四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第三單元 交通與生活 2 交通與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 新人教版.doc

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《交通與我們的生活》 基本信息 名稱 《交通與我們的生活》 執(zhí)教者 課時(shí) 第1課時(shí) 所屬教材目錄 人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元中第二課 教材分析 《交通與我們的生活》是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元中第二課。，教材內(nèi)容由“我們的生活離不開交通”和“交通使山區(qū)變了樣”兩部分組成。旨在通過本節(jié)課讓學(xué)生了解現(xiàn)代多種多樣的交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重感受交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。 教材緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際通過不同的畫面展現(xiàn)交通的作用，此外以小記者身份去調(diào)查的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)生活的能力。 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生說起交通都很熟悉，交通是社會(huì)生活中一個(gè)非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。但是交通到底給人們生活帶來了哪些便利，學(xué)生的認(rèn)識(shí)卻是很淺顯的。所以在教學(xué)本節(jié)課時(shí)可以盡量地展示生活中交通給人們帶來便利的圖片、影像，這樣學(xué)生就可以借助直觀的形象來理解交通與我們生活的關(guān)系了。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合自己的生活實(shí)際從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。 能力目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題。 過程與方法目標(biāo) 通過分組探討交通與我們的關(guān)系，生活離不開交通。 通過視頻、圖片、文字資料和學(xué)生的生活經(jīng)歷明白“要想富，先修路”的道理 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。 難點(diǎn) 了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明 《品德與社會(huì)》新課標(biāo)指出：“讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中接受道德教育?！眱和钠返潞蜕鐣?huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。本節(jié)課以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，重點(diǎn)讓學(xué)生了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知交通與生活的密切關(guān)系。（12分鐘） 二、走進(jìn)山區(qū)，感知交通的魅力。（15分鐘） 三、聯(lián)系實(shí)際，暢想交通的神奇。（10分鐘 （一）、初步感知交通與各行各業(yè)的關(guān)系。 1、課件出示立交橋等公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)冉煌ǚ绞健? 隨著科技的進(jìn)步，人們的交通方式越來越先進(jìn)了，同學(xué)們你們看（出示課件不同交通方式）人們出行可以坐車，可以坐飛機(jī)還可以坐船……此時(shí)你有什么感受呢？ 2、課件出示交通給人們帶來的好處的圖片。 提問：交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了哪些方便？ 3、討論：如果沒有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？ 請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在展開想象的翅膀，去思考一下如果沒有交通我們的生活會(huì)怎樣呢？ （二）、互動(dòng)交流，進(jìn)一步理解交通與生活的關(guān)系。 1、小組互動(dòng)，資料展示。 各小組展示自己課前搜集的交通與衣、食、住、行的照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料。 2、組內(nèi)交流，舉例說明。 同學(xué)們你能結(jié)合收集到的資料來說明一下交通與我們生活的關(guān)系嗎？ 1、課件出示山區(qū)的地形圖，說一說山區(qū)里人們出行都有哪些不便。 2、課件出示山區(qū)由于有了交通后，人們生活和生產(chǎn)發(fā)生的變化。 討論：有人說；“要想富，先修路?！边@句話有道理嗎？ 結(jié)合課文中向我們展示的情境說一說。 3、課件播放歌曲《天路》，并出示相應(yīng)圖像，展示交通給偏遠(yuǎn)山區(qū)帶來的好處。 我們家鄉(xiāng)的交通情況如何呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)一把小小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)設(shè)計(jì)出合理的交通規(guī)劃吧！ 結(jié)合課件展示，談自己的感受 結(jié)合實(shí)際回答問題 小組合作討論 展開想象，暢所欲言 互相交流自己的看法 小組討論 并進(jìn)行交流 心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和其熟悉的生活背景越貼切，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的奧運(yùn)和本縣實(shí)際生活背景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 小組合作集眾人的智慧于一體，在活動(dòng)中做到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合，并讓他們選擇自己喜歡的方式匯報(bào)，從而感受交通與生活的密切聯(lián)系。 