2019-2020年高中語文 第一單元 第2課《故都的秋》評測練習 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中語文 第一單元 第2課《故都的秋》評測練習 新人教版必修2 1、作者認為牽?；ǖ纳省耙运{色或白色者為最佳，紫黑色次之，淡紅者最下”，對之理解賞析正確的一項是(　 ) 　　A、這充分說明作者對色彩的研究也頗有造詣，也反映了作者對顏色的看法。 　　B、這與“文眼”一致，從視覺效果上突出了北國秋的“清、靜、悲涼”，恰當?shù)貍鬟_ 了作者的情感。 　　C、四種顏色里，確確實實是藍、白色最好，不濃不淡，不妖不艷，恰到好處。 　　D、作者僅僅是為了表達一家之言，未必可信，實際上，淡紅色的牽?；ㄟ€是蠻不錯的。 　　2、選文中，兩次寫到聲音：一是“青天下馴鴿的飛聲”，一是“秋蟬的衰弱的殘聲”。對這樣寫的作用分析正確的一項是(　 ) 　　A、兩種聲音的描寫，巧妙地告訴讀者，北國的秋天有“清、靜、悲涼”的一面，也有生機勃勃的一面。 　　B、兩種聲音的描寫，是寫實，這兩種聲音那時那地確實有。 　　C、兩種聲音的描寫，很好地寫出了北國秋天景色的多樣性，不然，就顯得單調(diào)而乏味。 　　D、兩種聲音的描寫，以聲寫靜，更能讓讀者感受到北國秋天的“清、靜、悲涼”。 　　3、對文章2——4段文字分析理解正確的一項是( 　) 　　A、在這三節(jié)文字里，作者從不同的側(cè)面向我們展示了北國的秋景，表達了作者對北國秋天的熱愛之情。 　　B、三節(jié)文字，一一對應(yīng)地表現(xiàn)了北國秋天的“清”“靜”“悲涼”，雖然各自互有滲透，但還是各有側(cè)重的。 　　C、在寫北國之秋的時候，作者時不時地提及南方的秋天，每一節(jié)都將故都之秋和南國之秋進行對比，更加鮮明地表現(xiàn)了作者對故都秋的喜愛。 　　D、三節(jié)文字，每一節(jié)都綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情和說明等多種表達方式，使得行文活潑不呆板。 　　4、作者描寫故都的秋景，為什么要詳寫故都舊院的秋? 答： 5、文章寫故都“清、靜、悲涼”的秋景，其中包含著作者怎樣的心境?請據(jù)文意用三個關(guān)鍵詞概括，并結(jié)合文本依次分析。 答： 　　6、文章倒數(shù)第三段有關(guān)秋的詩文的議論，有哪些作用? 答： 答案提示： 　　1、B (“一切景語皆情語”，藍色或白色為冷色調(diào)，能表現(xiàn)秋的清、靜、悲涼，從而傳達作者的感情。B項分析正確，A、C、D都只對顏色本身發(fā)表看法，而沒有聯(lián)系到作者的主觀感情。) 　　2、D (寫聲音是以動襯靜的寫法，突出北國秋天的“清、靜、悲涼”。D項正確，A項分析不符合文眼“清、靜、悲涼”，B、C項都是討論聲音無關(guān)緊要的特點，沒答到要點。) 3、A (A項恰當?shù)馗爬巳?jié)文字的內(nèi)容，B項三節(jié)文字并非一一對應(yīng)秋的“清、靜、悲涼”，而是每段文字都滲透了秋的三個特點，C項分析與選段內(nèi)容不符，D項每一節(jié)都綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情和說明等多種表達方式的說法有誤，每一節(jié)主要是用了記敘和描寫的表達方式。) 4、故都舊院在北平最具居家的代表意義，它固有的清、靜以及滄桑味，配合著北國自然的秋景，秋意也就更為濃烈與普遍。 人處故都秋院所見是院落的破舊，連花底還長著幾根秋草，這些讓人的“清、靜、悲涼”的主觀感受更為強烈。 故詳寫故都舊院的秋。 　 5、閑靜 落寞 蒼涼（每個特點之后應(yīng)結(jié)合文本的景物描寫具體分析） 6、擴展內(nèi)容：中外寫秋的詩文都悲秋也頌秋，且寫得出色而有味道。 歸結(jié)情感：有情趣的人類，對于秋總是一樣的情難自已。 點出文化淵源：中國文士最能領(lǐng)略北國之秋的深味。