新版巧用新材讓課堂大放異彩匯編

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1、 新版巧用新材,讓課堂大放異彩匯編 摘 要:當課堂上出現(xiàn)海綿貼紙和扭扭棒時會擦出什么樣的火花呢?隨著美術(shù)材料的日益更新,使得教師在設(shè)計教學思路和教學方法上有了拓寬和想象的空間。教師如何在整堂課中充分、有效地利用這些新型材料,對激發(fā)學生的創(chuàng)造欲和提高美術(shù)課堂效率有不可小覷的作用。本文針對上述問題進行探究,并結(jié)合公開課《迎春祈?!?,從教具、學具、獎品、展示等方面,談談如何巧用新材,讓小學美術(shù)教學大放異彩。 關(guān)鍵詞:新材料 美術(shù)教學 運用 一、挖掘新材料 《迎春祈福》是小學三年級綜合探索領(lǐng)域的一節(jié)課。本課的原始教學目標:以了解中國福文化,掌握剪福字的基

2、本方法;體驗設(shè)計、繪制、剪貼、裝飾等一系列迎春祈“?!被顒拥臉啡?。而《美術(shù)新課標》提出:“運用各種材料和手段體驗造型樂趣,表達情感和思想?!毙抡n程下的美術(shù)材料不再是以往較單一的紙材、泥材,而是各種材料的綜合運用,來激發(fā)兒童的創(chuàng)造欲。在這一理念的指導下,我突破傳統(tǒng)的平面紙材設(shè)計思路,大膽嘗試各種美術(shù)新材料,最終確定了兩種主要材料:①海綿貼紙,色彩豐富、鮮艷亮麗、有厚度、有韌性,易裁剪、可反復粘貼;②扭扭棒,色彩鮮艷,表面有絨毛手感柔和,并可隨意彎曲,不易折斷,有很強的可塑性。這兩種材料的完美結(jié)合給課堂帶來意想不到的效果。 下面我將以《迎春祈?!窞槔?,從教具、學具、獎品、展示等方面,談

3、如何有效利用海綿貼紙和扭扭棒結(jié)合進行教學。 二、巧用新材料 (一)特色教具,吸引人 (案例描述) 1、趣味導入 師:老師帶來了一個百寶箱,里面有各種各樣的扭扭棒造型,你們想看嗎? 生:想。 師:讓我們貼到黑板上,一起欣賞。 師:你們看到了什么? 生:葉子、花、蘋果、壽桃…… 師:這些扭扭棒造型還有神奇的魔力,它還能變出一個字呢! 請學生上來拼福 2、添加寓意 師:你們知道這些圖案的寓意嗎? 生:魚,代表年年有余;壽桃,代表長壽安

4、康。 師補充:還有荷花、元寶、祥云等……銅錢代表財富我們可以送給爸爸,祝他財源滾滾來。(出示圖形) 課前根據(jù)教材,制作一些有特色,觀賞性強,易于操作的示范性教具。在教學過程中適時出示、演示,可激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生掌握知識難點。比如這堂課上,課前準備好用扭扭棒做成的福字分解筆畫,讓學生上臺來動手拼擺,拼出一個福字,得到最佳的視覺效果圖,激發(fā)了學生的興趣,還能讓學生得到一定的啟示——扭扭棒還可以用來制作福字,為后來的教學過程埋下伏筆。再比如“添加寓意”環(huán)節(jié)中,把扭扭棒扭成的有吉祥寓意的圖案貼到黑板上,不僅收到了良好的視覺效果,還能為學生做出豐富的示范,學生在老師的引

5、領(lǐng)下思維變得更加活躍,開啟了奇妙的想象之門,讓扭扭棒再次得到了充分的利用。 (二)優(yōu)化環(huán)節(jié),效率高 (案例描述) 教師第一次示范 師:先將“?!弊謱懺诎咨囊幻?,要重重的寫,來回的寫,盡量刻下去。 師:再把有福字的白色一頁慢慢的撕開,(看到了什么),剛才用力寫的福字,印下去啦。 美術(shù)教育至關(guān)重要的就是讓學生感受材料的特性,讓材料去發(fā)揮其豐富的表現(xiàn)力,讓學生嘗試各種材質(zhì)帶來的新鮮感受,這非常符合少年兒童的求新求異的天性。而好的材料能幫助簡化教學環(huán)節(jié),優(yōu)化教學設(shè)計則是高效教學的前提。這都歸功于課前對海綿貼紙的研究,發(fā)現(xiàn)它的白色

6、一面很容易書寫,而它柔軟的特性,可以使寫好的筆畫印在第二層貼紙上。學生可以沿著淡淡的印記,用扭扭棒粘貼“?!弊郑粌H簡化繪畫步驟,使學生能方便地進行下一步的操作,而且在操作過程當中,同學們也是帶著一種神秘感,慢慢的揭開白紙,充分激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)作欲望,起到一舉兩得的效果。 (三)代筆作畫,樂趣多 (案例描述) 教師第二次示范 師:接下來挑選一根扭扭棒,注意色彩要強烈對比,讓福字更加亮麗、醒目。貼的時候請同學們一定要用力的往下摁,讓扭扭棒充分的粘到紙上。 師:老師還想讓福字來了個大變身,誰發(fā)現(xiàn)了我的創(chuàng)意,是怎么做出來的?

