2019-2020年高中歷史《西方人文主義思想的起源》導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中歷史《西方人文主義思想的起源》導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3 一、知識目標(biāo) 1. 了解古代希臘智者學(xué)派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述。 2. 理解人文精神的內(nèi)涵。 二、學(xué)習(xí)重點 1. 普羅泰格拉和蘇格拉底對人的價值的闡述。 2. 柏拉圖、亞里士多德對人文主義的發(fā)展。 三、學(xué)習(xí)難點 哲學(xué)觀點比較抽象、難懂。 【自主學(xué)習(xí)】 一、“人是萬物的尺度” 1．社會背景 (1)公元前5世紀(jì)，雅典 發(fā)展到了頂峰。 (2) 在社會中的地位日益突出。 (3) 學(xué)派的出現(xiàn)。 2．智者學(xué)派 (1)代表人物： 。 (2)研究對象：以 和 為探索的主題，研究 ，反思 。 (3)主張 ①特別強調(diào) 。普羅泰格拉提出“ ”的思想，體現(xiàn)了希臘文化 的本質(zhì)。 ②反對 ，強調(diào) ，認(rèn)為一切制度、法律等的興廢都要以 為尺度。 ③在社會道德方面，每個人都應(yīng)該有自己的 ，不應(yīng)該強求一律。 二、“美德即知識” 1．背景 (1)智者學(xué)派重視人的作用，但忽視 。 (2)雅典社會世風(fēng)日下，道德淪喪。 2．代表人物： 。 3．思想主張 (1)倡導(dǎo)“有 的人是萬物的尺度”。 (2)人應(yīng)具備美德，美德來自于 ，即“美德即知識”。 (3)提出善是人的內(nèi)在靈魂。 (4)指出 對美德同樣重要，它可以使人認(rèn)識自己靈魂之內(nèi)已有的 。 4．意義：蘇格拉底對人性本身的研究，是人類 的一個重要表現(xiàn)，使哲學(xué)真正成為一門研究“ ”的學(xué)問。 三、柏拉圖和亞里士多德 1．柏拉圖 (1)關(guān)注的焦點： ；著作：《 》。 (2)主張：他根據(jù) 把每個人明確分工，各司其職。 (3)評價：柏拉圖的想法盡管有很多錯誤，但他鼓勵人們 思考，為 的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 2．亞里士多德：在很多學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得了卓越成就，成為古希臘最博學(xué)的人。他關(guān)注 和 ，特別強調(diào)在自然界中， 是最高級的。 【問題探究】 學(xué)生活動 教學(xué)設(shè)計 互動與展示 1．結(jié)合本目[學(xué)思之窗]中的材料，談?wù)勅绾卫斫狻叭耸侨f物的尺度”這一思想？ (1)積極意義：這一思想的提出，把人置于世界和社會的中心，否定了神的作用，提高了人的地位，肯定了人的價值。這是在原始宗教和自然統(tǒng)治之下人類自然意識的第一次覺醒，是西方人文主義思想的開端。 (2)局限：過分強調(diào)人的主觀感受，否認(rèn)客觀標(biāo)準(zhǔn)的存在，容易導(dǎo)致主觀隨意性和極端個人主義的泛濫。 2．智者學(xué)派與蘇格拉底的思想有什么異同點？ 相同點：以人為研究對象，肯定人的價值。 不同點：智者學(xué)派否定一切對人的約束，認(rèn)為每個人所有的需要都是正確的；強調(diào)個人自由，忽視社會道德。蘇格拉底強調(diào)個人的要求必須滿足一定的道德規(guī)范，也就是“有思想力的人是萬物的尺度”，強調(diào)美德對人的重要性。 3．