2019-2020年高中政治 2.5.1《意識的本質(zhì)》教案 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中政治 2.5.1《意識的本質(zhì)》教案 新人教版必修4 【教學要求】 一、基本要求 1、了解意識的起源； 2、知道意識產(chǎn)生的生理基礎； 3、理解意識的內(nèi)容； 二、發(fā)展要求 從意識產(chǎn)生的角度正確把握意識的本質(zhì) 【教學重難點】 重點：意識的內(nèi)容； 難點：意識的起源 【教學過程】 復習導入： 提問哲學的基本問題，在思維和存在二者中，我們已經(jīng)知道了存在的物質(zhì)性，我們這節(jié)課就來研究一下思維。 講授新課： 一、意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物 用多媒體展現(xiàn)三幅圖片：巖石風化、葵花反應、條件反射。用以證明一切物質(zhì)都具有反應的特性，而這種特性是隨著生命的不斷進化和發(fā)展而得來的，是人類意識產(chǎn)生的基礎。由此證明：意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物； 多媒體展示狼孩、豬孩的圖片，引導學生思考是不是有了人腦就有了人的意識？人的意識是不是一出生就具有的？學生能夠通過狼孩、豬孩的例子否定上述疑問后，即可引導學生說出：意識不僅是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，還是社會的產(chǎn)物。由此得出：意識是社會的產(chǎn)物。這個問題是難點，為了突破難點，再用黑猩猩滅火的事例證明一下，讓學生再次生成結論，加深印象； 通過以上兩個方面，總結得出：意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。 二、意識產(chǎn)生的生理基礎 首先展示人腦的結構圖，簡單說明，提出問題：動物能否望梅止渴？為什么？這里很容易激起學生的興趣。學生在積極思考同時，閱讀教材中的相關鏈接能夠找到答案：第一信號系統(tǒng)是人和動物共有的，第二信號系統(tǒng)是人特有的。動物不具備第二信號心痛，所以不能產(chǎn)生人的意識，所以不能望梅止渴。動物的行為只是本能。 此處如果學生有疑問，可以再舉鮭魚的例子、水獺的例子進行證明。 三、意識是客觀存在的反映 多媒體展示“畫鬼從何處取材”、“宗教觀念的形成”。在展示圖片的過程中，引導學生思考并得出結論：鬼神的形象并不是完全由人腦自動產(chǎn)生的，他們在現(xiàn)實世界都有自己的原型。再用多媒體展示魯迅的話，以論證自己的結論。 在學生接受了這個觀點后，進一步分析意識到底是怎么產(chǎn)生的。這里用“原材料——工廠——產(chǎn)品”做個比喻，引出“客觀事物——人的感官——人腦——意識形成”這樣一個過程，力求講解透徹即可。 由此，引導學生說出意識到底是怎么來的——意識是客觀存在在人腦中的主觀映像。 本課小結： 通過以上三點，抽象概括意識的本質(zhì)：客觀存在的反映。 接下來有時間的話進行簡單的課內(nèi)練習。 注意事項： 1、 在講第三個問題：“意識是客觀存在的反映”時，如果以宗教為例揭示宗教的本質(zhì)，一定語言周詳，不要傷害學生的宗教情感； 2、 在講完后小結時，應該給學生指出：如果有題目提到“請從意識的本質(zhì)角度……”時，意識的本質(zhì)角度就指以上三個方面。