2019-2020年高中語文《反割頭稅大會》教案 北京版選修3.doc

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2019-2020年高中語文《反割頭稅大會》教案 北京版選修3 【教學目標】 1、掌握作者及《紅旗譜》的相關知識，了解故事發(fā)生的時代背景。 2、通過學生的個性閱讀，分析小說的情節(jié)；分析嚴運濤、嚴萍、朱大貴、朱老忠等人物的性格特點和塑造人物的方法；體會場面描寫的作用。 3、體會農(nóng)民對封建剝削壓迫的覺醒和反抗精神。 【教學重難點】 1、通過學生的個性閱讀，分析小說的情節(jié)；分析嚴運濤、嚴萍、朱大貴、朱老忠等人物的性格特點和塑造人物的方法；體會場面描寫的作用。 2、體會老一代農(nóng)民對封建剝削壓迫的覺醒和反抗精神。 【教學設計思路】 在對文章進行整體了解的基礎上理解文章的寫作背景，總結文章的發(fā)展脈絡，分析人物形象，體會場面描寫，探究語言特色，總結文章主旨。 【教學過程】 一、課前預習： 1、自己查閱作者梁斌及《紅旗譜》的相關知識。 2、了解故事發(fā)生的時代背景。 3、了解《紅旗譜》的故事梗概。 4、閱讀節(jié)選部分，掃除生字詞障礙，整體感知課文。 二、課上活動： 1、導入： 燕趙古稱“多慷慨悲歌之士”。誠然，承燕趙大地靈氣的滋養(yǎng)與培育，這里有胡服騎射、敢為天下先的英明國君趙武靈王；有英勇大義、智慧宏達的藺相如等賢臣名相；有廉頗、樂毅等慷慨重義、勇氣過人的猛將；有荊軻、高漸離等不畏強暴、挺身抗命的豪杰俠士。而在艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)中，這里又有許多撼人心魄的故事，從萬古流芳的狼牙山五壯士、敵后武工隊到驚心動魄的地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)……河北大地上上演的這一幕幕英雄傳奇，在作家們的心中留下深刻的印象。于是一部部謳歌英雄業(yè)績，描繪英雄壯舉的鴻篇巨制帶著炫目的光彩，向我們走來，那一位位驚天地泣鬼神的英雄也一一走進了我們心里，令我們熱血奔涌，豪氣干云。今天我們就去認識幾位這樣的英雄。 2、學生交流預習作業(yè)（以小組為單位）： 3、教師補充。 （1）作者與創(chuàng)作 梁斌（1914—1996），原名梁維周，河北蠡縣人。青少年時期即參加家鄉(xiāng)的革命斗爭，1930年入保定省第二師范學校，投入抗日愛國的學潮斗爭。1937年加入中國共產(chǎn)黨，曾任蠡縣救國會委員、冀中區(qū)新世紀劇社社長和游擊大隊政治委員等職。1955年后任河北省文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會理事等職。梁斌長期在冀中生活、戰(zhàn)斗和工作，有著深厚的生活基礎，積累了大量的創(chuàng)作素材。他的《紅旗譜》《播火記》和《烽煙圖》構成了一幅波瀾壯闊、豐富多彩、生動逼真的冀中農(nóng)民革命斗爭的畫卷。其中藝術成就最高、社會影響最大的是《紅旗譜》。 《紅旗譜》是梁斌的代表作，小說以發(fā)生在冀中的反割頭稅運動和保定二師學潮斗爭為背景，通過鎖井鎮(zhèn)農(nóng)民和地主惡霸勢力幾代人的斗爭，反映了那個時代的社會風云和農(nóng)民革命斗爭的歷史面貌；所以《紅旗譜》被稱為“農(nóng)民革命歷史長卷”、“民主革命時期農(nóng)民生活和斗爭的壯麗史詩”，繼《水滸》以來又一部農(nóng)民革命小說。小說主要描寫了兩家三代農(nóng)民和一家兩代地主的矛盾斗爭。 （2）與小說節(jié)選部分有關的情節(jié)： 故事發(fā)生在清末民初某年秋天的冀中鎖井鎮(zhèn)。大地主馮蘭池要砸掉作為四十八村公產(chǎn)憑證的古鐘。農(nóng)民朱老鞏和伙伴嚴老祥奮力保護古鐘，卻中了馮蘭池的詭計，大鐘被砸毀了。