從智者學(xué)派到蘇格拉底、再到亞里士多德，西方人文精神不斷發(fā)展，他們分別對推動古希臘哲學(xué)的發(fā)展起了什么作用？ 智者學(xué)派把人們認(rèn)識的重點從認(rèn)識自然轉(zhuǎn)到認(rèn)識社會，強調(diào)人的價值和決定作用，否定了神或命運等超自然的力量對于社會人生的作用；蘇格拉底以認(rèn)識人為哲學(xué)研究的核心命題，提出“美德即知識”的觀點，開創(chuàng)了希臘哲學(xué)的新方向，使哲學(xué)真正成為一門研究“人”的學(xué)問；亞里士多德強調(diào)人類在自然界中是最高級的，使哲學(xué)真正成為一門獨立的學(xué)科。 精講與點撥 普羅泰格拉與蘇格拉底的觀點有何異同？ 1．相同點 (1)都把哲學(xué)研究的中心放在了與人類自身密切相關(guān)的問題上。可以把二者看做是西方人文主義的先驅(qū)。 (2)都強調(diào)人類的理性，否認(rèn)絕對權(quán)威。 2．不同點 (1)背景不同：智者學(xué)派與雅典民主政治的高峰相伴，而蘇格拉底時期雅典政局動蕩。 (2)內(nèi)容不同：在普羅泰格拉那里，人還只是個感性的人，而在蘇格拉底那里，人則成了具有普遍性的理性思維的人。即在“人是萬物的尺度”中人對自己的認(rèn)識仍停留在感性認(rèn)識的階段，而在蘇格拉底的理論中，人對自己的認(rèn)識則已經(jīng)具有理性認(rèn)識的含義。 (3)影響不同：蘇格拉底對理性的尊崇和對思想自由的追求，與18世紀(jì)啟蒙思想的特點極為相似，因此可以把他看做是啟蒙思想家的先驅(qū)和戰(zhàn)友。而普羅泰格拉則被視為西方第一次思想解放運動的先驅(qū)，以他為代表的智者運動也被看做是西方人文精神的濫觴。 【總結(jié)與升華】 【基礎(chǔ)鞏固】 1．古希臘智者學(xué)派出現(xiàn)的主要原因是(　　) A．城邦民主制度的高度發(fā)達(dá) B．希臘商品經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展 C．雅典奴隸制的高度繁榮 D．普羅泰格拉等人的推動 2．“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗……‘為善至樂’的樂，乃是從道德中產(chǎn)生出來的。為理想而奮斗的人，必能獲得這種快樂，因為理想的本質(zhì)就含有道德的價值。”材料中所蘊含的哲學(xué)思想出自(　　) A．普羅泰格拉 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．亞里士多德 3．蘇格拉底對知識的看法與智者學(xué)派的不同點是(　　) A．提出“知識即力量” B．認(rèn)為“感覺即知識” C．認(rèn)為知識是道德行為的基礎(chǔ) D．認(rèn)為最高的知識就是對“美”這個概念的理解 4．關(guān)于柏拉圖的表述，正確的是(　　) ①關(guān)注的焦點是人類社會　②認(rèn)為富有的“賢哲”應(yīng)做統(tǒng)治者?、壅J(rèn)為武士們應(yīng)該保家衛(wèi)國?、苷J(rèn)為農(nóng)民和手工業(yè)者負(fù)責(zé)生產(chǎn)　⑤強調(diào)在整個自然界中，人類是最高級的 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③⑤ D．①③④⑤ 5．“我愛我?guī)煟鼝壅胬怼笔莵喞锸慷嗟碌拿?。關(guān)于他的說法不準(zhǔn)確的是(　　) A．他是一個“百科全書式”的學(xué)者 B．他的思想蘊含著人文主義精華 C．他認(rèn)為神是整個自然界的主宰 D．他創(chuàng)建了嚴(yán)密的邏輯論證系統(tǒng) 【能力提升】 1．