《北師大版數(shù)學(xué)《容積和容積單位》說課稿》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《北師大版數(shù)學(xué)《容積和容積單位》說課稿(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
北師大版數(shù)學(xué)《容積和容積單位》說課稿
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《容積和容積單位》
說課稿文章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資
源 ! 北師大版數(shù)學(xué)《容積和容積單位》說課稿一、說教學(xué)內(nèi)容。
五年級下冊第三單元第 50 頁 51 頁容積和容積單位。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1. 使學(xué)生理解容積的含義,知道容積單位及它們之間的進(jìn)率,會計(jì)算容積。
2. 理解容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別。
3. 感受毫升、升的實(shí)際意義。
4. 培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和探究活動(dòng),在過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2、
三、說教學(xué)重點(diǎn)。
建立容積和容積單位概念,知道容積單位和體積單位的關(guān)系。
四、說教學(xué)難點(diǎn)。
感受升、毫升的概念。五、說設(shè)計(jì)意圖。
一般情況下,學(xué)生要通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流等
活動(dòng),獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維
第 1 頁
能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上進(jìn)行容積概念的教學(xué),我聯(lián)系生活,一開始從生活中常見的物品進(jìn)行分類,使學(xué)生認(rèn)識到有些物體能容納東西,有些物體則不能,從而感知容積。接著我又引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn),直觀地發(fā)現(xiàn)
3、只有裝滿沙子的體積才是容器的容積。 同時(shí),為學(xué)生提供足夠的實(shí)際例證,讓學(xué)生在具體情景中,感知和理解容積所表示的含義,從而形成概念,理解容積。
在讓學(xué)生感受容積和體積的聯(lián)系時(shí),我采取小組討論的方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索,經(jīng)歷觀察思索討論驗(yàn)證的過程,體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅,從而明確容積的計(jì)算方法和體積的計(jì)算方法是相同的,然后讓學(xué)生親自動(dòng)手從容器的里邊測量長、寬、高,計(jì)算出實(shí)物的容積,這樣引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識,充分放手去思考解決問題的方法,使他們成為學(xué)習(xí)的主體。
讓學(xué)生明確在計(jì)量容積的時(shí)候,一般都用體積單位。但要強(qiáng)調(diào)這是一般情況,從而很自然的過渡到學(xué)生對升和毫升的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)這部
4、分的知識時(shí),我事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好各種裝液體的瓶子,如礦泉水瓶、墨水瓶等,讓學(xué)生通過實(shí)際觀察,發(fā)現(xiàn)裝有這些飲料的瓶子商標(biāo)上凈含量的單位都是升或毫升,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)液體的體積一般都用升或毫升作單位。讓學(xué)生感受一升和一毫升的概念是個(gè)難點(diǎn),我在一些細(xì)節(jié)的
第 2 頁
處理上下了功夫,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去感受,通過對一升水的看一看、掂一掂,初步有一個(gè)比較重、比較多的印象;對于一毫升的概念,我把一毫升的水裝在了滴管里,從而很自然的感受出它的少。然后我把滴管里的水滴出,讓學(xué)生猜一猜大概有多少滴,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)全部的水都滴出來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)正好接近一個(gè)小瓶蓋
5、,使學(xué)生很快的產(chǎn)生一個(gè)可以橫向類比的標(biāo)準(zhǔn)。我再盛出一小勺的水讓學(xué)生進(jìn)行估算,這樣有層次地操作,可以為學(xué)生留下適當(dāng)?shù)奶剿骺臻g,讓學(xué)生在自主探索、合作交流中提升認(rèn)識,獲得新知。
在學(xué)生感知一升和一毫升后,我讓學(xué)生說一說生活中見過那些物體是用升和毫升做單位的。在設(shè)計(jì)容積單位和體積單位間的換算這部分時(shí),我讓學(xué)生把一立方分米的水倒入容積是
一升的容器中,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),很快得出 1 立方分米 =1 升,
1 立方厘米 =1 毫升, 1 升 =1000 毫升 .
我在教學(xué)中借助生活原型幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,讓學(xué)生有
一個(gè)較為深刻的印象,在理解的基礎(chǔ)上記住容積單位
6、與體積
單位間的進(jìn)率,豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn),提高了學(xué)生的應(yīng)用
能力。
學(xué)生知道了升和毫升之間的進(jìn)率后,我告訴學(xué)生一個(gè)生活小
常識,那就是在不冷不熱的季節(jié),一個(gè)人除了正常的進(jìn)食以
外,平均每天應(yīng)喝 1400mL左右的水,也就是相當(dāng)于 2 瓶半
第 3 頁
礦泉水那么多。本節(jié)課的最后我給學(xué)生留下了一個(gè)探究性的問題 : 如何計(jì)算不規(guī)則物體的體積?為下節(jié)課預(yù)熱。這樣課后給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間去嘗試、去探索,感受數(shù)學(xué)就在身邊。
本節(jié)課我緊密聯(lián)系生活實(shí)際,充分給予學(xué)生觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流的空間,豐富學(xué)生的親身體驗(yàn),讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。
第 4 頁