朱老鞏悲憤交加，離開人間。馮蘭池斬草除根，逼死了朱的女兒，逼走朱的幼子小虎子。 二十多年后，當年的小虎子朱老忠?guī)е扌?，懷著復仇的愿望回到故鄉(xiāng)。馮蘭池驚恐萬分。這年秋天，嚴志和（嚴老祥的兒子）的兒子運濤、江濤，朱老忠的兒子大貴、二貴逮到一只價值連城的脯紅鳥，馮蘭池想據(jù)為己有，被孩子們拒絕。馮老蘭為了報復指使人將大貴抓去當兵。第二年春天，運濤出外做工，遇到共產(chǎn)黨員賈湘農(nóng)，懂得了革命的道理。朱老忠說共產(chǎn)黨是農(nóng)民的“靠山”。運濤在村里宣傳革命，和少女春蘭相愛，這一切都讓馮蘭池嫉恨。大革命的浪潮席卷全國，運濤南下參加了北伐軍。大革命失敗后，身為共產(chǎn)黨員的運濤被投入監(jiān)獄，得到這個消息，運濤的奶奶當場身亡，嚴志和也病倒了。等待運濤回來結婚的春蘭甚至想自殺。嚴家要去濟南探監(jiān)，但沒有路費。馮老蘭趁火打劫，只用80塊錢就買去了嚴家視為命根子的寶地。嚴志和因病不能遠行，江濤和朱老忠為了省錢徒步到濟南，看到了被判了終身監(jiān)禁的運濤。從濟南歸來，已是保定二師學生的江濤決心像哥哥一樣，繼續(xù)革命。1929年冬，中共保定特委決定組織農(nóng)民進行反割頭稅斗爭。江濤回到鎖井鎮(zhèn)發(fā)動群眾，朱老忠等農(nóng)民積極投入到斗爭之中，舉行大游行，取得了反割頭稅斗爭的勝利，朱老忠、嚴志和、大貴等人在斗爭中加入了中國共產(chǎn)黨。馮蘭池的兒子馮貴堂勾結官府，瘋狂反撲，全縣又陷入白色恐怖之中。1931年秋，日本侵略東北，保定二師發(fā)動學潮斗爭，反對日本侵略和政府不抵抗。省府宣布解散學校，并派軍隊包圍了學校。學潮失敗，江濤被捕，學生多有死傷。但是朱老忠并沒有氣餒，心里仍憧憬著革命勝利。 （3）重點字詞積累： 注音：脊梁 嘈雜 密密匝匝 呱呱叫 锃明徹亮 簸箕 喀嚓 驚惶 打顫 字形：戳 費解 近義詞：裝扮 妝扮 成語：萬人空巷 4、學生復述課文內(nèi)容，其他學生補充點評。 讓概括能力、表達能力強的一位同學來復述故事梗概，其他同學做補充，抓住文章脈絡（可在課前布置預習） 5、質(zhì)疑研討 方法：分小組研討 （1）整體感知課文，理清情節(jié)結構（教師提示） 會前——準備 朱老忠、大貴、糾察隊的人們各司其職；江濤的細心與嚴萍的裝扮 會上——演講，散傳單 江濤戰(zhàn)前動員、嚴萍散傳單 會后——游行 江濤按照賈老師的意圖指揮群眾游行斗爭（闖稅局，搶鹽店，沖縣衙） （2）分析人物形象： 文章主要運用了哪些描寫方法來刻畫人物？給我們刻畫了哪些人物？ 學生討論后明確：小說主要運用語言、行動描寫、心里描寫、側(cè)面描寫來刻畫人物形象，主要刻畫了江濤、朱老忠、嚴萍、大貴等人物。 （1）嚴江濤： 找出描寫江濤的語句，仔細品讀，綜合分析嚴江濤的性格。 ①當看到嚴萍的妝扮時，江濤是什么表現(xiàn)？反映他什么性格？ 討論后明確：江濤“從上到下”地打量這個細節(jié)描寫，說明他是一個精細、做事謹慎的人。 ②赴反割頭大會的途中，江濤與嚴萍的對話，反映他什么性格？ 討論后明確：江濤盛贊“臉上黑黑的，身子壯壯的”農(nóng)民，說明他對農(nóng)民有深厚的感情，巧妙偷換概念說明他不僅是一個聰慧的人，而且是一個對黨領導的工作熱情高漲、講究工作方法的人。 ③在反割頭大會上，江濤是怎樣表現(xiàn)的？反映他什么性格？ 討論后明確：他的演講有聲有色，內(nèi)容直戳土豪劣紳的要害，直指農(nóng)民的心病，揭示了農(nóng)民悲慘命運的根源問題，說明他有聰慧的頭腦，革命熱情高漲，勇于斗爭，并且看問題深刻、透徹。 ④在反割頭大會上，江濤在嚴萍、朱老忠、嚴志和的眼中是怎樣的？運用的什么描寫方法？ 側(cè)面描寫。 在嚴萍的眼里，平時，江濤是一個端莊、安詳、嫻靜的可愛的人，但在反割頭稅大會上，他卻雷厲風行，講的話震動人們的心靈，是一個準英雄。 在朱老忠的眼里，江濤已由孩子變成了大人，演講得有條有理。 