2019-2020年高中語文《草莓》教案4 滬教版第三冊.doc

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2019-2020年高中語文《草莓》教案4 滬教版第三冊 一、引入 同學們都吃過草莓，香香的，本文的作者吃草莓，雖然只有一顆，卻吃出了不同的味道（大作家果然與眾不同）接下來我們就來看看作者究竟從草莓里吃出了什么？ 二、分析課文 提問： 1、作者發(fā)現(xiàn)草莓是在什么時候？（9月） 2、9月已經(jīng)步入秋天，但在作者眼里，仍然是夏意正濃，那么，作者描寫了9月農(nóng)村怎樣的景物？在下文中，作者筆下的景物又發(fā)生了怎樣的變化？ 九月 夏意正濃秋的氣息 天氣：暖和 樹木：綠樹木：頃刻會枯黃 天空：藍天空：不久會變得灰慘慘 心情：歡快 -----------時間 總結：其實景物并沒發(fā)生變化，只是作者的感情發(fā)生了改變，心境不同，看待問題的結果也不一樣。在九月吃到六月里才有的草莓，那感受是不一樣的。人們對同一事物的認識是會因時間的變化而變化的。 舉例說明： 對父母的態(tài)度 小時候：崇拜 現(xiàn)在：對于他們的某些做法有點不以為然 以后：理解 （我舉這個例子的目的有兩方面，一方面是讓學生明白人們對同一事物的認識是會因時間的變化而變化的這個道理，這個例子更貼近他們自身，更有利于理解，另一方面是趁機進行親情教育，讓學生能理解、體諒父母。） 3、作者有草莓想到了時間的流逝，面對時光的一去不返，作者持的是什么態(tài)度？（對生活的熱愛、積極向上）。請用文中的句子說明。（課文5自然段） 4、分析5、6自然段 A、青春歲月的特征 B、成年期的特征 六月：青春期 九月：成年期