2019-2020年高中地理 《常見的天氣系統(tǒng)》教案6 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理 《常見的天氣系統(tǒng)》教案6 新人教版必修1 課標要求： 1.運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓與高壓等天氣系統(tǒng)的特點。 2.以某種自然災害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。 教材分析： 本節(jié)由三部分內容組成：鋒與天氣，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣，案例———臺風、寒潮及其危害。 鋒與天氣，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣這兩部分的內容都是先介紹一些基本概念，如：氣團（冷氣團、暖氣團）、鋒（鋒面、鋒線）、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽等等，然后再說明受這些天氣系統(tǒng)的影響，會帶來怎樣的天氣或天氣會有怎樣的變化過程。最后都安排有一活動，這些活動既可以讓學生運用所學的知識解決問題，又突出了對生活有用的地理。在學習本節(jié)時已是10月中旬，此時本地可能會出現冷鋒天氣或高壓控制下的晴朗天氣，學習時可以根據當時的天氣狀況適當調整學習的順序。 兩個案例——臺風、寒潮，是本節(jié)所學的天氣系統(tǒng)帶來的兩個天氣實例，它們屬于自然災害中的氣象災害，它們的發(fā)生機制和規(guī)律與本節(jié)所學的天氣系統(tǒng)息息相關。 教學目的： 1.知識與技能： ⑴從圖片和簡易圖中，了解氣團（冷氣團、暖氣團）的概念；鋒的概念與分類；低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽的概念。 ⑵從氣溫、氣壓、濕度、降水、風等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。 2.過程與方法： ⑴讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現象。 ⑵用案例說明氣象災害發(fā)生的原因和危害。 ⑶結合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產和生活的影響。 3.情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生探究天氣的形成和變化的興趣和動機，培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣。 教學重點： 1.鋒面系統(tǒng)。(鋒面系統(tǒng):一是要區(qū)別冷暖鋒的成因，二是要掌握鋒面兩側的氣壓、溫度、濕度、風和天氣差異) 2.低壓、高壓系統(tǒng)。（要掌握其成因、氣壓特征、氣流特征及其天氣特點四個方面。） 教學難點： 1、冷、暖鋒與天氣的關系。 2、南北半球氣旋和反氣旋的氣流狀況和差異。 教學方法： 1、觀察分析法 2、分組討論作圖法 3、問題探究法 4、多媒體輔助教學 課時安排： 3課時 教學過程： 導入新課：回放最近三日學生所在城市的天氣預報（選擇我國受冷鋒活動影響的天氣預報）。引出影響天氣變化的主要天氣系統(tǒng)。 板書：一、鋒面與天氣 畫圖并介紹氣團（冷氣團、暖氣團）、鋒（鋒面、鋒線）的概念。 學生觀察思考：①雨區(qū)的位置？②降水為何發(fā)生在冷、暖空氣相匯處，而不單純發(fā)生在冷空氣或暖空氣控制的一側？讓學生對比冷暖氣團的氣溫、氣壓、濕度和密度。俗話說“山雨欲來風滿樓”，風是大氣的運動，你能否從大氣的運動這一角度來分析？ 總結學生分析的結論，形成鋒面示意圖： 學生根據這兩幅圖的信息，討論：①冷暖氣團的位置關系②兩幅圖的鋒面各向哪個方向移動？