7、 生:點變成了愛心,橫變成了波浪線、雙色。 師:誰還能想到別的創(chuàng)意呢? 生:花朵、蝴蝶結(jié)、折線…… 《美術(shù)新課標》提出“要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平,鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動”。但在學校美術(shù)教學中,因老師觀念的局限、材料配備的限制,導致美術(shù)形式很單調(diào),使學生消磨了對美術(shù)的探索欲,削弱了美術(shù)的創(chuàng)造欲,限制了學生的個性發(fā)展與不同美術(shù)形式的表達。其實不同年齡段的學生對美術(shù)課的需求是不同的。隨著年齡的增長,學生早已不滿足單調(diào)的美術(shù)形式,紙和畫筆不再是學生繪畫中喜愛的主要形式語言,學生們對美術(shù)的材料、方法、形式都有了更高更廣的需求。

8、 這節(jié)課上,學生在已經(jīng)印上痕跡的海綿紙上,用彩色扭扭棒代替畫筆“畫”出漂亮又有創(chuàng)意的福字。在一扭、一貼的過程當中,激發(fā)了他們的主動探索和學習欲望,有的扭出了雙色麻花代替“示”字旁的一豎,有的卷出了漂亮的棒棒糖,代替了福字的一橫,有的折出了金元寶,代替了福字的“口”??梢妼W生和有趣的新材料之間的互動,激發(fā)出他們的主動探索和學習欲望,在美術(shù)活動中獲得饒有回味的樂趣。 (四)誘人獎品,興趣濃 課堂上贈送實物獎品有利于活躍課堂氣氛,使學生積極回答問題,激發(fā)學生的學習興趣。如能給學生獎勵一些與教學內(nèi)容或主題有關(guān)的獎品,還可以充實深化,拓展延伸教學內(nèi)容。扭扭棒可塑性強,做出

9、來的造型可愛有趣、實用,深受學生們的喜愛。本堂課多處環(huán)節(jié),我都會把各種各樣的扭扭棒造型獎勵給學生,有愛心、花朵、葉子等等,特別是趣味引入環(huán)節(jié),當百寶箱里變出花樣繁多的扭扭棒造型的時候,課堂氣氛活躍,學生興趣濃厚。這樣一來,教師就掌握了課堂的主動權(quán),能更好的開展教學環(huán)節(jié)。另外獎品送給學生不僅是對學生的課堂表現(xiàn)的肯定,也為學生創(chuàng)作提供了參考,甚至可以裝飾在自己的作品當中,節(jié)省了學生的創(chuàng)作時間,提高了課堂效率。 (五)立體展示,效果佳 (案例描述) 作業(yè)展示 師:老師準備了一面大大的祝福墻,現(xiàn)在請同學上來貼福、送福。 學生依次貼福,形成一個

10、“大?!?。 師:其實福字還可以裝飾在其他地方,比如裝飾在燈籠上,看上去更加精美;裝飾在掛飾上,可以來美化我們的生活。 平時的美術(shù)作業(yè)都是以平面形式為主,這其中不免覺得美術(shù)作業(yè)的單一和程式化。相對用新穎的材料來創(chuàng)作作品,學生更感興趣。在美術(shù)課堂上嘗試運用一些材料創(chuàng)作出半立體式的繪畫,讓畫面凹凸有層次,也是一種顛覆傳統(tǒng)繪畫的方法。在本節(jié)課中,學生用扭扭棒在有厚度的海綿貼紙上做福字,使福字區(qū)別于傳統(tǒng)平面的繪畫和剪紙作品,讓福字顯得更有層次感和特殊的肌理效果,大大增加了展示的觀賞性。 三、物盡其用,大放異彩 最后,公開課《迎春祈?!肥盏搅撕芎玫男Ч?,學生

11、的作品精彩紛呈,每個學生都體驗到了成功的樂趣。特別是特色教具、學具,不僅吸引了學生,也吸引了在座老師的目光,課后,聽課的老師都紛紛上來詢問材料的相關(guān)問題。 在不斷試教的過程當中,我認為巧用新材,重在巧,看你怎樣去發(fā)現(xiàn)、挖掘和有效利用,這對激發(fā)學生的創(chuàng)造欲和提高小學美術(shù)的課堂教學效率有很大的作用。因此,我以為,要想上好課、上活課,教師要努力做個關(guān)注生活、熱愛生活的人,做一個美術(shù)教育的有心人,讓美術(shù)課堂大放異彩。 參考文獻: [1]尹少淳《美術(shù)課程標準》 北京師范大學出版社 202x年5月 [2]《中國美術(shù)教育》202x第5期 (寧波市鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學校 浙江寧波)

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