2019-2020年高中語(yǔ)文 《春夜喜雨》詳細(xì)教案 北京版必修2.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 《春夜喜雨》詳細(xì)教案 北京版必修2 [教學(xué)目標(biāo)]: 1.了解有關(guān)杜甫的文學(xué)常識(shí)和本詩(shī)的寫(xiě)作背景 2.理解作者的思想感情并背誦和默寫(xiě)這首詩(shī)。 [ 教學(xué)重點(diǎn)]: 一、體味作者遣詞造句的妙處,領(lǐng)略詩(shī)歌意境。 二、體會(huì)作者深沉含蓄的思想感情。 [教學(xué)難點(diǎn)]: 一、古代詩(shī)歌鑒賞方法的初步掌握。 二、對(duì)本詩(shī)意境的理解。 [教學(xué)方法]: 基本環(huán)節(jié):整體感知思想感情——深入體味精辟字眼——鑒賞及方法指導(dǎo) 教學(xué)步驟::主觀感知——互動(dòng)質(zhì)疑——運(yùn)用聯(lián)想——深入體味——朗讀鑒賞——方法總結(jié)——知識(shí)遷移 [教學(xué)安排]:一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容和步驟] 一、了解作品內(nèi)容,體會(huì)作品中寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)。 二、抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn),體味作者遣詞造句的妙處。 三、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞方法,把握詩(shī)歌意境,培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。 一、對(duì)本詩(shī)的整體主觀感知: (一)導(dǎo)入: 本單元都是唐詩(shī),唐朝在我國(guó)古代也叫詩(shī)唐,是中國(guó)詩(shī)歌史上最輝煌的時(shí)期,其間也曾出現(xiàn)無(wú)數(shù)的詩(shī)人,就如滿天繁星,璀璨耀眼,光彩奪目,但是,在這眾多詩(shī)人中間,著名文學(xué)家韓愈獨(dú)獨(dú)推崇兩個(gè)人,他曾經(jīng)說(shuō)“李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”,“李”我們知道是“李白”,而這個(gè)“杜”是誰(shuí)呢?對(duì),就是“杜甫”,對(duì)杜甫我們并不陌生,哪位同學(xué)還記得曾學(xué)過(guò)他的什么詩(shī)?對(duì),《登樓》,還記得其中的詩(shī)句嗎?你還知道他的哪些詩(shī)句? “兩個(gè)黃酈鳴翠柳,一行白鷺上青天。” “朱門酒肉臭,路有凍死骨” “錦江春色來(lái)天地,玉壘浮云變古今” “國(guó)破山河在,城春草木深,感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心” 那綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的畫(huà)面意境,那對(duì)仗工整的句式,還有滿腔的憂國(guó)憂民的熱忱,使得杜甫成為最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,杜甫本人被稱為“詩(shī)圣”而他的詩(shī)歌也號(hào)稱“史詩(shī)”。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》(板書(shū))這是什么體裁?幾言? 明確:五言律詩(shī)。 (二)走近杜甫 指導(dǎo)學(xué)生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹: 附:杜甫(712-770)字子美,我國(guó)歷史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,唐代鞏(今河南鞏縣)人,因?yàn)樵?jīng)做過(guò)工部員外郎的官職,因而世人又稱他為“杜工部”他經(jīng)歷“安史之亂”,曾在陜西、四川、湖北、湖南等地漂流,深知百姓疾苦,他的詩(shī)反映戰(zhàn)亂中人民的深重災(zāi)難,揭露封建社會(huì)的腐朽和罪惡,表現(xiàn)他對(duì)人民的同情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),被稱為 “詩(shī)圣”他的詩(shī)被稱為“史詩(shī)”他的詩(shī)形式上講究格律,對(duì)仗工整,語(yǔ)言上講究遣詞造句,曾有“為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休”的詩(shī)句。 