2019-2020年高中生物 細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教案 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中生物 細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教案 新人教版必修1 教學(xué)目標(biāo) (1) 、知識目標(biāo) 1. 明確細胞器之間功能和結(jié)構(gòu)的聯(lián)系; 2. 闡述細胞的生物膜系統(tǒng)的概念和作用; 3. 理解細胞的生物膜系統(tǒng)是一個在結(jié)構(gòu)和功能上都是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體; (2) 、技能目標(biāo) 1. 自主學(xué)習(xí):通過課后資料的收集和閱讀,豐富課外知識,學(xué)會自主學(xué)習(xí),提升自身的科學(xué)素養(yǎng); 2. 思維能力:通過角色扮演將動畫的過程呈現(xiàn),提升對事物的感性認(rèn)知能力。 3. 活動組織:自主設(shè)計符合主題的游戲,從中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時提升統(tǒng)籌規(guī)劃的能力。 (3) 、情感與價值觀目標(biāo) 1. 理解細胞是一個基本的生命系統(tǒng),其生命活動是通過各組成成份的協(xié)調(diào)配合完成的; 2. 通過細胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系學(xué)習(xí),進一步明確結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點,以及事物之間存在的普遍聯(lián)系的觀點; 3. 通過生物膜的研究成果的介紹,產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣,培養(yǎng)對生命科學(xué)知識要不斷探索的精神; 4. 體驗團隊合作的快樂; 教學(xué)重點和難點 (1) 、教學(xué)重點 1. 各種細胞器的分工合作; 2. 生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系; 3. 細胞生物膜系統(tǒng)的重要作用; (2) 、教學(xué)難點 1. 讓學(xué)生將細胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈活運用; 2. 使學(xué)生理解各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系; 教學(xué)用具 課程課件、細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型(圖)、其它教學(xué)輔助用具 教學(xué)流程 教學(xué)程序 教師行為 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 復(fù)習(xí)舊知識 展示:動物細胞和植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖; 提問: 1、細胞內(nèi)有哪些細胞器,各有什么功能? 更深入提問:(選代表回答) 2、蛋白質(zhì)的合成場所是什么?3、核糖體有哪幾種存在形式? 4、兩類核糖體所合成的蛋白質(zhì)有何不同? 觀察模式圖,集體回答各細胞器的結(jié)構(gòu)和功能特征。 回答2:核糖體 回答3:游離的和附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的 回答4:游離核糖體主要產(chǎn)生內(nèi)分泌蛋白,附著與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體主要產(chǎn)生外分泌蛋白 讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時復(fù)習(xí)知識,為接下來的學(xué)習(xí)扎實基礎(chǔ); 為接下來導(dǎo)入分泌蛋白的合成過程做鋪墊; 新課導(dǎo)入 導(dǎo)入語:現(xiàn)在我們看來清晰簡單的結(jié)論,是通過科學(xué)家的不斷探索而得到的。 展示:“細胞世界探微三例”的三位科學(xué)家,簡要介紹三位科學(xué)家的成就。著重介紹帕拉德運用同位素示蹤技術(shù)證實蛋白質(zhì)的合成過程的實驗。讓學(xué)生觀察“豚鼠胰腺腺泡細胞分泌物形成過程圖解”,描述分泌物在不同時間段所在的部位。 傾聽獲取科學(xué)的方法和過程; 體會科學(xué)家的研究精神; 對學(xué)生進行情感教育,使學(xué)生認(rèn)同科學(xué)研究成功的要素──探索精神、理性思維及技術(shù)手段的支持;同時過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 細胞器之間的協(xié)調(diào)配合 展示:細胞分泌物形成的動畫過程; 組織學(xué)生結(jié)合課本中“資料分析”的“討論”內(nèi)容,設(shè)計“分泌蛋白的形成與運輸角色扮演”的游戲;形象地表現(xiàn)出細胞結(jié)構(gòu)和物質(zhì)分泌過程的特點; 發(fā)揮“細胞核”的指導(dǎo)作用參與到活動中; 根據(jù)實際的設(shè)計進行必要的提示: 1、 完成這一過程是否還有其它細胞器的參與? 