在山的那邊教學(xué)設(shè)計(教案)

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1、 教學(xué)設(shè)計(教案) 基本信息 學(xué) 科  語文  年 級  七年級  教學(xué)形式  朗讀討論 教 師  許其容  單 位  渠縣鶴林鄉(xiāng)中心學(xué)校 課題名稱  《在山的那邊》 學(xué)情分析 分析要點: 對剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說,這首詩很有吸引力,一方面他們要從小學(xué)生過渡為中學(xué)生,有很 多困難等著他們?nèi)タ朔?,另一方面詩的第一?jié)詩人以一個孩子的語調(diào)來寫,能調(diào)動他們自己的生活經(jīng)驗。 學(xué)生一般能較好地

2、把握詩中的山與海的象征意義,但對詩中“無數(shù)座山”的理解,對實現(xiàn)理想的長期性和 艱巨性往往估計不足,需要教師因勢利導(dǎo),突破難點。 教學(xué)目標(biāo) 分析要點: 1.知識目標(biāo): 朗讀課文,品味語言 2.能力目標(biāo): 聯(lián)系生活,感悟人生 3.情感態(tài)度與價值觀: 啟示學(xué)生要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想,必須百折不撓,堅持奮斗,要不停的翻過 無數(shù)座山,要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難,才能達(dá)到理想境界。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課

3、文: 聯(lián)系青島的地域特點, 提問:如果我們不是生活在青島的海濱, 而是生活在蒼茫 的大山里,同學(xué)們會想些什么呢?引發(fā)學(xué)生想象山里孩子的想望, 搭起通向作者心靈的橋梁。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 三、查生字詞預(yù)習(xí)情況: 初一是起始年級,一定培養(yǎng)學(xué)生打好基礎(chǔ),不能忽視認(rèn)字、寫字的訓(xùn)練。 四、整體感知課文: 教師范讀課文, 學(xué)生仿讀并思考: 山那邊是什么?山和海的象征意義, 表達(dá)了詩 人怎樣的感情?全詩為什么分為兩節(jié)? 五、研讀賞析: 學(xué)生通過朗讀,自己主動品味揣摩語言,從中發(fā)現(xiàn)問題共同探究賞析。 六、體驗反思:

4、請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗, 說說這首詩給自己的啟示, 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞文藝作品時,能走過文字的橋梁, 用自己的心靈與詩人溝通達(dá)到共鳴, 從而獲得美的享受,有益的人生啟示,豐富自己的個性,充實自己的精神世界。 板書設(shè)計 在山的那邊 努力奮斗 山 —————— 海 │ │ ↓ ↓ 鍥而不舍 克服困難 實現(xiàn)理想 作業(yè)或預(yù)習(xí) 把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來,以“我終于見到了大海”為題寫一段話 自我評價 這是一堂成功的語文教學(xué)研究課, 我的教學(xué)觀念新穎, 語言親和力強(qiáng), 充分尊重學(xué)生的主體地位,較好地體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想。 組長評議或同行評議(可選多人): 評議一單位: 姓名: 日期:

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