《面積單位之間的進率》教學設計

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1、 《面積單位之間的進率》教學設計 目標 : 1、知識目標 :進一步熟悉面積單位的大小，掌握相鄰面積間 的進率是 100 ，會進行簡單的換算。 2、能力目標 :培養(yǎng)同學觀察、比較、籠統(tǒng)、概括、判斷、推 理能力和空間觀念。 3、情感目標 :培養(yǎng)同學生生合作的學習精神，樂于助人的集 體精神。 重點 :掌握相鄰面積間的進率是 100 。 難點 :掌握相鄰面積間的進率是 100 。 教具 :有關的動畫課件。 過

2、程 : 一、 激情引趣，猜測導入 出示動畫片，一個胖嘟嘟的小熊，可是它滿臉愁容。 師問 :同學們你們知道小熊為什么不高興了嗎 ?因為它遇到困難了。昨天，它做了幾道數(shù)學題，累得滿頭大汗，眼花繚亂 的，你們能不能協(xié)助它解決難題呢 ? 出示練習 : 1 米 =( ) 分米 1 分米 =( ) 厘米 我們學過的常用的長度單位有米、分米、厘米，它們每相鄰的兩個單位之間的進率是 ( ) 這幾個問厘都是同學已經(jīng)熟練掌握了的，練習這幾道題，即 復習了舊知識，也激起了他們的

3、興趣 .同學們都摩拳擦掌，準備新的挑戰(zhàn)。 二、自主研討、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 同學們，胖熊嘟嘟的問題，你們解決得真好。那么你能不能 也協(xié)助一下它的朋友小蟋蟀呢 ? 這個環(huán)節(jié)的設計充沛調(diào)動了同學的學習熱情，以便繼續(xù)激發(fā)興趣導入新課。 電腦出示小蟋蟀的家和屋里的地板即邊長是 1 分米 (10 厘米 ) 的正方形 1 分米 (10 厘米 ) 師問 :小蟋蟀想裝修它家的地板，你能告訴它地板的面積有多 大嗎 ? 出示邊長是 1 厘米 (地磚 )的正方形

4、 1 厘米 師問 :小蟋蟀現(xiàn)在想用 1 平方厘米的地磚鋪地，你們能不能幫 它估計一下得用多少塊地磚呢 ? 設計這個問題，既讓同學感知和比較了 1 平方分米與厘米在面積上的大小，同時又讓同學通過觀察想象，估計一下 1 平方分米里到底含有多少個 1 平方厘米。  1 平方 提問后，可以組織同學分組相互交流，體會并進行反饋。 進行電腦演示， 1 平方分米里含有 1 00 個 1 平方厘米。 設計這個環(huán)節(jié)，主要是通過小蟋蟀家到底鋪多少塊地轉(zhuǎn)這個

5、 故事來驗證 1 平方分米就是 100 平方厘米。 100 平方厘米就 是 1 平方分米。明確了 1 平方分米 =100 平方厘米。這樣在一個有趣的小故事和同學們相互研討中很自然地突破難點。 三，激發(fā)欲望，鞏固練習 在這里我先向同學們挑戰(zhàn) ; 問他們能不能協(xié)助老師解決一個難題，就是書上的想想填填。同學們自然非常高興。 邊長是 1 米的正方形，面積是 ( ) 平方分米 這樣設計既激發(fā)了同學參與活動的熱情，讓他們親自探索知 識的形成并嘗試勝利的喜悅，從而明確 1 平方米 =100 平方分米。

6、 然后讓同學接著做 P101 做一做并讓同學說出推理過程，從而鞏固新知。 1、 1 平方米 =( ) 平方分米 3 平方米 =( ) 平方分米 2、 1dm2 = ( )Cm2 12dm2=( )cm2 3、 100dm2=( )m2 400dm2=( )m2 100Cm2=( )dm2 900cm2=( )dm2 四， 反思體驗，歸納總結 讓同學自身總結這節(jié)課到底有什么收獲。并從小蟋蟀鋪地磚這一小故事體會出數(shù)學與實際生活緊密聯(lián)系，它不只來源于生活，還適用于生活。 以上設計均在新課標指導下布置的，新課標中提到數(shù)學要遵循同學的認知規(guī)律，強調(diào)已有的生活經(jīng)驗，將實際問題籠統(tǒng)咸數(shù)學模型。象本課中布置的小蟋蟀鋪地磚這一小故事和小熊帶來的復習題，這不只符合同學的認知規(guī)律，調(diào)動了同學的積極性，還讓同學充沛體會出數(shù)學與人類社會緊密聯(lián)系，了解了數(shù)學的社會價值。