2019-2020年高中語文 寫作單元《學(xué)習(xí)選取立論的角度》新人教版必修3.doc
《2019-2020年高中語文 寫作單元《學(xué)習(xí)選取立論的角度》新人教版必修3.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中語文 寫作單元《學(xué)習(xí)選取立論的角度》新人教版必修3.doc(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中語文 寫作單元《學(xué)習(xí)選取立論的角度》新人教版必修3 【大成目標(biāo)】(課堂組織1分鐘) 1.多思善想,學(xué)習(xí)從不同的角度分析思考問題。 2.比較篩選,學(xué)習(xí)選擇最佳立論角度。 3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的品質(zhì)。 【使用說明】 1、建議1課時(shí) 2、學(xué)習(xí)方法學(xué)生合作討論為主;結(jié)合各案說明,達(dá)成目標(biāo); 3、指導(dǎo)學(xué)生如何確立論點(diǎn) 基礎(chǔ)案(5分鐘) 1教師檢查預(yù)習(xí)情況。2、結(jié)合文本完成大成目標(biāo)1、。 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì): 面對(duì)漫天風(fēng)雪,柳宗元吟出了“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”的詩句,雖不乏詩人的孤傲,但畢竟?jié)M目凄清。而久居邊塞的岑參依然慷慨激昂:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”毛澤東筆下的雪景,更是激越豪放,氣勢(shì)磅礴:“山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高”。 同為雪景,卻意境迥異,即仁者見仁,智者見智。不同的人從不同的角度看問題,得到的答案是不同的。蘇東坡說:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!蔽覀兊淖h論文寫作也要學(xué)會(huì)從不同角度去認(rèn)知事物,從而選取最佳立論角度。 二、知識(shí)鏈接 溫馨提示:學(xué)會(huì)多角度運(yùn)用舊材料、俗材料立論,對(duì)于我們更有實(shí)際意義。 立論角度就是指立論的落腳點(diǎn)和針對(duì)性。 所謂多角度立論,也就是能夠區(qū)別相同材料所蘊(yùn)含的不同要旨和細(xì)微差異,從不同的角度去看問題。 各種事物本來就具有多義性。一樹梅花萬首詩。同一個(gè)題目,同一個(gè)材料,從不同的寫作意圖出發(fā),可以從不同的側(cè)面去把握,就會(huì)從中提煉出不同的思想意義。 我們要廣開思路,選一個(gè)自己理解清楚、體會(huì)深刻、有話可說的角度去立論,鋪陳成文。 教你一招:思路越開闊,立論的角度就越多,立論的選擇余地也越大。 運(yùn)用相同材料多角度立論,發(fā)散思維是其中的關(guān)鍵。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ),另外,逆向思維,寫出作者全新的體驗(yàn)與感受,也是避免立論時(shí)人云亦云、拾人牙慧的有效方法。 升華案(25分鐘) 1、分組討論完成問題探討;2、借助文本和課文注釋完成大成目標(biāo)2,通過研讀文章,學(xué)生小組探討、C層學(xué)生展示、A層學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師點(diǎn)撥,完成大成目標(biāo)3、4。 一、變換角度,多向思維 1.請(qǐng)同學(xué)們圍繞“門”進(jìn)行思考,可以確立哪些觀點(diǎn)?學(xué)生們調(diào)動(dòng)思維,各抒己見。 