2019-2020年高二音樂(lè) 街舞走入課堂教案.doc

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2019-2020年高二音樂(lè) 街舞走入課堂教案 年 級(jí)：高二年級(jí) 教 材：湘教版高中音樂(lè)與舞蹈（選修）第二單元“樂(lè)舞交融”第四課“街舞” 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：了解街舞的起源與發(fā)展和街舞主要流派的獨(dú)特風(fēng)格及特點(diǎn)。 2、能力目標(biāo)：感受街舞時(shí)尚流行的特點(diǎn)，找到并且學(xué)會(huì)每個(gè)流派的動(dòng)作關(guān)鍵。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)街舞，感受街舞青春活力在舞蹈中找到自信。 教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)街舞，找到每個(gè)流派的動(dòng)作關(guān)鍵，并鼓勵(lì)學(xué)生自己大膽嘗試動(dòng)作編排表演。 教學(xué)內(nèi)容： 街舞的起源與發(fā)展 、街舞主要流派的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入： 老師：同學(xué)們，有這樣一種舞蹈它不同于我們見(jiàn)過(guò)的任何舞蹈。它一出現(xiàn)就以自己獨(dú)特的風(fēng)格和鮮明的個(gè)性成為了現(xiàn)代年輕人的寵兒。青春時(shí)尚的它非常年輕，可它的身體里卻流淌著古老民族民間舞蹈的血液。它究竟是誰(shuí)？看！它正向我們走來(lái)。 街舞表演引入課題。（老師表演） 二、知識(shí)新授： 1、街舞的由來(lái)：（課件展示） 提問(wèn)：剛老師表演的是什么舞種？ 學(xué)生回答：街舞。 提問(wèn)：街舞的由來(lái)？ 學(xué)生回答：…… 街舞（HIP—HOP）最早出現(xiàn)在美國(guó)紐約街頭，由美國(guó)的黑人少年在街頭即興表演，故得名“街舞”。 2、街舞的起源：街舞是非洲民間舞蹈的延伸發(fā)展。（課件展示） 教師：街舞雖然最早出現(xiàn)在美國(guó)，但是他的起源卻是在遙遠(yuǎn)的非洲。黑奴把古老的非洲民間舞蹈帶到美國(guó)。從此便在美國(guó)逐漸演進(jìn)形成本土化，大眾化的流行舞蹈并迅速風(fēng)靡世界，受到廣大青少年的歡迎。 三、互動(dòng)實(shí)踐： 一）、學(xué)跳街舞前的準(zhǔn)備： 請(qǐng)同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備好的道具（彩色帽子、皮手套等）并進(jìn)行衣著變裝。創(chuàng)設(shè)街舞氛圍。 二）、基本步伐練習(xí)： ①踏步練習(xí)：基本步伐。 ②膝蓋彈性動(dòng)律練習(xí)：強(qiáng)調(diào)上身、膝蓋的放松和彈性。 ③身體韻律練習(xí)：膝蓋律動(dòng)與身體協(xié)調(diào)，注意保持身體相對(duì)放松，跟合音樂(lè)節(jié)奏找到“HOP”（搖擺）的感覺(jué)。 三）、街舞各個(gè)流派的風(fēng)格及特點(diǎn)： A、BREAKING： 1、（視頻片段） 提問(wèn)：這段街舞表演有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：很多地面高難度動(dòng)作…… （課件展示）： 流派名稱 風(fēng)格特點(diǎn) Breaking （霹靂舞） 腿部動(dòng)作變化豐富，以地面動(dòng)作居多的技巧型街舞。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)BREAKING。 步驟：引導(dǎo)（模仿小孩地上撒嬌）——拓展（減少身體與地面接觸） ——豐富（加入旋轉(zhuǎn)） B、POPPING： 1．（視頻片段）： 提問(wèn)：這段街舞中，舞蹈演員的動(dòng)作模仿了什么？動(dòng)作有何特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：…… （課件展示）： 流派名稱 風(fēng)格特點(diǎn) POPPING （機(jī)械舞） 起源于機(jī)器人形態(tài)動(dòng)作的模仿，動(dòng)作較自由。 POPPING：起源于機(jī)械人動(dòng)作及形態(tài)。（1969年前后)流行天王邁克杰克遜，在全美電視臺(tái)與機(jī)器人同步舞蹈之后就流行至今。動(dòng)作特點(diǎn)在于有很強(qiáng)的“頓點(diǎn)”，身體頓點(diǎn)和音樂(lè)的節(jié)奏相互“卡死”。（課件展示） 2、用“木頭人”的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)POPPING。學(xué)習(xí)過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的“頓點(diǎn)”。 步驟：引導(dǎo)（根據(jù)老師的節(jié)拍扮演“木頭人”）——拓展（每人想一個(gè)動(dòng)作分4個(gè)頓點(diǎn)來(lái)分別完成。） 3、請(qǐng)同學(xué)把芭蕾舞中7個(gè)基本手位加入POPING元素進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)POPING的舞蹈感。 C、街舞其它流派： 提問(wèn)：街舞還有其它那些主要流派呢？ 學(xué)生：LOCKING鎖舞、NEWJAZZ爵士… 其他主要流派：（課件展示） 流派名稱 風(fēng)格特點(diǎn) NEWJAZZ (新爵士) 講究動(dòng)作的柔美和瞬間爆發(fā)力。以手臂、腰、胯的扭動(dòng)為主。 REGGAE （雷鬼） 被稱為拉丁美洲的Hiphop。動(dòng)作著重于在腰部和臀部的繞圈和打點(diǎn) 。 四）、分組討論： 較之歐洲芭蕾，街舞有何獨(dú)特之處？（學(xué)生分組進(jìn)行討論，推選代表回答。） 教師總結(jié)：1、街舞具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。 2、伴奏音樂(lè)的節(jié)奏熱烈、富有動(dòng)感。 3、動(dòng)作自由奔放沒(méi)有太多的規(guī)矩束縛。 四：延伸拓展： 全班同學(xué)跟隨音樂(lè)表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我解放，感受街舞自由奔放、熱烈時(shí)尚的舞蹈風(fēng)格。課堂在歡樂(lè)的舞蹈氛圍中結(jié)束。 教學(xué)反思： ⑴在知識(shí)新授時(shí)，言簡(jiǎn)意垓，跟課題無(wú)關(guān)的東西不講。盡量用提問(wèn)的方式和學(xué)生進(jìn)行交流引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。⑵在舞蹈展示時(shí)讓老師展示或者學(xué)生展示時(shí)就不要依賴課件，這樣就能避免教學(xué)手段單一化。⑶在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)街舞時(shí)要進(jìn)行延伸發(fā)散，讓學(xué)生的表演才能得到更多的解放。