2019-2020年高二生物 植物的激素調(diào)節(jié)教案.doc

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2019-2020年高二生物 植物的激素調(diào)節(jié)教案 教學目的 　　1．植物的向性運動（知道）。 　　2．設(shè)計向性運動實驗及觀察植物的向性運動。 　　3．生長素的發(fā)現(xiàn)（知道）。 　　4．生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（理解）。 　　5．其他植物激素的分布、合成和生理作用（知道）?！　? 　　教學重點 　　生長素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用。 　　教學難點 　　1．生長素發(fā)現(xiàn)的實驗設(shè)計。 　　2．生長素的生理作用。 　　教學用具 　　錄像片：由實驗小組同學重復達爾文等科學家發(fā)現(xiàn)生長素的實驗過程錄像（4個）；實驗小組同學自己設(shè)計的生長素發(fā)現(xiàn)補充實驗錄像（3個）。 　　膠片：酶的專一性實驗；植株受粉與否對子房發(fā)育情況的影響；帶芽多的枝條，帶芽少的枝條和不帶芽的枝條。 　　計算機教學軟件：生長素轉(zhuǎn)移的具體過程；植物向光性生長的原因；松樹的塔形樹冠；去頂芽后側(cè)芽的生長情況，橫放的幼苗的生長情況。 　　投影片：植物某一器官對不同濃度生長素反應(yīng)圖；根、莖、芽三個器官對不同濃度生長素反應(yīng)圖。 　　實物投影儀，計算機。 　　教學方法 過程式教學法、談話法與學生討論實踐相結(jié)合。 　　課時安排　3課時。 第四章 生命活動的調(diào)節(jié) 　 二、生長素的生理作用——調(diào)節(jié)生長 （一）兩重性： 低濃度：促進生長 高濃度：抑制生長 （二）同一植物不同器官對生長素的敏感程度不同。根>芽>莖 　 　 三、生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用： （一）修剪整枝 （二）生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 　1．促進扦插枝條生根。 　2．促進果實發(fā)育。 　3．防止落花落果。 　 四、其他植物激素 （第三課時） 　　復習提問：上節(jié)課通過同學們的實驗設(shè)計我們理解了向光性的原因（請一位同學說明原因）。那么，引起玉米幼苗向光生長的生長素是在什么部位產(chǎn)生的？ 　　（學生回答：略。） 　　在植物體內(nèi)主要還有哪些部位可以產(chǎn)生生長素，生長素主要分布在哪些部位？是以什么方式運輸?shù)阶饔貌课坏?？要回答這些問題，請同學們閱讀課本中有關(guān)小字內(nèi)容。同學們在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些不易理解的詞語，請?zhí)岢鰜怼? 　?。▽W生會提出“葉原基”、“形態(tài)學”等詞語。教師可以利用芽的模式圖和一盒柱頂紅的葉片解釋學生提出的問題。） 　　好了，上節(jié)課我們留了一個問題：是否生長素濃度越高，細胞縱向伸長生長得越快？同學是怎么通過設(shè)計實驗來研究這個問題的？ 　?。▽W生匯報，課下討論方案）推測結(jié)論。） 　　講述：是不是如同學們所預(yù)期的呢？讓我們來看看科學家深入研究的結(jié)果。 　?。ǔ鍪局参锬骋黄鞴賹Σ煌瑵舛壬L素的反應(yīng)圖投影片。） 　　學生觀察后說出各段曲線的含義。 　　教師引導學生歸納出：生長素濃度不同對植物器官的作用不同，生長素對植物生長的作用是一種調(diào)節(jié)作用，即一般情況下，低濃度促進生長、高濃度抑制生長。 　?。ㄗ⒁庵赋鱿蚬庑陨L的植物，背光側(cè)生長素分布多，但仍在低濃度范圍之內(nèi)。） 　　提問：生活中有沒有體現(xiàn)上述作用特點的實例呢？ 　?。ɡ糜嬎銠C展示“松樹”塔形樹冠，引導學生思考原因；演示生長素由頂芽向下運輸情況，及側(cè)芽生長現(xiàn)象，并引導學生思考原因。） 　?。▽W生觀察。分析后試著解釋原因。） 　?。ń處熞觥绊敹藘?yōu)勢”現(xiàn)象，并強調(diào)：離頂芽越近的側(cè)芽受抑制越明顯。） 　?。ㄓ糜嬎銠C演示動畫：橫放的幼苗，根向地生長，莖背地生長。） 　　（引導學生分析：由于重力作用生長素在近地面部分分布較多；根和莖近地面部分與遠地面部分生長速度不同。） 　　提問：為什么同樣是在近地面部分，根、莖的長勢卻不同？ 　?。ㄒ龑W生推測：不同器官對生長素濃度敏感程度不同。） 　?。ǔ鍪靖?、莖、芽三個器官對不同生長素濃度反應(yīng)圖投影片。） 　?。▽W生觀察后找出三個器官最適濃度，歸納出根的敏感度大于芽的敏感度大于莖的敏感度。由此分析解釋根、莖近地面部分生長速度不同的原因。） 　　講述：既然上面講到生長素調(diào)節(jié)生長有兩大特點，所以應(yīng)用時必須從這兩大特點出發(fā)。 　　比如可以根據(jù)頂端優(yōu)勢原理，在種植果樹或柿等作物時，要想豐產(chǎn)，就需要去頂芽，適時修剪整枝。 　　植物體內(nèi)產(chǎn)生的生長素的量很少，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大量應(yīng)用的不是生長素，而是生長素類似物。如：奈乙酸、2，4-D。（布置同學閱讀“生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用”內(nèi)容。） 　?。ǔ鍪灸z片）展示帶芽多的枝條，帶芽少的枝條和不帶芽的枝條扦插生根情況，引導學生分析后得出：生長素可以促進扦插枝條生根。 　　提問：用什么辦法可使不易生根的扦插枝條生根？ 　　回答：用一定濃度生長素類似物浸泡枝條下端。 　　（出示膠片）展示植株受粉與否對子房發(fā)育的影響。引導學生分析后得出：發(fā)育著的種子里產(chǎn)生的生長素可以促進子房發(fā)育成果實。 　　提問：由于沒有受粉，這種果實有什么特點？ 　?。ɑ卮穑簾o子。） 　　講述：除上面談到的兩點作用外，生長素類似物還可以防止落花落果，如在棉株上噴灑一定濃度的生長素類似物，可以達到保鈴、豐產(chǎn)的效果。 　　除了生長素外，植物體中還有其他的激素。有些是同學熟悉的。（教師引導學生講生活中如何讓生柿子盡快變熟的經(jīng)驗引出乙烯等其他激素。） 　　請同學們閱讀課文中“其他植物激素”部分，了解其產(chǎn)生。分布和主要生理功能。 　　提問：一株植物體內(nèi)只存在一種激素嗎？ 　?。ɑ卮穑捍蠖己卸喾N激素。） 　　如果同一植株同時含有多種激素，那么，在生長發(fā)育過程中怎樣起作用呢？ 　?。ɑ卮穑憾喾N激素相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié)。） 　?。ń處熜〗Y(jié)本節(jié)所學內(nèi)容。）（略） 反饋測試： 　　A、B、C三朵花，在花未開放前，A、B去雄蕊，套袋處理，待花成熟后，A花柱頭涂抹一定濃度生長素類似物，C不做任何處理。試問：A、C果實的發(fā)育情況如何？為什么？