3節(jié)《世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原》表格教案(3頁)

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1、 課 題 黃土高原 主備人 劉霞教 學 目 1. 讀圖說明黃土高原的位置、范圍和及形成原因。 標 2. 結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。 3. 通過實驗分析黃土高原地區(qū)水土流失嚴重的原因和產(chǎn)生的后果. 教學 1. 讀圖說明黃土高原的位置、范圍和形成原因 . 重難點 2. 結(jié)合實驗，分析黃土高原水土流失嚴重的原因和后果 . （一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù) 埃德加 .斯諾在《西行漫記》中是有這樣一段描述， 老師很感興趣， 想隨著斯諾的腳步去西行旅游，見識一下他所描寫的這個神奇的地方。 出行之前，需要

2、請大家?guī)屠蠋熥鰝€攻略。 一、在哪里？（黃土高原的位置和范圍） 提問：你們知道斯諾描寫的地方是哪里嗎？ 學生：黃土高原 承轉(zhuǎn)：好，首先我們先來明確一下黃土高原的位置和范圍 （ 1） 看一看，完成黃土高原的位置描述。 ( 2 ) 填一填：在圖中填出表示黃土高原范圍的地理事物名稱 （ 2） 找一找：黃土高原地區(qū)所跨省份。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的讀圖能力，學會用地理事物表述一個區(qū)域的位置和范圍，明確黃土高原是跨省份的區(qū)域） 承轉(zhuǎn)：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，那這么多黃土從哪里來的呢？ 二、從哪來？（黃土高原的成因） （1 ）選一選

3、：給出不同的黃土成因說以及科學考察的證據(jù)，選一選你支持的學說 （2 ）說一說：解釋風成說的內(nèi)容。 （設(shè)計意圖：通過圖文讓學生認識黃土的成因有不同的學說，贊同風成說的原因，并學會根據(jù)圖文簡述某一學說的基本內(nèi)容） 三：是哪樣？（黃土高原地表形態(tài)） 第 1 頁 1. 地表形態(tài) （1 ） 認一認：看圖對照斯諾的描述認識黃土高原不同的地貌，了解黃土地貌的發(fā)育過程。 （設(shè)計意圖：通過黃土地貌的解釋讓學生認識地理環(huán)境各要素之間的相互作用，認識外力作用對地球表面形態(tài)的塑造作用） （ 3） 想一想：粗暴撕裂黃土高原的巨手是什么？

4、承轉(zhuǎn)：流水的侵蝕和搬運不僅塑造了黃土高原的地表形態(tài)，也帶來了嚴重的環(huán)境問題——水土流失。 2. 水土流失 （1 ）實驗：根據(jù)圖示實驗分析水土流失產(chǎn)生的條件。 （2 ）對照實驗，分析黃土高原水土流失嚴重的原因 A．自然原因 : （設(shè)計意圖：用實驗法讓學生分析黃土高原水土流失嚴重的原因，更加 直觀，具有明顯的參照意義，更加明確地理環(huán)境各個要素之間的相互作 用，明確地理生態(tài)問題形成的綜合因素） 承轉(zhuǎn)：黃土高原成為中國乃至世界上水土流失最嚴重的地區(qū)肯定不只有自然 原因，人類的哪些活動也會加劇水土流失？ B．人為原因 : （設(shè)計意圖：進一

5、步明確人類活動對地理環(huán)境的影響，樹立學生正確的人地 關(guān)系，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展觀念） 承轉(zhuǎn)：流水對黃土高原的形態(tài)塑造和水土流失都起到了很大的影響，那流水 帶走了什么？帶走的物質(zhì)又流向了哪里？有什么影響 C.水土流失的危害 (1) 帶走地表肥沃的，破壞了和，使得自然災(zāi)害加劇，惡化。 (2) 泥沙下泄導致河流劇增，淤塞下游河床、 水庫，給及河道整治造成了巨大困難。 承轉(zhuǎn)：“一方水土養(yǎng)一方人”千百年來，黃土高原獨特的自然環(huán)境深刻影響到當?shù)鼐用竦纳a(chǎn)和生活方式，也造就了特有的傳統(tǒng)地域文化。 賞一賞：請大家欣賞一組黃土高原的地域文明和風土人情。 小結(jié)

6、：看完這些，大家是不是和我一樣更加想去這個地方了呢？請大家課后結(jié)合今天所學，查閱資料，幫老師對其中的一些現(xiàn)象做解釋，豐富我的出行 第 2 頁 攻略。最后我們來盤點一下這節(jié)課的收獲。 （設(shè)計意圖：幫助學生明確人與環(huán)境之間的相互作用，培養(yǎng)學生正確認識人 地關(guān)系，學習生活中有用的地理學知識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，讓學生學習終 身有用的地理） 展示交流，自主構(gòu)建 。 作業(yè)設(shè)計 填充圖冊 一、黃土高原的自然地理概況： 板書設(shè)計 1. 位置和范圍： 2. 黃土高原的形成說： 二、黃土高原的地貌形態(tài) 黃土塬、黃土梁、黃土峁、黃土川等等 三、嚴重的水土流失 1. 原因：自然原因、人為原因； 2. 后果四、黃土高原的地域文化： 教學后記 第 3 頁