三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4《翻越遠(yuǎn)方的大山》教案 蘇教版.doc

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翻越遠(yuǎn)方的大山 課題 4、翻越遠(yuǎn)方的大山（第一課時(shí)） 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ) 3、整體感知課文內(nèi)容。 重、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ) 課前準(zhǔn)備 PPT課件 師生活動(dòng)方案 二次備課 導(dǎo) 入 環(huán) 節(jié) 一、導(dǎo)入新課，了解人物 　　　1.看一組圖片，說(shuō)說(shuō)對(duì)劉翔的了解。 　　　2.無(wú)數(shù)的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水。2004年年底，“亞洲飛人”劉翔出版了自傳《我是劉翔》，全書以第一人稱講述了他進(jìn)入體校、學(xué)習(xí)跨欄、遇到教練孫海平等體育生涯，還曝光了大量鮮為人知的個(gè)人生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就選自《我是劉翔》。 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 一 一、自主學(xué)習(xí)生字 ，我能行 1、學(xué)生自讀課文，出示教學(xué)要求： 　?。?）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。 　?。?）聯(lián)系上下文或查閱工具書理解詞義，讀懂課文。 2、學(xué)生根據(jù)要求 （1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀。 　　　　　　跨欄、田徑、決賽、希臘、雅典、國(guó)際、隱隱、成績(jī)、紀(jì)錄、 吶喊、當(dāng)初、祝賀、約翰遜 遺憾 大阪 遙不可及、風(fēng)馳電掣 ⑴小組內(nèi)認(rèn)讀。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶讀。 （2）每組4號(hào)同學(xué)認(rèn)讀?！　? （3）、那些字詞需要提醒大家注意 　 （4） 哪個(gè)還需要老師幫助？理解詞意 ，指導(dǎo)書寫。 拿出描紅本書寫。 讀音注意：掣 字形區(qū)分：紀(jì) 記 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 二 二、合作探究，我最棒。 （1） 小組內(nèi)分自然段讀課文， （2） 展示朗讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子。 　　　　　　文中有兩處問(wèn)句，要讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 （2）共同探究：思考如下問(wèn)題： 　　　　　?、佟按笊健敝傅氖鞘裁?？ 　　　　　?、谖闹杏心男┍硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)？ 　　　　　?、蹌⑾枋窃鯓右徊讲酱驍〖s翰遜的 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 三 三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我會(huì)問(wèn) 　　　1、播放錄音。 　　　　　 學(xué)生選擇自己喜歡或讀得最好段落進(jìn)行朗讀。 2、想一想，你有什么不懂的地方？ 　　　　　提出疑問(wèn)，師生共同解決。 　　　3、用自己的語(yǔ)言概括文章講了一件什么事。 當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容 板書設(shè)計(jì) 劉翔敢于挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地努力練習(xí)（ ），不斷地進(jìn)取，終于以13秒06的成績(jī)（ ），超越了（ ），翻越了心中的這座大山。 翻越遠(yuǎn)方的大山 劉翔 約翰遜 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 生字我會(huì)默。 2、問(wèn)題我會(huì)想：想一想劉翔是在翻越這座大山時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？ 教 后 反 思 及 總 結(jié) 主備人： 審核人： 第 2 課時(shí) 總 課時(shí) 單位： 課題 翻越遠(yuǎn)方的大山（第二課時(shí)） 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈地努力，總有超越的時(shí)候。 　　 重、難點(diǎn) 理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義，學(xué)習(xí)劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠(yuǎn)方的大山”。 課前準(zhǔn)備 課件 師生活動(dòng)方案 二次備課 導(dǎo) 入 環(huán) 節(jié) 通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了劉翔終于成功翻越了遠(yuǎn)方的大山，還記得這“大山”指的是誰(shuí)嗎？為什么劉翔把他看成“大山”？復(fù)習(xí)第一二節(jié)。指導(dǎo)朗讀。 劉翔在翻越大山時(shí)，在超越約翰遜時(shí)，他容易嗎？這節(jié)課讓我們一起走近劉翔，看看他是怎么一步步翻越大山的，經(jīng)歷了哪些痛苦的磨難。 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 一 寫劉翔一步步翻越大山的過(guò)程，是要按照一定順序來(lái)寫的，你看課文是按照什么順序來(lái)寫的呢？ （時(shí)間） 一、任務(wù)一： 1、默讀全文，圈出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，再用橫線劃出每一個(gè)時(shí)間段劉翔對(duì)阿蘭約翰遜的看法。 2、小組共同完成填表吧！ 　　 