2、 在各“部位”運作時要說明各自己的角色和發(fā)揮的作用; 觀看動畫過程,在腦海中形成對這個過程的初步的認(rèn)識; 感性認(rèn)識到物質(zhì)形成的過程中經(jīng)歷細胞結(jié)構(gòu)的順序,同時需要能量的供應(yīng); 設(shè)計游戲: 以人代表生物膜,圍成各種細胞器,按不同的站姿及動作變化表現(xiàn)出細胞結(jié)構(gòu)的特征和分泌物合成的變化;同時以某種材料代表蛋白質(zhì),其形態(tài)的變化表示細胞器的功能。 滲透STS教育思想,讓學(xué)生參與到知識探究中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,將內(nèi)容形象化,便于掌握,加深印象。 知識點歸納總結(jié) 展示:合成的分泌蛋白運輸?shù)郊毎獾倪^程的示意圖; 指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出分泌蛋白合成的場所、運輸?shù)倪^程及能量的供給,選擇學(xué)生代表進行發(fā)言; 結(jié)合板書設(shè)計,逐步呈現(xiàn)出各步驟; 對學(xué)生的總結(jié)進行評價、校正和分析。 回答:分泌蛋白的合成經(jīng)過核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜,同時需要線粒體提供能量。 使學(xué)生將感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識;提高學(xué)生的表達能力。 細胞的生物膜系統(tǒng) 展示:合成的分泌蛋白運輸?shù)郊毎獾倪^程示意圖; 提問:有哪些膜結(jié)構(gòu)參與了分泌蛋白的合成和運輸? 展示:細胞膜的結(jié)構(gòu)圖; 引導(dǎo)觀察:細胞膜的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么? 各細胞器的膜結(jié)構(gòu)有什么不同?進行分類。 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細胞膜、核膜有什么關(guān)系?它們之間能否相互轉(zhuǎn)換? 展示:實驗實例 引導(dǎo)學(xué)生進行實例分析。 闡明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、囊泡、高爾基體、細胞膜參與了分泌蛋白的合成和運輸。 觀察內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細胞膜、核膜相互聯(lián)系的圖解,理解細胞內(nèi)膜結(jié)構(gòu)間的關(guān)系。 層層遞進,有膜組成成分的相似,到結(jié)構(gòu)的相識,最后理解功能的聯(lián)系;在理解的過程中也體會到結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。 知識點歸納總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):生物膜系統(tǒng)的組成和作用。 對學(xué)生的總結(jié)進行評價、校正和分析。 結(jié)論:細胞器在細胞生命活動中的作用。強調(diào)細胞作為基本的生命系統(tǒng),正是通過細胞中各種結(jié)構(gòu)(包括細胞器)在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系、在功能上的協(xié)調(diào)配合而形成統(tǒng)一整體的。 形成理論知識體系。 闡述細胞器膜、細胞膜、核膜等膜結(jié)構(gòu)構(gòu)成了生物膜系統(tǒng),以及在細胞生命活動中的作用。 使學(xué)生理解生物膜系統(tǒng)的重要性,掌握本節(jié)課的重點。 知識聯(lián)系 溫故知新 提問:1、細胞膜使細胞所具有的內(nèi)環(huán)境與人體的內(nèi)環(huán)境有何不同? 指導(dǎo)學(xué)生分析。 在老師的指導(dǎo)下回答問題。 鞏固知識,靈活運用知識。 知識拓展 組織學(xué)生展示所收集的關(guān)于“生物膜研究成果”的資料; 對學(xué)生的匯報進行簡評;并豐富相關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生代表展示調(diào)查結(jié)果,相互交流學(xué)習(xí)。 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,豐富課外知識,提高學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)反饋 課堂練習(xí); 布置作業(yè)。 完成練習(xí)。 學(xué)生鞏固知識,同時為教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)進程提供依據(jù)。 板書設(shè)計 第2節(jié) 細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 出芽 突起、融合 2、 細胞器之間的協(xié)調(diào)配合 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 高爾基體 細胞膜 細胞外 (合成肽鏈)(折疊、組裝、糖基化) (濃縮、加工、運輸) (外排作用) 3、 細胞的生物膜系統(tǒng) 1、 概念: 2、 膜的轉(zhuǎn)化: 3、 意義: 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 高爾基體膜 細胞膜- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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