在父親嚴志和的眼中，江濤是個呱呱叫的好小伙子。 在眾人眼中，江濤由小犢兒變成了了不起的氣候。 ⑤在游行斗爭“闖稅局”后，江濤是怎樣看待形勢的？反映他什么性格？ 他認為，土豪劣紳雖然逃走了，但并沒有被打倒，還須狠狠的打。說明他頭腦清醒，并沒有被勝利沖昏頭腦 ⑥“沖縣衙”時，在騎著馬的黑警察，穿著黃軍裝、端著插刺刀的槍的保安隊面前，江濤是怎樣表現(xiàn)的？反映他什么性格？ 討論后明確：江濤伸手大喊“不要怕”，“還睜著雪亮的眼睛，盯著刺刀尖上的光芒向前闖”，突出了他英勇無敵的英雄本色。 ⑦在反割頭稅運動取得勝利后，江濤是怎樣表現(xiàn)的？反映他什么性格？ 江濤用事實教育群眾：只要群眾團結起來，一起戰(zhàn)斗，斗爭就會取得勝利，并且趁勢加強群眾的斗爭意識——反對驗契驗照、反對鹽斤加價、反對高利貸——這些都說明江濤能夠?qū)彆r度勢，在斗爭中逐漸成長、成熟。 他囑咐群眾回去時要搭伴走，說明他對工作縝密負責，考慮問題很周全，對斗爭形勢估計準確，對土豪劣紳的丑惡的嘴臉認知深刻。 總結：在嚴江濤身上表現(xiàn)出的是第三代農(nóng)民的反抗精神，他有智有謀、善于學習，勇于斗爭，充滿熱情；在“反割頭稅”運動中敢于斗爭、善于斗爭，是一個少年共產(chǎn)黨員的英雄形象。 （2）學生按照同樣的方法分析朱老忠、嚴萍、大貴的性格特征。（進行此環(huán)節(jié)時，學生已經(jīng)有了一定的分析人物性格的經(jīng)驗，所以，可以讓學生自主進行，在這里教師只做些必要的引導和總結即可） （3）體會場面描寫 課文中有不少場面描寫，舉例分析這些場面描寫的特定作用。 ①年集熱鬧場面的描寫有什么作用？ 討論后明確：烘托了年集的熱鬧和過年的氣氛，又為江濤的登場營造了很好的氣氛；同時更好地表現(xiàn)江濤的機智——抓住好時機，適時召開“反割頭稅大會”。 ②“闖稅局”一節(jié)的場面描寫有什么作用？ 討論后明確：這一場面的描寫，不僅營造特殊的氣氛，而且還把農(nóng)民的雄壯的氣勢與土豪劣紳的狼狽相形成鮮明的對比；不僅表明農(nóng)民的覺醒，烘托出人物的性格，還表明團結起來的群眾的強大的力量，從而更好地表現(xiàn)小說的主題。 （4）探究課文的語言特色與藝術效果，談自己對《紅旗譜》語言的評價。 討論后明確：作品大量采用精彩的群眾語言，通俗簡練，自然流暢，雅俗共賞。不但人物對話口語化，而且敘事寫景簡潔明快，洋溢著濃厚的冀中鄉(xiāng)土芬芳。 （5）用簡練的語言概括本文記敘了什么內(nèi)容？作者對土豪惡霸和嚴運濤、嚴萍、朱大貴、朱老忠等人物的態(tài)度怎樣？《紅旗譜》中主要描寫的四場斗爭，只有“反割頭稅運動”是四場斗爭中農(nóng)民取得的唯一勝利，你從中得到了什么啟示？ 討論交流：水到渠成的完成文章主旨的總結。 教師提示： 明確：本文通過記敘江濤回鄉(xiāng)發(fā)動群眾，領導“反割頭稅運動”的故事，揭露了土豪惡霸的自私、丑惡的嘴臉，贊揚了嚴江濤、朱大貴、朱老忠、嚴志和等兩代農(nóng)民的覺醒和敢于抗爭的精神。同時告示人們，只有在共產(chǎn)黨的領導下，調(diào)動廣大群眾的參與，才能獲得斗爭的勝利。 三、作業(yè)布置： 用正面描寫（語言、動作、心理）和側(cè)面描寫，寫你熟悉的一個人。 四、學生確定專題，完成專題小論文 教師預設專題： 1、結合課文《反割頭稅大會》的內(nèi)容，探究《紅旗譜》的人物語言的特色與藝術效果。 2、參閱《紅旗譜》中的“脯紅鳥事件”、“大貴被抓丁”、“保定二師學潮”等情節(jié)，思考：為什么廣大農(nóng)民只有在中國共產(chǎn)黨的領導下才能掙脫地主階級的統(tǒng)治而獲得解放？ 3、探究《紅旗譜》的語言特色與藝術效果。 4、從第一代農(nóng)民朱老鞏、嚴老祥，第二代農(nóng)民朱老忠、嚴志和，第三代農(nóng)民嚴運濤、嚴江濤、朱大貴身上體會農(nóng)民對封建剝削壓迫的覺醒和反抗精神。