同學(xué)們請(qǐng)注意最后一句“為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休”,形象地展示了作者是如何在遣詞造句上下工夫的,同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)候,就要多注意哪些字用得有新意,用得貼切。 (三)研讀新課: 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》,糾正錯(cuò)誤讀音。(屏幕顯示) 當(dāng)dāng 潛qin 徑j(luò)ng 重zhng 2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀,創(chuàng)造意境(多媒體配樂(lè)) 3.整體把握詩(shī)歌思想感情: 這首詩(shī)是詩(shī)人晚年(上元二年春,759年)定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂時(shí)所寫(xiě)。 提問(wèn):同學(xué)們首先看題目,這四個(gè)字中哪一個(gè)字體現(xiàn)作者的思想感情? 教師明確:“喜”字,“喜”是作者的一種內(nèi)心感情。 提問(wèn):因何而喜呢? 因雨而喜。 古人云“以我觀物,萬(wàn)物皆著我之色彩”作者把自己的“喜”的感情寄托在雨這種景上,這種情與景的結(jié)合就是詩(shī)歌鑒賞中所說(shuō)的意境,能把握景與情,才能入境。春雨有何令人欣喜之處呢?學(xué)生簡(jiǎn)單回答。例如潤(rùn)物等。 雨是大自然的一種現(xiàn)象,本無(wú)所謂喜歡與不喜歡,同是寫(xiě)雨,看這一首《立秋日雨,院中有作》(屏幕顯示) “山云行絕塞,大火復(fù)西流。飛雨動(dòng)華屋,蕭蕭梁棟秋。窮途愧知己,暮齒借前籌……” 雨是“蕭蕭”能把房屋損壞,而自己則是“窮途”,整首詩(shī)給人的感覺(jué)是凄涼的。 問(wèn):那么,詩(shī)人到底因何而喜呢?我們需要聯(lián)系作者寫(xiě)作背景和他的思想基礎(chǔ)。 (1)安史之亂前夕,杜甫離開(kāi)長(zhǎng)安回陜西蒲城探親,卻不料爆發(fā)安史之亂,他一家人就過(guò)流亡生活, 如今,終于在成都定居,這首詩(shī)就反映飽經(jīng)戰(zhàn)患流離之苦的杜甫獲得安穩(wěn)后的喜悅心情和渴望安寧的情懷。 (2)中國(guó)自古以農(nóng)興國(guó),每一個(gè)關(guān)心人民疾苦的人,無(wú)不對(duì)各個(gè)時(shí)節(jié)的天氣變化給予密切注意,因?yàn)檫@直接關(guān)系到農(nóng)民收成的歉與豐, 杜甫是一位人民詩(shī)人,這首詩(shī)也顯示出他的這種深湛淳樸的思想感情。 作者獲得安寧,又看到喜人的春雨,聯(lián)想到國(guó)家的安寧,百姓的豐收,怎能不喜? 下面我們就來(lái)看看詩(shī)人是怎樣通過(guò)詩(shī)的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)他的思想感情的。 二、互動(dòng)質(zhì)疑、深入體味 1.分析首聯(lián): 哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總的評(píng)價(jià)? 明確:是“好”字。好在何處?因?yàn)樗爸睍r(shí)節(jié)。 還好在什么地方?當(dāng)春乃發(fā)生。 俗話說(shuō):“春雨貴如油”,春天正是農(nóng)作物發(fā)育生長(zhǎng)的時(shí)節(jié),人們是多么盼望雨水從天而降啊,而雨神也好象懂得人們的心思一樣,不早不晚,就在這個(gè)時(shí)節(jié)洋洋灑灑下起來(lái)了,這是不是好雨?正如《毛詩(shī)》中所言:“此靈雨也”雨知道人們的心情,這怎能不令人欣喜呢?雨本無(wú)知,可是作者用“知”這個(gè)字,是什么修辭?擬人。把無(wú)知變有知,這個(gè)“知”字用得多么傳神?。? “當(dāng)春乃發(fā)生”什么意思?到了春天就應(yīng)時(shí)而生。 明代王嗣奭《杜臆》中云:“謂當(dāng)春乃萬(wàn)物發(fā)生之時(shí)也,若解作雨發(fā)生則陋矣?!薄坝臧l(fā)生”是字面意思,往深處理解,就是雨在春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候才下,這句也迎合了第一句的“知”字。 2.