提供材料，引發(fā)學(xué)生經(jīng)歷；前后對(duì)比，感受交通魅力。 結(jié)合我縣的實(shí)際情況， 制定交通方案，讓學(xué)生體會(huì)到品德課程學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，在解決實(shí)際問題中享受成功的樂趣。 課堂小結(jié) 2分鐘 總結(jié)全課，進(jìn)行思想教育。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了哪些知識(shí)？ 交通給我們帶來了這么多的好處，為了使我們的生活更美好該怎樣做呢？ 在現(xiàn)代社會(huì)，我們深刻感受到交通與我們的生活息息相關(guān)，交通的變化影響和改變著我們的生活，希望我們?cè)谙硎芙煌ǖ臅r(shí)候，進(jìn)一步地關(guān)注交通的發(fā)展。 布置作業(yè) 1分鐘 請(qǐng)同學(xué)們利用課下時(shí)間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。 板書設(shè)計(jì) 交通與我們的生活 交通方便生活 我們離不開交通 交通方便山區(qū) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活作為教育資源，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際開展教育，提升學(xué)生的生活品質(zhì)和能力。 1、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際開展教學(xué)。 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)不同情境開展教學(xué)，凸顯了《品德與社會(huì)》緊密聯(lián)系生活的特點(diǎn)。在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探究、小組交流等學(xué)習(xí)方式中感受交通與人們生活的關(guān)系，通過圖片的展示，學(xué)生搜集的各種資料的交流讓學(xué)生形象地感知了交通的重要性，是人們生活不可缺少的。 2、多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。 在教學(xué)中能夠讓學(xué)生通過自學(xué)、討論不斷地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本，帶著問題去思索，學(xué)生學(xué)得有目的，給學(xué)生搭建一個(gè)良好的交流、展示的平臺(tái)，讓學(xué)生成為真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生討論時(shí)不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的好處，還設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師這個(gè)環(huán)節(jié)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題。 3、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)無形地進(jìn)行思想教育。 在教學(xué)中不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)還能夠寓思想教育與教學(xué)之中，真正實(shí)踐了《品德與社會(huì)》這一門課程的教育意義，在認(rèn)識(shí)交通給人們帶來的方便的同時(shí)也激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 品德與社會(huì)課程強(qiáng)調(diào)以兒童的生活為基礎(chǔ)，把兒童的現(xiàn)實(shí)生活作為主要的教育資源，緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際開展教育，提升兒童的生活品質(zhì)和能力，促進(jìn)兒童發(fā)展，本節(jié)課力求體現(xiàn)課程“回歸兒童生活”的基本理念。 4、生活化背景 新課程理念下的教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的范例，它給予教師巨大的創(chuàng)作空間。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)課程資源的開發(fā)、利用、有效整合，會(huì)使課堂更富個(gè)性風(fēng)采，更富創(chuàng)意。我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和我縣縣情，采用大量的圖片和視頻，這些新穎有趣的信息補(bǔ)充，在層層推進(jìn)的過程中，相得益彰，不僅提煉出對(duì)生活的新的感悟，還表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)生活的關(guān)切與熱愛。 5、過程性探究 讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。在教學(xué)中，為學(xué)生提供結(jié)構(gòu)化的材料，我安排四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷感知、談?wù)?、辯論、暢想的過程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有所思有所悟，最終達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系，同時(shí)在活動(dòng)中也得到情感的體驗(yàn)。 6、創(chuàng)造性實(shí)踐 教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，作為教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課我拓寬兒童實(shí)踐的渠道，課前了解本地外銷產(chǎn)品及交通建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r；課中分成四個(gè)小組開展活動(dòng)，作探究性的實(shí)踐；課后進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)開發(fā)我縣交通的方案，逐步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。