參考答案:(1)談“走后門”,暗寫社會(huì)上的官場(chǎng)腐?。? (2)“長(zhǎng)城和海關(guān)”,談中國過去的封閉和現(xiàn)在的改革開放; (3)“生死門”,談生與死帶給人們的深沉思考。 2.閱讀寓言《魯人徙越》,你能從幾個(gè)角度立論? 有個(gè)魯國人很會(huì)編草鞋,他的妻子善于織絹,夫妻倆打算搬到越國去住。有人勸阻他說:“搬到越國去,你的處境會(huì)更加困窘的?!濒攪藛柕溃骸盀槭裁茨??”那人解釋說:“鞋是供人穿用的,可是越國人赤腳走路;絹是供做帽子用的,可是越國人披散著頭發(fā)。憑著你的所長(zhǎng),搬到你的長(zhǎng)處根本無法施展的國家去,卻想要不處于困境,可能辦得到嗎?” 參考論點(diǎn): 正面:①凡事應(yīng)先作調(diào)查研究,不打無準(zhǔn)備之仗,才能成功; 反面:②正因?yàn)槟抢锊淮┬淮髅弊樱钥砷_拓新的廣闊的市場(chǎng)領(lǐng)域,可以大有作為; 側(cè)面:③每個(gè)人總是要有自己的一項(xiàng)本領(lǐng);④做什么事都要揚(yáng)長(zhǎng)避短,方能百戰(zhàn)百勝; 全面:⑤決定問題不能盲目行動(dòng),必須從實(shí)際出發(fā),有的放矢。 3.閱讀下面一則材料,請(qǐng)每位同學(xué)選擇出四個(gè)逃生者,并要說出使人信服的理由。 在南太平洋的一個(gè)小島上,有十個(gè)臨時(shí)來探險(xiǎn)旅游的人:一個(gè)32歲的未婚女歌星;一個(gè)42歲的單身漢——細(xì)菌學(xué)家;一個(gè)法官;一個(gè)同性戀的醫(yī)生;一個(gè)美國副總統(tǒng);還有一個(gè)非洲部落的酋長(zhǎng)和他懷孕的妻子;一個(gè)有四個(gè)孩子的父親,他是個(gè)長(zhǎng)期失業(yè)者,家庭生活一直靠做工的妻子維持;一個(gè)38歲的寡婦,她獨(dú)自扶養(yǎng)三個(gè)不到7歲的孩子;一個(gè)離了婚的男子,家中尚有一對(duì)10歲的孿生兒子。 這時(shí)傳來預(yù)報(bào):當(dāng)日晚上將發(fā)生強(qiáng)烈地震,該島極有可能沉入海底。當(dāng)時(shí)島上只有一架可以搭載四人的直升飛機(jī),并且只能飛出一次,別無其他的交通工具和出路。 教師解說:這次到小島上來探險(xiǎn)旅游的人都是無辜的(至于此前的表現(xiàn)無法論定),但這個(gè)材料創(chuàng)設(shè)出一種特殊環(huán)境,要同學(xué)做出讓其中四個(gè)人逃生的抉擇,由于各人考慮問題的出發(fā)點(diǎn)不同,選擇也就大有差異。當(dāng)然,這些選擇的正確與否是難以定論的,也無須定論,關(guān)鍵是要能夠講出令人信服的理由。同學(xué)們要善于多角度、全方位地思考問題。 訓(xùn)練步驟:1.各人自寫文章;2.教師挑出幾篇典型的,由習(xí)作者上臺(tái)宣讀;3.先分小組評(píng)議,然后選代表在班上發(fā)言。 選擇及理由簡(jiǎn)介如下: (1)“仁義說”(寡婦、酋長(zhǎng)妻、失業(yè)者、離婚男);如果他們能逃生,那么他們的十個(gè)孩子和幾個(gè)親屬可免遭厄運(yùn),這是大仁大義。 (2)“性別說”(寡婦、酋長(zhǎng)妻、歌星、離婚男):世上只有媽媽好,女士應(yīng)該優(yōu)先。離婚男雖然是男的,但他又當(dāng)?shù)鶃碛之?dāng)媽。 (3)“價(jià)值說”(細(xì)菌學(xué)家、法官、歌星、寡婦):前三者都是人才,可以發(fā)揮更大的作用,寡婦獨(dú)自扶養(yǎng)三個(gè)不到7歲的孩子,活得有價(jià)值。 (4)“權(quán)力說”(副總統(tǒng)、法官、酋長(zhǎng)、細(xì)菌學(xué)家):他們?nèi)缒芴由?,將可以運(yùn)用權(quán)力救助遇難者的家屬,并保證社會(huì)安定,科學(xué)發(fā)展。 (5)“效益說”(寡婦、酋長(zhǎng)妻、失業(yè)者、離婚男):他們四人如能逃生,則可最大限度地使他們及其親屬(一共十五人)獲益,這是十人中的最佳選擇。 