分析頷聯(lián): 一般律詩(shī)都是按照起、承、轉(zhuǎn)、合來(lái)完成,第二聯(lián)應(yīng)是承接上文,前文點(diǎn)明了“春”和“雨”,這一聯(lián)就點(diǎn)明了題目中哪個(gè)字?“夜”,很好,并進(jìn)一步表現(xiàn)雨的“好”,那么雨還“好”在何處? 好在潤(rùn)物,如何潤(rùn)物?細(xì)細(xì)的,這是雨的形狀,春雨如何來(lái)呢?一個(gè)“潛”字寫(xiě)得悄然無(wú)聲,“潛”是什么意思?什么修辭?還是擬人。本聯(lián)是從什么角度來(lái)寫(xiě)的呢?無(wú)聲,是從聽(tīng)的角度。 悄悄地進(jìn)入夜中,細(xì)細(xì)地滋潤(rùn)萬(wàn)物。 這里的一個(gè)“潛”字和一個(gè)“細(xì)”字,歷來(lái)受到詩(shī)評(píng)家的高度贊譽(yù),可以看得出來(lái),這兩個(gè)字是經(jīng)過(guò)精心錘煉的:“潛”者,好雨之來(lái)不為人所察覺(jué)也;“細(xì)”者,雨細(xì)而不驟也,——惟其細(xì)而不驟,所以能下得久,下得透,所以能“潤(rùn)物無(wú)聲”啊。 是不是所有春天的雨都是潤(rùn)物的呢?并不如此,春天的雨,一般是伴隨著和風(fēng)細(xì)細(xì)地滋潤(rùn)萬(wàn)物的,仿佛唐詩(shī)中“天街小雨潤(rùn)如酥”,有沒(méi)有例外? 當(dāng)然有,有時(shí)侯,春雨也會(huì)伴隨冷風(fēng),有時(shí)候就是伴隨狂風(fēng),雨夾帶著雪,這樣的雨當(dāng)然不會(huì)潤(rùn)物了,只會(huì)損物,也不會(huì)使人“喜”。清代仇兆鰲《杜詩(shī)詳解》中云:風(fēng)驟雨狂,亦是損物,曰潛曰細(xì),寫(xiě)得脈脈綿綿,于造化發(fā)生之機(jī)最為密切。(引言用大屏幕顯示) 兩相一比較,我們可以看出,老杜筆下的春雨是真正的潤(rùn)物的好雨。 同學(xué)們還可以進(jìn)一步考慮,既然首聯(lián)說(shuō)雨知時(shí)節(jié),那么雨是不是有意讓人說(shuō)它好呢?并不是這樣,如果是有意讓人說(shuō)它“好”,那么它就會(huì)在白天來(lái),造一點(diǎn)聲勢(shì),讓人看得見(jiàn)、聽(tīng)得清,正是因?yàn)榇河暧幸狻皾?rùn)物”卻無(wú)意讓人說(shuō)它“好”,所以它才悄悄的來(lái),細(xì)細(xì)地下,不發(fā)出一點(diǎn)聲音,既不妨礙人們的工作、勞動(dòng),連人們的睡眠也不影響,這是多么“好”的雨啊。有什么功能?潤(rùn)物功能,這就把“好”字落在了實(shí)處。更進(jìn)一步,不光潤(rùn)物,還品德高尚。 3.分析頸聯(lián): “野徑云俱黑,江船火獨(dú)明”這兩句和“喜雨”這個(gè)主題有關(guān)系嗎? 明確:當(dāng)然有關(guān)系。雨這樣好,當(dāng)然希望它能下透徹,倘若只下一小會(huì),那“潤(rùn)物”也很不徹底,詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn),寫(xiě)下了第三聯(lián),只有十個(gè)字,便畫(huà)出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖。只不過(guò)換了一個(gè)寫(xiě)雨的角度罷了,上聯(lián)是從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)雨的潤(rùn)物功能,而本聯(lián)則從什么角度來(lái)寫(xiě)?是從視覺(jué)來(lái)表現(xiàn)雨意濃厚, 從哪里可以看出雨意濃厚呢?野徑云俱黑, 本來(lái)是夜晚,云黑怎能看得見(jiàn),當(dāng)然是船火的照耀下才看見(jiàn)的,所以,作者用“俱黑”對(duì)“獨(dú)明”請(qǐng)同學(xué)們想象一下,在一片漆黑之中,只有那一星火光是明亮的,此外就什么都看不清了,小路辨不清楚,連江面也看不清,天空里全是黑沉沉的烏云,作者既是以火見(jiàn)云黑,更是以火反襯云的黑, 王嗣奭《杜臆》中云:“野徑云俱黑”知雨不遽止,蓋緣“江船火明”,徑臨江上,從火光中見(jiàn)云之黑,皆寫(xiě)眼中實(shí)景,故妙;不然,則“江船”句與喜雨無(wú)涉,而黑云安得在野徑耶?說(shuō)的也就是這個(gè)意思了。 4.分析尾聯(lián): “曉看紅濕處,花重錦官城”,“曉”是什么意思,就是早晨,到早晨了嗎?還沒(méi)有,那么這兩句就只能是詩(shī)人的想象了。詩(shī)人想象明天早晨將會(huì)是什么樣的?