弘揚雷鋒精神 建設(shè)和諧校園

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1、弘揚雷鋒精神 建設(shè)和諧校園 弘揚雷鋒精神 建設(shè)和諧校園 摘 要 雷鋒精神是中華民族珍貴的精神財富。雷鋒精神在我校人才培養(yǎng)過程中有著不可估量的作用，多年來，“用雷鋒精神建校育人〞一直是我校的人才培養(yǎng)主線，對建設(shè)具有我校特色的和諧校園至關(guān)重要。 關(guān)鍵詞 雷鋒精神 和諧校園 思想教育 中圖分類號：G41 文獻標識碼：A Carry forward the Spirit of Lei Feng and Build a Harmonious Campus CHEN Kun Abstract Lei Feng

2、 spirit is precious spiritual wealth of the Chinese nation. Lei Feng spirit has an invaluable role in our school personnel training process， "school education with the spirit of Lei Feng" has been the main of our school personnel training， and it"s crucial to build harmonious campus with our school

3、characteristics. Key words Lei Feng Spirit； harmonious campus； ideological education 景德鎮(zhèn)市特殊教育學(xué)校歷來注重對學(xué)生各方面的教育，尤其是品德方面更是擺在突出的位置，以“全心全意為人民效勞〞為內(nèi)涵的雷鋒精神在我校人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了巨大作用。努力培養(yǎng)眾多具有雷鋒品格的優(yōu)秀人才是我校的神圣使命，而政治素質(zhì)是優(yōu)秀人才的重要素質(zhì)構(gòu)成，學(xué)校必須以抓好思想教育為首要育人使命，所以與時俱進地將雷鋒精神與建設(shè)和諧校園有機結(jié)合起來具有重要意義。 1 傳承雷鋒精神，增強學(xué)生團結(jié)互助的合作意識 雷

4、鋒同志是我們學(xué)習(xí)的典范。他無私奉獻，助人為樂的精神，時刻鼓勵、感染和教育著每個人，也是我們在德育工作中積極倡導(dǎo)的。景德鎮(zhèn)市特殊教育學(xué)校的學(xué)生普遍來自農(nóng)村，家庭普遍困難，全校約有三分之二的學(xué)生家庭持有低保證，困難的家庭，導(dǎo)致一些學(xué)生對生活失去信心，對學(xué)習(xí)失去信念。有的學(xué)生甚至放棄繼續(xù)求學(xué)的想法，選擇去外地打工，讓我們看了十分疼心。為此，校團委、政教處于2005年籌建了陽光助學(xué)“節(jié)約之家〞，發(fā)動學(xué)生從節(jié)約一張紙、一個塑料瓶、一個易拉罐、一元壓歲錢開始，以團支部為單位，每月將積累的廢品變賣后，統(tǒng)一上交校團委，團委成立了資金管理委員會，所有管理工作，均由學(xué)生負責(zé)，每學(xué)期節(jié)約之家都要拿出一定的資金，資助

5、貧困學(xué)生，幫助他們解決燃眉之急。5年來，節(jié)約之家共支助學(xué)生120人次，資助金額到達3萬余元。在雷鋒精神的感召下，如今的市特教學(xué)校的校園里經(jīng)常呈現(xiàn)“一人有難眾人幫〞的感人局面，團結(jié)互助的合作意識愈來愈強。 2 傳承雷鋒精神，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度 雷鋒同志在學(xué)習(xí)上善于擠和藹于鉆的釘子精神，鼓勵了一代又一代人。我校把雷鋒的這種學(xué)習(xí)精神，納入學(xué)習(xí)教學(xué)管理，引導(dǎo)師生要發(fā)揚釘子精神，充分利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。我校開展了“走進雷鋒，溫暖人生〞主題活動，親歷雷鋒寫的學(xué)習(xí)筆記，目睹雷鋒的照片，讓人感動，鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。不少學(xué)生參觀學(xué)習(xí)后，寫下自己的感受和體會，比照現(xiàn)在的自己和雷鋒小時候

6、的條件，有太多的感慨和感動。許多學(xué)生思想深處發(fā)生巨大變化，從原來被動學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)；從過去的“要我學(xué)〞變?yōu)椤拔乙獙W(xué)〞。李頻芳同學(xué)在7年級入學(xué)時，是年部中等偏下的學(xué)生，到了9年級，她仍然缺少學(xué)習(xí)熱情，雖然比擬聰明，但是不太用功，為此校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師屢次找她談心，談人生、談理想、談方法、談雷鋒，為她樹立目標和典范，為她從主觀上解決惰性問題，在老師們的幫助下，這個誰都沒有想到的奇跡發(fā)生在她身上，2021年高考，她以優(yōu)異成績被長春大學(xué)錄取。如今的市特教校園，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多，善于把握時間和充分利用時間的學(xué)生也越來越多。 3 傳承雷鋒精神，注重養(yǎng)成反哺感恩的良好品德 雷鋒同志

7、生在舊社會，成長在新中國，他把黨比做母親，用實際行動為人民效勞，為社會造福。當今社會，人們普遍感到這代的孩子個人主義、自私自利、以自我中心，唯我獨尊等現(xiàn)象比擬嚴重，他們不尊重別人的勞動，不知道感恩，不關(guān)心、體貼和理解他人，缺少起碼的愛心。幾年前一次開學(xué)典禮后，校領(lǐng)導(dǎo)目送學(xué)生放學(xué)。全校200余名學(xué)生，只有少數(shù)學(xué)生能主動和老師道別，打招呼、問好。看似小事，其實不小，它折射出學(xué)生的思想教育工作的缺位，反映出學(xué)生起碼的文明禮儀水平，更直接反映的是孩子們不懂得感恩。為此，我校團委、政教處始終堅持把感恩教育作為德育工作的重點來抓，利用多種形式，采用靈活方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進行感恩教育。在“三.八〞婦女節(jié)