智者學(xué)派有這樣一段話：“關(guān)于神，我不可能感受他們?nèi)绾未嬖诨蛉绾尾淮嬖冢覀円膊豢赡芨兄麄兊男螤詈拖嗝彩鞘裁?。因為有許多感知方面的障礙，人們不可能親身體驗到神，最重要的是人生是那么短促?！边@表明智者學(xué)派認(rèn)為(　　) A．神是存在的事物存在的尺度 B．神對社會人生起著超自然的作用 C．人要擺脫基督教的統(tǒng)治 D．神在人的感知范圍之外 2．(xx山東濟(jì)南模擬)希臘神話故事里，有一個叫斯芬克斯的怪獸。它有一個謎語，詢問過路的人，謎面是：“早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用三只腳走路。”許多人因回答不出來被它吃掉。最終少年英雄俄狄浦斯給出了正確的謎底——“人”。斯芬克斯聽了答案，就大叫了一聲，從懸崖上跳下去摔死了。這一故事體現(xiàn)了古希臘怎樣的哲學(xué)思想(　　) A．重視對人自身的探討 B．尊重自然規(guī)律的作用 C．強調(diào)人是世界的主宰 D．渴望征服自然的要求 3．(xx湖北武漢檢測)在理論上，孟子認(rèn)為“性本善”，蘇格拉底也認(rèn)為“善是人的內(nèi)在靈魂”。為此，他們提出的最重要的主張分別是實行(　　) A．仁政和道德教育 B．王道和民主政治 C．兼愛和自我節(jié)制 D．人治和以法治國 4．(xx福建廈門質(zhì)檢)“造物者創(chuàng)造了人并對他說：‘我將你置于世界中心……以便你能夠按照自己的意愿，將你塑造成你喜歡的形體。你也許會蛻化，變成無理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升華，變得神圣。’”材料表達(dá)的主旨是(　　) A．肯定人和人性 B．否定教皇權(quán)威 C．反對君主專制 D．提倡因信稱義 5．(xx浙江杭州模擬)蘇格拉底倡導(dǎo)“有思想力的人是萬物的尺度”，據(jù)此他主張(　　) A．讓每個成年男子都參與國家管理 B．人類是自然界中最高級的 C．國家應(yīng)由少數(shù)精英分子來治理 D．人類是有能力認(rèn)識自然的 6．人文精神是世界思想文化領(lǐng)域的瑰寶，是文明人、文明社會的重要指標(biāo)。閱讀下列材料，完成下列問題。 材料一　普羅泰格拉的一個著名觀點是：“人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度?！? 材料二　智者學(xué)派關(guān)注人與人之間的關(guān)系、社會組織、倫理規(guī)范等，熱衷于探討政治和法律問題。 材料三　奴隸制不合人性，追求所有人 “平等”。 材料四　角色——教師，任務(wù)——培養(yǎng)公私兼顧、能言善辯的好公民，目的——參與雅典的民主政治。 材料五　蘇格拉底以自知無知為自豪，提出：美德即知識；我平生只知道一件事，我為什么是那么無知；知道得越多，才知道得越少。 (1)根據(jù)材料一至四，分別概括歸納智者學(xué)派對人的價值問題所關(guān)注的側(cè)重點。 (2)概括指出材料五體現(xiàn)的蘇格拉底的哲學(xué)思想。 (3)智者學(xué)派和蘇格拉底關(guān)于人的價值的觀點產(chǎn)生的社會根源是什么？ (4)根據(jù)以上材料，談?wù)勀銓θ宋木竦睦斫狻? 答案　(1)①人的價值、作用；②人與人、人與社會的關(guān)系；③人與人的平等；④對人的教育。 (2)崇尚知識。 (3)希臘民主政治的需求。 (4)人文精神是文明人、文明社會的重要指標(biāo)；人文精神的核心就是關(guān)心人，強調(diào)人的價值、作用，尤其尊重人作為精神存在的價值；人文精神的獲得，主要靠涵養(yǎng)知識。 【課后反思】