《幼兒園小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印泛此迹ㄍㄓ茫酚蓵?huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印泛此迹ㄍㄓ茫?頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃《松鼠爺爺?shù)拿弊印穾Х此?
小班教學(xué)計(jì)劃《松鼠爺爺?shù)拿弊印钒ㄡ槍?duì)小班的反思性語(yǔ)言課教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)習(xí)講故事，感受角色扮演的樂(lè)趣，理解故事的內(nèi)容，鞏固常綠樹(shù)和落葉樹(shù)生長(zhǎng)的差異冬天，體驗(yàn)關(guān)懷他人，互相幫助情感，來(lái)看看幼兒園003010的反思性教學(xué)計(jì)劃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的內(nèi)容，鞏固冬季常綠和落葉喬木生長(zhǎng)的差異。
2.學(xué)習(xí)重述故事，感受角色扮演表演的樂(lè)趣。
3.體驗(yàn)關(guān)懷他人和互相幫助的情緒。
4.認(rèn)真聽(tīng)故事并理解主要故事情節(jié)。
5.了解故事的內(nèi)容并豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖，鳥(niǎo)，無(wú)花果樹(shù)，水杉，松樹(shù)裝飾品
活動(dòng)程序：
一，故事介紹
建議直接
2、切入主題，并專注于理解故事。
老師：你看見(jiàn)那只鳥(niǎo)了嗎？鳥(niǎo)的家在哪里？
老師：但是寒冷的冬天來(lái)了，北風(fēng)把鳥(niǎo)的房子吹走了。您對(duì)這只鳥(niǎo)有什么看法？ （免費(fèi)猜測(cè)）
老師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《松鼠爺爺?shù)拿弊印贰Ｕ?qǐng)仔細(xì)聽(tīng)故事中鳥(niǎo)的故事。它是如何做到的，故事中發(fā)生了什么？ （欣賞故事《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印贰＃?
二，欣賞故事，熟悉故事內(nèi)容
（首次完整的講故事，圖形和文字組合）
老師：故事結(jié)束后，誰(shuí)能告訴我這個(gè)故事的名字是什么？ （請(qǐng)讓2或3個(gè)孩子談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，并讓所有孩子正確地說(shuō)出來(lái)）
老師：你從這個(gè)故事中聽(tīng)到了什么？
三，細(xì)分，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容
有些問(wèn)題可以合并，但不太好。
（第1部分：故事的
3、第一段）
老師：冬天來(lái)了，那只鳥(niǎo)怎么了？
老師：那只鳥(niǎo)是怎么做的？讓我們繼續(xù)傾聽(tīng)。
（第二部分：故事的第二段）
老師：那只鳥(niǎo)發(fā)生了什么事，祖父樹(shù)發(fā)生了什么事？
鳥(niǎo)如何對(duì)祖父樹(shù)說(shuō)，鳳凰樹(shù)如何回答？
老師：梧桐爺爺?shù)臉?shù)只有裸露的樹(shù)干。他幫不了鳥(niǎo)。鳥(niǎo)兒應(yīng)該做什么？
（領(lǐng)導(dǎo)第三部分：故事的第三段）
老師：這次鳥(niǎo)又見(jiàn)到誰(shuí)了？
他找到新家了嗎？為什么？
那只鳥(niǎo)和流星的祖父怎么說(shuō)？
老師：鳥(niǎo)兒難過(guò)時(shí)，鳥(niǎo)兒仍然找不到能幫助他的朋友。
（領(lǐng)導(dǎo)第四部分：最后三段）
老師：這次誰(shuí)幫了那只鳥(niǎo)？鳥(niǎo)松祖父怎么說(shuō)？
為什么松樹(shù)可以幫助鳥(niǎo)類？
老師：聽(tīng)完這個(gè)故事，誰(shuí)能告訴我爺爺?shù)拿弊邮鞘裁矗?
4、師：鳳凰樹(shù)和水杉樹(shù)為什么不能幫助鳥(niǎo)類和松樹(shù)？ （鞏固常綠和落葉喬木知識(shí)）
四，感受現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)
（請(qǐng)先請(qǐng)四個(gè)孩子扮演故事的角色，然后讓男孩扮演樹(shù)的祖父，讓女孩扮演鳥(niǎo)類，執(zhí)行故事）
1.每個(gè)小組前后都有兩次表演嗎？
2，對(duì)孩子的表現(xiàn)，老師必須有評(píng)價(jià)。
3.集體表演時(shí)，場(chǎng)景應(yīng)大，位置應(yīng)避免擁擠。
五，情感體驗(yàn)
老師：在這個(gè)故事中，松爺爺幫助鳥(niǎo)兒度過(guò)了寒冷的冬天。你有幫助別人嗎？您是如何幫助別人的？幫助別人后心情如何？
老師：老師覺(jué)得幫助別人是一件快樂(lè)的事。我們必須學(xué)會(huì)幫助別人。
活動(dòng)反思：
這是我第二次參加語(yǔ)言活動(dòng)?？偨Y(jié)了先前的語(yǔ)言活動(dòng)《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印返囊恍┙?jīng)驗(yàn)之后，此事件的準(zhǔn)備
5、對(duì)我來(lái)說(shuō)更加方便。在實(shí)際活動(dòng)中，每個(gè)過(guò)程仍然相對(duì)清晰，過(guò)渡更加自然。但是，我覺(jué)得經(jīng)過(guò)兩次語(yǔ)言教學(xué)后，我似乎遇到了一個(gè)瓶頸，主要是在理解故事的內(nèi)容上，教學(xué)效果始終不理想。責(zé)怪的原因是，當(dāng)我?guī)椭變豪斫鈨?nèi)容時(shí)，我太渴望這樣做了。這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有遵循容易解決的原則，也缺乏一定的邏輯。幼兒對(duì)內(nèi)容的理解存在問(wèn)題，這導(dǎo)致教師與孩子之間的被動(dòng)互動(dòng)更多。我永遠(yuǎn)不會(huì)從孩子那里得到積極的回應(yīng)，這讓我非常沮喪和沮喪。因此，如何幫助孩子更好地理解內(nèi)容是我將來(lái)要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，需要盡快解決。
小百科全書(shū)：松鼠是哺乳動(dòng)物嚙齒類動(dòng)物的一個(gè)科目，由松鼠亞科和非洲松鼠亞科組成，特征是尾巴長(zhǎng)而毛茸茸，身體平衡。根據(jù)生活環(huán)境的不同，松鼠分為樹(shù)型松鼠，地上型松鼠和石頭型松鼠。