③兩幅圖降水區(qū)域的異同。④在鋒面附近會出現哪些天氣變化 教師講述：生活當中鋒面兩側冷、暖氣團勢力不同和變化，鋒面就會移動，雨區(qū)也隨之移動。補充鋒面示意圖，形成對比的兩幅冷、暖鋒示意圖。 教師根據學生的回答，小結：①無論是冷鋒還是暖鋒，暖氣團都在鋒面之上做上升運動，當暖氣團的水汽充足時，鋒面下面常有陰雨天氣。②鋒前、鋒后的概念及兩幅圖降水區(qū)域的差異（暖鋒鋒前降水，冷鋒鋒后降水）。③冷暖鋒的符號。 過渡：鋒面兩側冷、暖氣團勢力不同和變化，鋒面就會移動，雨區(qū)也隨之移動。冷、暖鋒在移動過程中對某地的天氣將會有怎樣的影響呢？ 多媒體展示冷鋒、暖鋒動態(tài)移動過程。 教師指導學生討論，完成下表： 類型 形成 天 氣 變 化 諺語 實例 過境前 過境時 過境后 冷鋒 暖鋒 鋒面除了冷鋒、暖鋒外，還有一類稱為準靜止鋒。簡介準靜止鋒帶來的天氣。 通過活動引出冷鋒過境帶來的特殊天氣—寒潮， 學生閱讀案例—寒潮及其危害。 作業(yè)：請同學回去搜集有關寒潮的資料（包括寒潮發(fā)生的時間、影響的區(qū)域、具體的危害舉例、減災措施）。 引入承轉：回放最近某一日的天氣預報（選擇當地受高壓或高壓脊活動影響的天氣預報）。下面我們來學習另一種形式的天氣系統(tǒng)，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng)。 板書：二、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣 圖形分步展示高氣壓，學生讀圖分析：①氣壓類型，②水平氣壓梯度力的指向，③水平氣流的運動狀況，④垂直氣流運動狀況，⑤天氣特點。目的培養(yǎng)學生讀圖、析圖、繪圖的能力。 轉承：如果是低氣壓呢？運用以上方法完成低壓（氣旋），并與高壓（反氣旋）進行比較。 將以上分析內容總結如下表。（強調高壓、低壓是指氣壓分布狀況，氣旋、反氣旋指的是分布氣流狀況。） 氣流狀況 氣壓狀況 氣流運動方向 天氣 狀況 天氣實例 水平方向 垂直方向 氣旋 低壓 反氣旋 高壓 小結承轉：以上我們學習了低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng)。而現實中的氣壓系統(tǒng)并非是標準的圓形，而是不規(guī)則的多邊形。 下面我們來學習海平面等壓線分布圖，認識主要的氣壓場的名稱——高壓、高壓脊、低壓、低壓槽。同學們讀下圖，完成練習： ①確定甲、乙、丙、丁四點的風向 ②確定甲、乙、丙、丁四點的空氣性質（冷氣團或暖氣團） ③判斷甲、乙與丙、丁兩處鋒面的類型 教師小結：此類天氣系統(tǒng)是鋒面與氣旋的疊加，我們稱為鋒面氣旋。 若低壓位于熱帶洋面上，強烈發(fā)展就會形成臺風。 下面請同學們閱讀案例——臺風及其危害 作業(yè)：回去收集有關臺風的資料（包括臺風的危害、我國臺風活動的時間、臺風在我國的影響范圍、有什么防災減災措施）。 課堂總結： 教學反饋： 一、單項選擇題： 1．天氣變化劇烈是因其位于（B） A．暖氣團控制下 B．冷暖氣團交界地帶 C．冷氣團控制下 D．無氣團控制的地區(qū) 2．關于冷鋒的敘述正確的是（D） A．暖氣團主動向冷氣團移動的鋒叫冷鋒 B．冷暖氣團勢均力敵，出現陰雨連綿的天氣 C．冷鋒過境時，肯定有大風和雨雪天氣 D．冷氣團主動向暖氣團移動的鋒 3．冷鋒和暖鋒的共同特點是（D） A．過境后天氣轉晴，溫度升高 B．過境時氣壓升高 C．降水多發(fā)生在鋒前 D．冷空氣在鋒面之下 4．下列天氣現象中與冷鋒影響無關的是（B） A．我國北方夏季的暴雨 B．我國東南沿海的臺風 C．我國秋冬季節(jié)爆發(fā)的寒潮 D．近年來我國北方春季出現的沙塵暴天氣 二、判斷正誤： 1．衡陽市夏季午后的雷陣雨是由暖鋒過境引起的。 2．冷鋒過境后，氣溫上升，氣壓下降。 3．影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒。 4．我國北方春季出現的沙塵暴天氣是由暖鋒引起的。