意想之外:據(jù)說,美國的大學(xué)生大都覺得寡婦應(yīng)該死去,因?yàn)樗钪鞘茏?;他們選擇歌星活下來,可以使更多的人活得愉快,這反映了東西方文化的差異。 教師小結(jié):我們?cè)谒季S時(shí),要能針對(duì)問題從不同角度,用多種方法去思考問題,做到舉一反三,觸類旁通。 二、反彈琵琶,逆向思維 1.根據(jù)下述材料立論,并比較分析,哪種論點(diǎn)新穎。 材料A:曹操在征討張繡的途中,為避免擾民,嚴(yán)明軍紀(jì),特別命令:大小將校,凡過麥田,但有踐踏者,并皆斬首。結(jié)果曹操自己的馬受驚竄入田地,踐壞了一大塊麥田。一件小事由于曹操自己的軍令變成了非常棘手的問題。曹操說:“吾自制法,吾自犯之,如果不罰,何以服眾?”說完就要自刎。幸虧郭嘉引用《春秋》之義,以法不加于尊,給曹操找了臺(tái)階。但曹操還是用劍割自己的頭發(fā)擲于地上,這就是著名的割發(fā)代首。 參考立論:(1)贊揚(yáng)曹操言必行; (2)法律面前人人平等,官員問責(zé)豈能“割發(fā)代首”? 材料B:薛譚學(xué)謳于秦青,未窮青之技,自謂盡之,遂辭歸,秦青勿止,餞于郊衢,撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云。薛譚乃謝求反,終身不敢言歸。 參考立論:(1)“學(xué)不可以已”,薛譚應(yīng)留下來繼續(xù)虛心向老師秦青學(xué)唱歌; (2)“歸”而改行,薛譚要敢于言歸。 比較分析:上述兩則材料的立論中,第一種立論是一種從眾的平平之論,第二種觀點(diǎn)給人以耳目一新之感。 教師小結(jié):“文貴于新”,立意新穎是我們作文成功的杠桿,是使思想內(nèi)容深刻雋永的關(guān)鍵。有些材料或命題往往既可以從正面去理解,也可以從側(cè)面去思考,甚至還可“反其意而用之”。議論文的新意往往在逆向思維中出現(xiàn)。 2.大凡名人名言、警句成語,都有一定的哲理或警策性,人們對(duì)其有一種“從來如此”的固定看法。其實(shí),不少名言警句所論的是事物屬性的一個(gè)方面,或者是就一個(gè)角度而言。我們完全可以從另一角度,從反面去想,比如由“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”反思到良藥裹糖衣,人們更愛吃,同樣利于病。請(qǐng)將下列熟語翻新。 (1)眼見為實(shí) (2)損人利己 (3)這山望了那山高 (4)愚公移山 (5)窮居鬧市無人問 (6)槍打出頭鳥 (7)嘴上沒毛,做事不牢 參考文題:(1)眼見未必為實(shí) (2)損人不利己 (3)就該追求高目標(biāo) (4)移山不如搬家 (5)富在鬧市無人問 (6)高飛吧,出頭鳥 (7)嘴上雖沒毛,做事照樣牢 點(diǎn)評(píng):第三種立論顯然失卻“班門弄斧”的固有內(nèi)涵,偏離了題意,結(jié)果“畫虎不成反類犬”。所以在寫作中不能一味地標(biāo)新立異,而應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度,從實(shí)際出發(fā),對(duì)不能進(jìn)行逆向思維的材料,切不可因刻意求新而弄巧成拙,從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。 升華案(10分鐘) 1、分組討論完成問題探討;2、借助文本和課文注釋完成大成目標(biāo)2,通過研讀文章,學(xué)生小組探討、C層學(xué)生展示、A層學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師點(diǎn)撥,完成大成目標(biāo)3、4。 二、選擇最佳立論角度 材料1:據(jù)報(bào)載,神農(nóng)架林區(qū)野豬曾一度為患,有人想出在電線桿上裝高音喇叭、播放獅叫虎吼的聲音嚇唬野豬的辦法。開始倒很有效,后來,野豬非但不怕,反而拱倒了電線桿。 要求:(1)各人自擬題目,自寫文章;(2)教師選出十個(gè)有代表性的文章論點(diǎn);(3)講評(píng)時(shí),重點(diǎn)分析比較其思路,由此了解獲得獨(dú)創(chuàng)見解的各種途徑。 