花團(tuán)錦簇,萬(wàn)紫千紅,這一聯(lián)不寫(xiě)雨了,寫(xiě)花的美麗了,還和喜雨主題有關(guān)系嗎?是不是詩(shī)人離題了?你如何理解? 明確:這一聯(lián)表面上寫(xiě)花,實(shí)際上還是寫(xiě)雨過(guò)天晴的好,由于雨的滋潤(rùn),花才這樣美麗;而寫(xiě)花也并不局限于花,只是用花來(lái)代表被雨滋潤(rùn)著的萬(wàn)物。 這一聯(lián)你認(rèn)為作者哪個(gè)字用得貼切,生動(dòng)? 明確:上句用了一個(gè)“濕”字,表現(xiàn)花朵帶雨的姿態(tài),下句再用一個(gè)“重”字,刻畫(huà)了水珠沾在花瓣上顫動(dòng)欲滴的情景,同時(shí),這個(gè)“重”字又與第二聯(lián)中的“細(xì)”互相照應(yīng),因?yàn)榛ㄖ啬思?xì)雨滋潤(rùn)所致,如果是驟雨,只能是花紅滿地,落英繽紛了。梁簡(jiǎn)文帝有詩(shī)云:“漬花枝覺(jué)重”,言經(jīng)雨紅濕,花枝若重也?!抖乓堋罚褐刈譄o(wú)人能下。 整個(gè)錦官城都是花的海洋一般,展開(kāi)聯(lián)想吧,田地里的禾苗呢?山上的樹(shù)木呢?所有的大自然的一切不都是欣欣向榮嗎? 三、閱讀欣賞并嘗試背誦(配樂(lè)朗讀) 四、總結(jié): 中唐詩(shī)人李約有一首《觀祈雨》:“桑條無(wú)葉土生煙,簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞,猶恐春陰咽管弦”,和那些朱門里看歌舞的人相比,杜甫對(duì)春雨的“潤(rùn)物”的喜悅之情難道不是一種很崇高的感情嗎? (1)這首詩(shī)主要表達(dá)詩(shī)人喜悅的感情,全詩(shī)每個(gè)句子也都充滿喜意,可是整首詩(shī)自始至終透露了“喜”字嗎? 沒(méi)有,清代浦起龍《讀杜心解》中云:“喜意都從罅隙里迸透”,我們讀這首詩(shī),就應(yīng)該找出罅隙里的喜意,從而體會(huì)詩(shī)人那種與人民群眾休戚相關(guān)的高尚純潔的思想感情。 (2)這首詩(shī)布局是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,從順序上說(shuō),是按照什么樣的順序?qū)懙模? 明確:它從夜晚寫(xiě)到曉,從物寫(xiě)到花,又從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)到視覺(jué),從實(shí)景寫(xiě)到虛景,步步移動(dòng),層層深入。 (3)在遣詞造句上有什么特點(diǎn)? 講究煉字、煉句、煉意。注重觀察生活,用字貼切、自然。 (4)情景交融,構(gòu)成詩(shī)歌的意境,情與景,也是構(gòu)成詩(shī)歌兩個(gè)要素,《春夜喜雨》通篇寫(xiě)景,是否就沒(méi)有寫(xiě)情? 明確:不是,王國(guó)維《人間詞話》說(shuō):“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。”詩(shī)人寫(xiě)景,是情中之景,而情,又是景中之情,全詩(shī)情景交融,不著痕跡,才使得詩(shī)歌本身含蓄蘊(yùn)藉,使人讀之,悠然神往。也使得詩(shī)歌耐人尋味。 五、一首詩(shī),怎么知道它好,它不好,需要用心體味、鑒賞,如何鑒賞?我們可以從哪些地方入手? 明確:簡(jiǎn)單的說(shuō),我們可以從體味詩(shī)歌本身意境入手,如何入手?(屏幕顯示) 1.抓住重點(diǎn)字來(lái)分析體味詩(shī)人遣詞造句的妙處。 2.借助想象和聯(lián)想。 3.分析寫(xiě)景的角度和層次 4.了解詩(shī)人生活的背景。 六、布置作業(yè): 今天這節(jié)課,我們主要是通過(guò)詩(shī)歌本身的語(yǔ)言來(lái)體味詩(shī)歌的意境,并作了初步的賞析,同學(xué)們回去以后,可以另選一首唐詩(shī)寫(xiě)一篇小評(píng)論,要求:不用面面俱到,只要側(cè)重一個(gè)方面即可,如詩(shī)歌的內(nèi)容、作者的感情、語(yǔ)言的特點(diǎn)、技巧等等。同學(xué)們需要多查資料,并能借助聯(lián)想和想象。 附:板書(shū)設(shè)計(jì) 春夜喜雨(五律) 杜甫 雨(好) 喜: 一、應(yīng)時(shí)而生 “知” 擬人 二、潤(rùn)物有功 “潛”、“細(xì)” 聽(tīng) 三、雨意濃厚 “俱黑”、“獨(dú)明” 看 四、滿城春色 “濕”、“重” 想- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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