2019-2020年高中語(yǔ)文《世間最美的墳?zāi)埂方贪? 滬教版第五冊(cè).doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文《世間最美的墳?zāi)埂方贪? 滬教版第五冊(cè) 教學(xué)目的： 一、 了解外國(guó)散文在形式、內(nèi)容上的特點(diǎn)，欣賞外國(guó)的美文。 二、 體會(huì)作者在這篇文章中表達(dá)的思想感情。 三、 加深學(xué)生對(duì)樸素美的理解，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。 四、 繼續(xù)訓(xùn)練概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 五、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，表現(xiàn)美的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 一、 理清作者的行文思路。 二、 感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。 三、 文章中對(duì)墓地的環(huán)境描寫(xiě)及其作用。 四、 體會(huì)列夫托爾斯泰的人格魅力。 五、 對(duì)比的寫(xiě)作手法及其應(yīng)用。 教學(xué)設(shè)想： 一、 利用多媒體，感知托爾斯泰墓的樸素美。 二、 插入文學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生理解課文。 三、 啟發(fā)學(xué)生思維，通過(guò)對(duì)優(yōu)美散文的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)一幅如畫(huà)的山水流連忘返時(shí)，當(dāng)我們偶遇一位絕世的佳人目瞪口呆時(shí)，或者當(dāng)我們讀到一本絕妙的好書(shū)愛(ài)不釋手時(shí)，我們心中的感受是什么呢？ 對(duì)，是美。正是因?yàn)槊溃刮覀冇辛朔N種奇妙的感覺(jué)。今天，我們要接觸的便是一篇絕妙的美文——《世間最美的墳?zāi)埂?。咦，有的同學(xué)一聽(tīng)就迷惑了，墳?zāi)挂宦?tīng)就使人恐怖，哪里還能產(chǎn)生美感呢？那好，現(xiàn)在我們就走進(jìn)這篇文章，看它到底美在何處。 二、 作者簡(jiǎn)介（幻燈顯示） 茨威格（1881——1942），奧地利文學(xué)家。他的主要成就在文學(xué)傳記和小說(shuō)創(chuàng)作方面。代表作有《三位大師》（巴爾扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基）、《羅曼羅蘭》、《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》、《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》、《焦躁的心》。 列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰（1828——1910），十九世紀(jì)后半期俄國(guó)最偉大的作家。以一生辛勤的創(chuàng)作，登上批判現(xiàn)實(shí)主義的高峰。代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》。 三、 朗讀課文。 注意作者的感情基調(diào)，體會(huì)作者的思想感情。找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句。思考：為什么作者認(rèn)為托爾斯泰墓是世間最美的墳?zāi)?？（幻燈顯示） 四、 課文分析 出示圖片托爾斯泰墓。（幻燈顯示） 同學(xué)們，請(qǐng)看，這就是茨威格筆下的世間最美麗的墳?zāi)埂Ｄ敲?，我們?lái)看一下，這個(gè)墓到底美在哪里呢？我們通過(guò)課文中的哪些語(yǔ)句能發(fā)現(xiàn)它的美？（同學(xué)回答） 1、發(fā)現(xiàn)美。（幻燈顯示） 1這只是一個(gè)長(zhǎng)方形的土堆而已，無(wú)人守護(hù)，無(wú)人管理，只有幾株大樹(shù)蔭蔽。 2它只是樹(shù)林中的一個(gè)小小長(zhǎng)方形土丘，上面開(kāi)滿鮮花，沒(méi)有十字架，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒(méi)有。 3夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。 4不像樹(shù)林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無(wú)人語(yǔ)聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無(wú)名墓冢那樣能震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情。 