訓(xùn)練解說:有人講獨(dú)創(chuàng)性玄而又玄,充滿了神秘感。其實(shí)獨(dú)創(chuàng)性主要源于發(fā)散思維和逆向思維。讓我們結(jié)合上面訓(xùn)練材料來看看吧。講評(píng)時(shí),教師在黑板上抄下學(xué)生自擬的十個(gè)題目;(1)適者生存;(2)不能姑息遷就;(3)騙,終非長(zhǎng)久之計(jì);(4)動(dòng)動(dòng)真格如何;(5)要順應(yīng)時(shí)代潮流;(6)改革才會(huì)有發(fā)展;(7)弄虛作假者戒;(8)既要聲勢(shì),更要行動(dòng);(9)形式主義要不得;(10)做個(gè)“野豬”又何妨。 討論分析:這十個(gè)題目中的(1)(5)(6)顯得浮泛,扣訓(xùn)練材料不緊;(2)對(duì)材料的理解有偏差;(3)(4)(7)(8)(9)屬于擴(kuò)散思維;(10)屬于逆向思維。 (3)(4)(7)(8)(9)(10)均可,(8)最好;(10)有些標(biāo)新立異。 材料2:一位顧客在一家商店閑逛。逛著逛著,她的眼睛突然迸出興奮的火花。本來不想買東西的她,立刻喊來售貨小姐,要買一架德國制的正宗名牌貨——斯坦威三角鋼琴,標(biāo)價(jià)牌上偏偏少了一個(gè)零!這顯然是制作標(biāo)牌的工作人員粗心大意所致。 售貨小姐看了標(biāo)牌有錯(cuò)誤,不敢做主,便請(qǐng)來股長(zhǎng),股長(zhǎng)了解緣由和真相后也婉言回絕。顧客毫不讓步, 連部門經(jīng)理出面斡旋都不為所動(dòng)。最后總經(jīng)理出場(chǎng)了??偨?jīng)理了解了事情的原委后當(dāng)場(chǎng)定奪:按標(biāo)價(jià)賣!而且送貨上門,免費(fèi)調(diào)音,直到滿意為止。 問:可從哪些角度立論?最佳角度是哪個(gè)? 明確:從顧客角度考慮,立論有 :“機(jī)遇屬于敏銳的人”(A);“成功需要據(jù)理力爭(zhēng)”(B);“如此便宜不該占”(C)。 從制作標(biāo)牌工作人員的角度,立論為“粗心大意危害大”(D)。 從總經(jīng)理的角度,立論為“錯(cuò)誤也是機(jī)遇”(E)——良好的信譽(yù)和形象是一個(gè)商店在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的重要法寶,那位總經(jīng)理將錯(cuò)就錯(cuò),極其巧妙地為自己商店樹立起良好信譽(yù)的形象,給人的啟示是極為深刻的。 顯然,上述五個(gè)角度以(E)最佳,(C)項(xiàng)次之,(A)(B)分別只扣了第一段和第二段材料,(D)項(xiàng)過于膚淺平俗。 材料3:十九世紀(jì)法國著名科普小說家儒勒凡爾納一生寫了104部科幻小說。《氣球上的星期五》是他的第一部。當(dāng)時(shí)接連被15家出版社退回,他那時(shí)既痛苦又氣憤,打算將稿子付之一炬。他妻子奪過稿子,給他以鼓勵(lì),于是他嘗試著走進(jìn)第16家出版社,經(jīng)理赫格爾閱讀后當(dāng)即表示同意出版,還與他簽訂了為期20年的寫作出版合同。 這是一則開放性材料,可以從不同角度立論: 凡爾納a.成功在于不懈地努力 妻子b.機(jī)遇屬于勇于嘗試的人 赫格爾c.從事一項(xiàng)事業(yè)需要一點(diǎn)膽識(shí) 凡與赫d.世有伯樂,然后有千里馬 凡與妻子e.偉人背后總有無名英雄 問:確立這些角度,解決了準(zhǔn)確性之后,哪一個(gè)是最佳立論呢? 明確:a、b、d、e話題比較一般,很多人都容易從這四個(gè)角度立意,而且e就中學(xué)生來說不易寫好,所以c是最佳選擇,立意新穎深刻,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 教師小結(jié):從客觀方面看,最佳角度應(yīng)當(dāng)是切中要害的,好比牽牛鼻子,牽起它,牛就乖乖地跟你走。