四年級數(shù)學(xué)上冊 八 平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖 認(rèn)識平均數(shù)教案3 冀教版.doc

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認(rèn)識平均數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體問題情境中，感受平均數(shù)的產(chǎn)生是解決一些實(shí)際問題的需要，并通過進(jìn)一步探究和思考體會平均數(shù)的意義，初步學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對“平均數(shù)”做出解釋。 2.能運(yùn)用平均數(shù)的知識，解決實(shí)際生活中的平均數(shù)問題。 3.鼓勵(lì)學(xué)生資助探索，在小組中團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作交流多策略地解決問題，進(jìn)一步增強(qiáng)交流時(shí)尊重他人的意識和能力 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解“平均數(shù)”的意義，會求“平均數(shù)”。 難點(diǎn)：正確理解“平均數(shù)”的實(shí)際意義。 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】利用故事創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 孩子們，你們喜歡聽故事嗎？鐘老師就給你們講一個(gè)猴子分桃子的故事吧。有一只猴媽媽，她有四個(gè)猴寶寶。有一天，猴媽媽買了一些桃子，她把8個(gè)桃子放在盤子里對猴寶寶說：“你們四兄弟分著吃吧?！闭f完猴媽媽就走了。老大先搶了4個(gè)，老二也搶了4個(gè)，老三、老四每人只分到1個(gè)?？吹竭@種情景，你有什么話想說嗎？那怎么分才公平呢？通過今天的學(xué)習(xí)，我們就知道答案了。（板書：平均數(shù)（一）） 【講授】探究新知 四（1）班一、二組同學(xué)進(jìn)行投球比賽，每人投10個(gè) 第一組　　　　　第二組 （一）提問：1.你們從這兩個(gè)表格中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 2.根據(jù)這些信息你們可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （ 二）小組討論：一組投得準(zhǔn)一些還是二組投得準(zhǔn)一些？（讓學(xué)生分組討論，由小組代表匯報(bào)討論結(jié)果） （三）課堂小結(jié)：（1）通過剛才大家的討論，我們得出是一組投的準(zhǔn)一些，因?yàn)樵谌藬?shù)不相等的情況下比較投中球的總數(shù)是不公平的，只有比較每組每人投中的平均數(shù)才比較公平合理。 （2）這里的28和30是什么？4和5又指的是什么？那7和6又是什么？怎么用一個(gè)數(shù)量關(guān)系式來表示？ （3）這里的7是不是一組每個(gè)人都投了7個(gè)呢？ （4）誰來總結(jié)一下平均數(shù)的意義？ （5）平均數(shù)不是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的數(shù)，它只代表一組數(shù)據(jù)的平均水平，它在這組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)和最小數(shù)之間。 【活動(dòng)】學(xué)以致用 1.亮亮把自己家一個(gè)星期丟棄塑料袋的情況作了統(tǒng)計(jì) 星期 一 二 三 四 五 六 七 數(shù)量（個(gè)） 1 3 2 3 2 6 4 （1）算一算：平均每天丟棄幾個(gè)塑料袋？ （2）議一議：求出的“3個(gè)”是每天實(shí)際丟棄的塑料袋的個(gè)數(shù)嗎？ 2.想一想生活中什么情況下也會用到平均數(shù)？ （1）四（一）班的同學(xué)的第三單元數(shù)學(xué)測試的平均成績是78分。 （2）四（一）同學(xué)的平均身高142厘米。 （3）三里灣小學(xué)學(xué)生向四川汶川災(zāi)區(qū)捐款，平均每人捐3元。 3.問題討論 小軍的身高是1米40厘米，他在一個(gè)平均水深1米20厘米的游泳池中，會不會有危險(xiǎn)？ 【活動(dòng)】課后總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？ 【作業(yè)】實(shí)踐作業(yè) 請同學(xué)們回家去調(diào)查自己家6——9月份水費(fèi)、電費(fèi)平均每月要交多少元？