時(shí)間 劉翔的表現(xiàn) 想法 很早 剛練跨欄時(shí) 2001 2002 2003 2004 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 二 交流匯報(bào) 1.“很早就知道阿蘭約翰遜的名字了?！蹦銈冎烙卸嘣鐔幔? 補(bǔ)充資料。事實(shí)上，阿蘭約翰遜從1989年出道至今，已經(jīng)在110米欄界奮斗了20年。4枚世錦賽金牌、1枚奧運(yùn)會(huì)金牌、3枚室內(nèi)世錦賽金牌，是110米欄界的霸主，無(wú)法超越的對(duì)象。所以這樣一個(gè)強(qiáng)勁的的對(duì)手在劉翔看來(lái)是一座“遠(yuǎn)方的大山”，翻越它便成為了他的一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的希望，一個(gè)——夢(mèng)想。 2.劉翔開始訓(xùn)練跨欄的時(shí)候，阿蘭約翰遜已經(jīng)是世界跨欄冠軍了，只能是自己崇拜的偶像。所以，劉翔這樣描寫了自己當(dāng)時(shí)的心理——讀第2自然段 2、 機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人，劉翔訓(xùn)練跨欄的三年后，有了與約翰遜第一次碰面的機(jī)會(huì)， 那是在2001年的世界田徑錦標(biāo)賽上。當(dāng)時(shí)的比賽結(jié)果怎樣呢？ 　　　　“那次我沒能進(jìn)入決賽，只能作為觀眾在一旁感受約翰遜風(fēng)馳電掣般的速度。” 理解“風(fēng)馳電掣”。 最終，約翰遜奪得了冠軍，而劉翔連決賽的資格都沒有。此時(shí)，他暗暗地問(wèn)自己：“劉翔啊劉翔，你將來(lái)能和他跑得一樣快嗎？” 　　　　這句話中，你讀出了什么？此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的劉翔？（勇于挑戰(zhàn)） 　小結(jié)：2001年，劉翔親眼見到了約翰遜，但是只能作為觀眾在一旁感受他風(fēng)馳電掣般的速度?？磥?lái)，約翰遜真的是一座“遠(yuǎn)方的大山”。 3、繼續(xù)交流　2002年，劉翔有了一次和約翰遜并肩跑步的機(jī)會(huì)。這次劉翔能縮小與“大山”的距離嗎？ 　　　　多么遺憾的一次比賽啊！此時(shí)，看著約翰遜的背影，劉翔又會(huì)想些什么？ 4、因?yàn)閯⑾璧目炭嘤?xùn)練，他進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，與約翰遜過(guò)招的次數(shù)也越來(lái)越多。“整個(gè)2003年，我跟他的比賽近10次，竟沒有一次超越他。但我跟他的差距越來(lái)越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！” 　　　　抓關(guān)鍵詞“竟沒有一次”“差距越來(lái)越小”“屢屢”“總是”，朗讀體會(huì)。 （1）、在這么多次的比賽中，你看到他的努力了嗎？ （2）、當(dāng)他屢屢拿第二的時(shí)候，他還會(huì)想什么? 5.對(duì)劉翔來(lái)說(shuō)，總是第二的滋味真不好受?？磥?lái)，約翰遜確實(shí)是一座大山！ 　　　　“毫無(wú)疑問(wèn)，那時(shí)候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前，但我隱隱感覺到，我已經(jīng)站在了山腳下！” 　　　　理解“我已經(jīng)站在了山腳下”。此時(shí)，你又看到了一個(gè)怎樣的劉翔？（執(zhí)著追求） 小結(jié)：劉翔雖然屢屢拿第二，但他一直以約翰遜為目標(biāo)，不斷向自己提出挑戰(zhàn)。功夫不負(fù)有心人，終于，劉翔迎來(lái)了“翻越大山”的那一天。 交流2004 　　　　觀看視頻《劉翔跨欄生涯：劉翔2004年第一次戰(zhàn)勝約翰遜.flv》 　　　　看看劉翔在自傳里是怎樣描寫那激動(dòng)人心的時(shí)刻的。讀第8自然段。 　劉翔贏了，數(shù)萬(wàn)觀眾為他歡呼吶喊，此時(shí)，劉翔有什么反映？ 　　　　“在數(shù)萬(wàn)觀眾的吶喊聲中，我有點(diǎn)迷糊：我打敗了約翰遜？是真的嗎？” 　“那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山！” 　　　　是誰(shuí)讓劉翔“回過(guò)神來(lái)”？約翰遜！ 　6、約翰遜和劉翔既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但也是朋友，因?yàn)槿魏我粓?chǎng)比賽都是“友誼第一”。所以才有了： 比賽后約翰遜第一個(gè)走向劉翔，拍拍他的肩膀，給他真誠(chéng)的微笑和祝賀。 　7如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)這樣吶喊：“劉翔，你超越了約翰遜，打破了亞洲紀(jì)錄?！比绻闶莿⑾瑁?dāng)你回過(guò)神來(lái)，你會(huì)對(duì)約翰遜說(shuō)：“謝謝你，讓我在比賽中不斷超越。” 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 三 三、總結(jié)提升，鼓勵(lì)學(xué)生“翻越遠(yuǎn)方的大山” 　　　1、同學(xué)們，超越約翰遜是劉翔的夢(mèng)想，它看似遙不可及，難以實(shí)現(xiàn)，但劉翔憑借著自己不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、敢于超越的精神，成功地——齊讀課題 2、“翻越遠(yuǎn)方的大山”是劉翔給自己設(shè)定的目標(biāo)，2004年之前，這座大山是阿蘭約翰遜。之后呢？劉翔后來(lái)又有了新的對(duì)手，如比他小三歲的古巴運(yùn)動(dòng)員戴倫羅伯斯等。劉翔的跨欄生涯從沒有停下前進(jìn)的腳步，直到今天，他仍然在不斷地超越自己。 3、關(guān)于劉翔奪冠的最新報(bào)道（2012年2月19日《現(xiàn)代快報(bào)》） 　《7秒41 劉翔破亞洲記錄新年首秀完美奪冠創(chuàng)造了個(gè)人最好成績(jī)》 4 同學(xué)們，你的心中也有一座“遠(yuǎn)方的大山”嗎？如果有，是什么？你打算如何翻越這座大山？ 當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容 板書設(shè)計(jì) 你認(rèn)為劉翔取得成功的原因是什么？ 不畏艱難 頑強(qiáng)拼博 敢于挑戰(zhàn) 作業(yè)設(shè)計(jì) 　4.推薦閱讀《我是劉翔》。 教 后 反 思 及 總 結(jié)