2019-2020年高中語文 17.六國論教材梳理 大綱人教版第三冊.doc

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2019-2020年高中語文 17.六國論教材梳理 大綱人教版第三冊 文題解讀 文題“六國論”是倒裝省略句，是“論六國滅亡的根本原因”。在我國歷史上，戰(zhàn)國是七雄爭霸的時代，為了獨占天下，國與國之間經(jīng)常進行戰(zhàn)爭?！读鶉摗分械摹傲鶉敝傅木褪菓?zhàn)國七雄中秦國以外的齊、楚、燕、趙、韓、魏六個國家，它們都被秦國采取“遠(yuǎn)交近攻”的軍事戰(zhàn)略一個個地?fù)羝贫麥缌?。六國滅亡，“非兵不利，?zhàn)不善”，其原因是多方面的，絕不僅僅是因為割地賂秦。 　　本文是為反對北宋王朝用賄賂屈服于外族而寫的。蘇洵在文中不從其他方面去論證，而是抓住六國破滅“弊在賂秦”這一點展開論證，是為其針砭北宋王朝一味地賄賂，以求茍安，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國力，帶來了無窮的禍患這個主旨服務(wù)的。 作者作品 蘇洵(1009～1066)，字明允，自號老泉(蘇洵家有老人泉，梅堯臣曾為之作詩，故自號)，眉州眉山(現(xiàn)在四川眉山)人，北宋著名散文家。據(jù)說二十七歲才發(fā)憤讀書，經(jīng)過十多年的閉門苦讀，學(xué)業(yè)大進。宋仁宗嘉祐元年(1056)帶領(lǐng)兒子蘇軾、蘇轍到汴京(現(xiàn)在河南開封)，以所著文章二十二篇(《幾策》兩篇、《權(quán)書》十篇、《衡論》十篇)謁見翰林學(xué)士歐陽修。歐陽修很賞識這些文章，認(rèn)為可以與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大振。嘉祐三年，仁宗召他到舍人院參加考試，他推托有病，不肯應(yīng)詔。嘉祐五年，授職秘書省校書郎，后為霸州文安縣主簿。參與修纂禮書《太常因革禮》一百卷，書成不久即去世，追贈光祿寺丞。 背景縱覽 北宋建國后一百年間，其軍隊與契丹、西夏軍隊大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。北宋加強中央集權(quán)的措施，導(dǎo)致官僚機構(gòu)膨脹和軍隊不斷擴充。到北宋中期，官俸和軍費開支浩大，政府財政入不敷出。北宋政府實行不限制兼并的政策，土地集中現(xiàn)象嚴(yán)重，社會矛盾尖銳。政治上的專制腐敗，軍事上的驕惰無能，帶來外交上的極端軟弱。到蘇洵生活的年代，北宋每年要向契丹納銀二十萬兩，絹三十萬匹；向西夏納銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。這樣賄賂的結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實撰寫《六國論》的。 字詞梳理 1.通假字 為國者無使為積威之所劫哉（“無”通“毋”，不、不要） 思厥先祖父，暴霜露（“暴”通“曝”，暴露） 暴秦之欲無厭（“厭”通“饜”，滿足） 當(dāng)與秦相較，或未易量（“當(dāng)”通“倘”，如果） 2.古今異義詞 而猶有可以不賂而勝之之勢（古：可以用；今：能愿動詞，表示許可） 至于顛覆（古：到了……結(jié)局或地步；今：表提及） 其實百倍（古：前者實際上；今：副詞） 思厥先祖父（古：祖輩父輩；今：祖父） 然后得一夕安寢（古：這樣之后；今：表動作時間的承接） 可謂智力孤危（古：智慧能力；今：認(rèn)識理解事物并解決問題的能力） 而從六國破亡之故事（古：舊事，前例；今：真實或虛構(gòu)的用做講述對象的事情） 3.詞類活用 以事秦之心禮天下之奇才（禮：名詞活用作動詞，禮遇，以禮相待） 以地事秦（事：名詞活用作動詞，侍奉） 日削月割，以趨于亡（日、月：名詞作狀語，一天天、一月月） 不能獨完（完：形容詞活用作動詞，保全） 李牧連卻之（卻，動詞使動用法，使……退卻） 小則獲邑，大則得城（小、大：形容詞活用作名詞，小的方面、大的方面）