又應(yīng)是新穎的,蹊徑獨(dú)辟,給人以別有洞天之感;從主觀方面來說,最佳角度應(yīng)當(dāng)是作者最為得心應(yīng)手的角度,既便于調(diào)動(dòng)自己的生活積累,又便于發(fā)揮自己寫作的特長(zhǎng)。 課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.挪威人捕沙丁魚回港時(shí),大量的魚死亡,只有一艘船例外。原來這艘船的船長(zhǎng)在魚槽里放了一條鯰魚。鯰魚在槽中因環(huán)境陌生而四處游動(dòng),到處挑起摩擦,自然會(huì)引起沙丁魚的緊張,也加速游動(dòng)。這樣,沙丁魚就活蹦亂跳地回到了漁港。 溫馨提示:論點(diǎn)要求正確、見解深刻,新穎、聯(lián)系生活實(shí)際。 可從不同角度去看,提煉出哪些論點(diǎn)? 參考:(1)只有不斷運(yùn)動(dòng)、發(fā)展,事物才可能保持旺盛的生命力;一旦處于靜止不動(dòng)的狀態(tài),事物就會(huì)消亡。(從事物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來看) (2)事物的生存發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。(從事物發(fā)展的條件來看) (3)在改革開放中,我們既要“走出去”向世界學(xué)習(xí),也要“請(qǐng)進(jìn)來”,使外來的先進(jìn)東西服務(wù)于我們的社會(huì)主義建設(shè)。(從改革開放的實(shí)踐來看) 2.一個(gè)母親嚴(yán)格要求兒子,望子成龍心切,兒子質(zhì)問母親:“你望子成龍,你是龍母嗎?”請(qǐng)認(rèn)真閱讀上面這則材料,自選角度,自擬題目,寫一篇議論文。 寫作導(dǎo)引:材料涉及人物只有母親、兒子兩個(gè),事情也很簡(jiǎn)單,沒有多少側(cè)面可供分析,但我們?nèi)匀豢梢哉页鋈缦陆嵌龋? 溫馨提示:四個(gè)方面考慮選擇最佳立論角度:一是角度要小;二是角度要新;三是針對(duì)性要強(qiáng);四是適合自己 母親:①對(duì)下一代必須嚴(yán)格要求。 兒子:②教不學(xué),兒之錯(cuò)。③壓力過重,會(huì)產(chǎn)生逆反心理。 兒子與母親:④育子成龍,首先母親要做龍母。⑤成龍成鳳關(guān)鍵要靠自己。 應(yīng)該說審題中所選的三個(gè)角度,列出的五個(gè)論點(diǎn)都是準(zhǔn)確的。但對(duì)比分析五個(gè)論點(diǎn),④⑤要比①②③深刻得多,特別是④具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭越來越多,對(duì)于子女態(tài)度出現(xiàn)兩種偏向:一是溺愛,奉為“小皇帝”;一是望子成龍成鳳心切,教育不科學(xué),出現(xiàn)這兩種情況都集中反映了一個(gè)問題,這就是為人父為人母的素質(zhì)不高,所以我們說社會(huì)正呼喚千萬個(gè)“龍父龍母”,論點(diǎn)④發(fā)出了時(shí)代之音。同時(shí),寫這個(gè)論題馬上會(huì)聯(lián)想到“孟母三遷”“岳母刺字”,居里夫人教育子女等正面材料及很多反面材料,做到“持之有據(jù)”可謂游刃有余。所以④是最佳選擇。當(dāng)然,作為寫作者,各人有各人的特殊材料積累,對(duì)社會(huì)的感觸也有所不同,所以其余四個(gè)不乏能寫得很好者,所以我們又說④不是唯一的選擇,這樣也就構(gòu)成了開放型材料作文的豐富多彩性。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 學(xué)習(xí)選取立論的角度 2019-2020年高中語文 寫作單元學(xué)習(xí)選取立論的角度新人教版必修3 2019 2020 年高 語文 寫作 單元 學(xué)習(xí) 選取 立論 角度 新人 必修
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-2601977.html