[[噶達(dá)梅林]]欣賞教案

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1、音樂欣賞教案——交響詩《嘎達(dá)梅林》 授課教師：黃毓為 [教學(xué)內(nèi)容]欣賞交響詩《嘎達(dá)梅林》 [教學(xué)課時(shí)]一課時(shí) [教學(xué)工具]多媒體、投影儀 [授課對象]高一年級 [教學(xué)目標(biāo)] 1、使學(xué)生理解作品的內(nèi)容，記住民歌的音調(diào)，感受交響樂的美妙。 2、打破狹隘的民族觀，喚起學(xué)生的民族激情并熱愛英雄。 [重點(diǎn)難點(diǎn)]分析作品的內(nèi)容，使學(xué)生能感知嘎達(dá)梅林的事跡是如何用音樂來講述、表達(dá)的。 [教學(xué)過程] 一、課前播放馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》 二、師生問好 三、導(dǎo)入新課 1、我國是一個(gè)幅員遼闊民族眾多的國家，人們勤勞智慧、勇敢善良，常愛用歌聲樂器等來表達(dá)自己的情感，在長期勞動(dòng)和生活

2、中形成了許多具有濃郁地方特色的民歌和樂器。欣賞一段音樂，并回答兩個(gè)問題。 ①它是一種什么樂器演奏的？ ②它屬于哪個(gè)民族特有的樂器？ 2、蒙古族在人們頭腦中的印象：碧草藍(lán)天、牛羊成群，人們喜歡摔跤賽馬，跳舞唱歌，更愛拉馬頭琴。方才欣賞的一段馬頭琴獨(dú)奏實(shí)際上是一首內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。解說這首民歌是如何誕生的。 3、教唱民歌《嘎達(dá)梅林》。 注：范唱1遍，教2遍后提問：用詞語表達(dá)這首民歌的情緒？回答完后，師生共同再滿懷激情地演唱一遍。 4、《嘎達(dá)梅林》，一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事，一首優(yōu)美而動(dòng)人的民歌，激發(fā)了作曲家辛滬光的創(chuàng)作激情，她想用音樂中的一個(gè)大型形式來全面而深刻地反映這一歷史事件，交

3、響詩《嘎達(dá)梅林》就這樣誕生了。這首交響詩就是以這首民歌為素材而創(chuàng)作的。這首簡短的民歌就象一粒種子經(jīng)過作曲家辛勤地耕耘播種、澆灌施肥而終于成為一棵枝繁葉茂的大樹——交響詩《嘎達(dá)梅林》。 四、欣賞交響詩《嘎達(dá)梅林》 欣賞之前先了解相關(guān)音樂常識。為了便于欣賞，可分成三個(gè)部分：第一部分草原主題；第二部分斗主題（包括第一次戰(zhàn)斗和第二次戰(zhàn)斗）；第三部分民歌主題。先欣賞第一部分，草原主題。 1、[草原主題]：樂曲一開始仿佛把人帶入那一望無垠的內(nèi)蒙古草原，緊接著雙簧管吹出了一段抒情而優(yōu)美的草原主題，但在快結(jié)束時(shí)，這個(gè)主題失去了原有的抒情，而使人感到其中隱含的辛酸、哀痛和激動(dòng)。為什么？因?yàn)?/p>

4、這畢竟是在被封建奴役下的草原。 2、[斗爭主題] ①第一次戰(zhàn)斗：一聲刺耳的音響，預(yù)兆王爺要出賣土地——人們被驚醒，憤怒、緊張——嘎達(dá)梅林領(lǐng)導(dǎo)人民反抗的戰(zhàn)斗場面——再現(xiàn)草原主題意味戰(zhàn)爭初勝。 ②第二次戰(zhàn)斗：欣賞前先提問：發(fā)揮你的想象并回答，作曲家是怎樣用音樂來告訴你戰(zhàn)斗失敗了?欣賞完后講解：叛徒的出賣——嘎達(dá)部隊(duì)被包圍——戰(zhàn)斗更激烈——一聲沉重而漫長的音響，英雄倒下了——奏出哀樂。 3、[民歌主題] 最后欣賞民歌主題，請仔細(xì)欣賞并回答問題。這首民歌主題一共出現(xiàn)了幾次？每一次在情緒上有什么變化？這首民歌主題為何要重奏多遍? 五、電影片斷欣賞 《嘎達(dá)梅林》這個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事，不僅激發(fā)了音樂家的創(chuàng)作熱情，也激發(fā)了我國著名導(dǎo)演馮小寧的創(chuàng)作熱情。電影《嘎達(dá)梅林》也誕生了。整個(gè)電影獲得了極大好評，并獲得了中國“ 優(yōu)秀故事片獎(jiǎng)”。欣賞這部電影的片段，并插入朗誦。 六、課堂小結(jié) 嘎達(dá)梅林是一首詩，一首用音樂凝成的詩，是一首贊歌，一首英雄的贊歌，讓我們記住英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優(yōu)美動(dòng)人的頌歌！（播放騰格爾演唱的嘎達(dá)梅林）