那么，同學(xué)們，你們想一想，這些優(yōu)美的文字里蘊(yùn)含的是一種什么樣的美呢？（同學(xué)回答） 明確：對(duì)，是樸素，就是一種逼人的樸素美。（幻燈顯示） 那么，這種美是怎樣產(chǎn)生的呢？現(xiàn)在，我們找出作者在這篇文章中感受美的句子，看看我們自己對(duì)這些有沒(méi)有同感。（同學(xué)回答） 2、感受美。（幻燈顯示） 1我在俄國(guó)所見(jiàn)到的景物再?zèng)]有比列夫托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。 2逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說(shuō)話。 3在今天這個(gè)特殊的日子里，成百上千到他安息地來(lái)的人中間沒(méi)有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念。 可見(jiàn)，作者對(duì)托爾斯泰墓的確是頂禮膜拜的。那么，到底是什么魔力使他如此的呢？（同學(xué)回答） 明確：課文中有一個(gè)詞——“莊嚴(yán)肅穆”，就很能說(shuō)明問(wèn)題。托爾斯泰的墓剛才我們也看到了，外觀并不是很美麗，為什么能在作者心目中占據(jù)如此重要的位置呢？原因只有一點(diǎn)，就是墓主人的人格力量。如果墓主人換作一個(gè)普通人，而不是作者所崇拜的大文豪托爾斯泰的話，這個(gè)墓就一定只是一個(gè)普普通通的墓了。正是這種肅然的敬意使作者認(rèn)為這是世間最美的墳?zāi)?。（幻燈顯示） 思考：作者在描寫(xiě)了托爾斯泰墓逼人的樸素之后，又說(shuō)明墓中“包容著當(dāng)代最偉大人物當(dāng)中的一個(gè)。” 此處運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（同學(xué)回答） 明確：對(duì)比。墓的樸素與墓主人的偉大形成強(qiáng)烈的對(duì)比。（幻燈顯示） 問(wèn)：運(yùn)用這種對(duì)比有什么作用呢？ 答：更能襯托出托爾斯泰的偉大，給讀者留下更為深刻的印象。 問(wèn)：除此之外，文中還有對(duì)比的運(yùn)用嗎？ 答：有，是托爾斯泰墓與其他幾位偉人的墓的對(duì)比。 出示圖片拿破侖的墓穴，歌德的靈寢，莎士比亞的石棺。（幻燈顯示） 問(wèn)：幾位偉人墓比較說(shuō)明什么？ 答：更表明托爾斯泰墓的“樸素”，使讀者產(chǎn)生更具體深刻的印象。 作者正是通過(guò)對(duì)比這種寫(xiě)作手法，生動(dòng)而又深刻地表現(xiàn)了托爾斯泰墓的美。3、表現(xiàn)美。（幻燈顯示） 1墓地的樸素與墓主人的偉大形成對(duì)比。 2托爾斯泰墓與其他幾位偉人墓形成對(duì)比。 可見(jiàn)，對(duì)比在寫(xiě)作中是一種非常實(shí)用的手法，大家在今后的寫(xiě)作中便可以采用，這會(huì)使你本來(lái)平平的文章出現(xiàn)一點(diǎn)閃光，使你本已出色的文章更加完美。 好，我們回過(guò)頭來(lái)賞析一下整篇課文，這是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者用細(xì)膩的筆墨描寫(xiě)了一個(gè)極為樸素的墓地，給人留下的卻是振聾發(fā)聵的印象?，F(xiàn)在，大家就用自己的話來(lái)總結(jié)一下全文。（同學(xué)回答） 總結(jié)：盡管這是一個(gè)極樸素的墓地，但他與偉人高尚的心靈聯(lián)結(jié)在一起。作者受到感動(dòng)，將自己的情感融入這世間最美的墳?zāi)怪?。使文章?nèi)容與形式、情感表達(dá)與理性思考完美統(tǒng)一，具有震撼人心的力量。（幻燈顯示） 六、 完成課后練習(xí)（幻燈顯示） 1、在今天這個(gè)特殊的日子里，成百上千到他的安息地來(lái)的人中間沒(méi)有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念。（作者在這里抒發(fā)了怎樣的情懷？） 答：表現(xiàn)憑吊者的崇敬、鄭重、肅穆的心情，表達(dá)人們對(duì)托爾斯泰的敬仰之情。 2、飽經(jīng)憂患的老人突然從中獲得了一個(gè)新的、更美好的啟示。（“新的、更美好的啟示”指什么？） 答：托爾斯泰生前精神飽受痛苦，希望死后在這樣樸素的墳?zāi)怪徐`魂獲得幸福 3、夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木間颯颯響著，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。（這樣描寫(xiě)景物，有什么效果？） 答：時(shí)間在行進(jìn)中，讓人感受一顆偉大的靈魂永恒不變；溫情的景物描寫(xiě)，流露出對(duì)生命的無(wú)限沉思。 七、 布置作業(yè) 課后，同學(xué)們要認(rèn)真朗讀這篇課文，仔細(xì)品味本文的妙處，力求學(xué)以致用。另外，認(rèn)真預(yù)習(xí)下一篇文章——《冬天之美》。