8、到來前夕，為母親寫上一封感恩信，不知感動了多少父母；母親節(jié)、父親節(jié)期間，學(xué)校下發(fā)了“關(guān)于自己父母情況〞的調(diào)查問卷，許多孩子留著淚，在反思卡上寫著“這些詢問父母情況的十分簡單的問題，如果是父親、母親填寫我的情況，絕對會得總分值，可是28道我應(yīng)該熟知父母的情況，只能答復(fù)3～4個問題，說明我們做兒女的太不合格了〞。經(jīng)過屢次“以弘揚雷鋒精神為主題〞教育活動，孩子們紛紛表示要孝順父母，要體貼和關(guān)心父母。許多家長也到學(xué)校反映或來 表示感謝說：孩子們越來越懂事了，與父母親交流和說話也有禮貌了。在九年級畢業(yè)生離校前夕，學(xué)校召開“辭別母校升旗儀式〞，學(xué)生們發(fā)自肺腑的留戀母校、感恩母校的真情表白，常常令為師者

9、淚眼婆娑。為了全方位教育學(xué)生，我校利用舉行的“首屆班主任節(jié)〞大會的大好時機，給學(xué)生提供一個平臺，讓孩子們把對老師的感謝之情表達出來。許多孩子質(zhì)樸和真誠的手勢語言深深地感染了老師，打動了老師，至今還讓我們難以忘懷。感恩教育的開展，使學(xué)生發(fā)生了本質(zhì)的變化。特別是我校學(xué)生愛校如家的情節(jié)，讓人非常感動。每天，他們堅持用抹布擦地，看到水房的下水道堵塞，就會主動疏通；看見地上有臟物馬上主動拾起來；看到有生病的老師和同學(xué)，他們會主動關(guān)心。如今，來校檢查、參觀、考察、學(xué)習(xí)的各級領(lǐng)導(dǎo)和同仁，他們都對我校學(xué)生陽光自信、懂得感恩的表現(xiàn)大加贊賞。 4 傳承雷鋒精神，傾力打造溫馨和諧的平安校園 學(xué)習(xí)雷鋒

10、精神，就要把雷鋒的精神實質(zhì)認真解讀，“不能走過場，不能擺花架，不能做秀，更不能搞形式主義。〞市特教學(xué)校始終堅持這個原那么，從最常規(guī)的、最簡單的、最關(guān)鍵的工作做起。學(xué)校把平安校園創(chuàng)立放在首要位置，納入校長工作方案中。學(xué)校成立了平安管理辦公室和保衛(wèi)科，專設(shè)了具體負責(zé)人，校長、書記親自抓平安工作。每個學(xué)期都要和年部及班主任簽訂?校園平安工作責(zé)任狀?、?治安綜合治理責(zé)任狀?等。引導(dǎo)全體教師牢固樹立“轉(zhuǎn)化一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同等重要〞的思想，不排斥、不歧視、不擠兌差生，讓每個孩子都能享受到公平的教育資源。每個星期的工作重點都強調(diào)平安，做到警鐘長鳴。學(xué)校為了保證師生平安，實行了封閉校園管理，每天領(lǐng)導(dǎo)班

11、子和中層干部全天候值班，課間休息樓層都增設(shè)了流動值班人員，學(xué)生在校實現(xiàn)“三全〞、“兩消〞管理，即全員、全方位、全過程和消除隱患，消滅死角。學(xué)校還將有關(guān)平安常識自編成校園平安綠色歌謠，目的是使學(xué)生能夠在可以接觸到的地方，都有平安知識可以學(xué)習(xí)，得到熏陶，從而提高平安意識，提高個人修養(yǎng)。 雷鋒精神是一種力量，是觸動心靈向善的力量，也是鼓勵自我追求高尚、完善人生的動力。“踐行雷鋒精神，弘揚樂于助人閃光品質(zhì)〞的精神追求的背后是一份社會責(zé)任的勇敢擔(dān)當。我校始終堅持開展“傳承雷鋒精神、把握雷鋒精神時代特征、用雷鋒精神建校育人〞的主題實踐活動，積極整合調(diào)動多方力量，通過“弘揚雷鋒精神、建設(shè)和諧校園〞主

12、題系列教育活動，凈化了師生的心靈，凈化了美麗的校園，凈化了可愛的家園，營造了人文校園、誠信校園、和諧校園、平安校園的良好氣氛，樹立了我校師生的良好形象，使學(xué)雷鋒活動賦予了新的時代意義。 參考文獻 【1】 雷鋒.雷鋒全集[M].北京：人民武警出版社，華文出版社，2003. 【2】 蔡篤瑜.談雷鋒精神在高校思想政治教育中的重要作用[J].海南播送電視大學(xué)學(xué)報，2007. 【3】 張振平.對高校弘揚雷鋒精神的幾點思考[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2005.3. 【4】 楊青舟.論雷鋒精神在創(chuàng)立特色思想教育體系中的重要作用.群眾科技，2021.12.