四年級語文下冊 語文園地一教案 新人教版.doc

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語文園地一 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。感性認(rèn)識排比句的特點及其表達(dá)作用 2．能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。 3．能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。 4．積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。 重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生善于揣摩語言文字的習(xí)慣，從而能夠巧妙的表達(dá)自己的思想。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和自主實踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 春游計劃表格 教學(xué)過程： 一、整體把握，激趣導(dǎo)入 我們暢游于優(yōu)美的文字之間，欣賞了南方的山水與溶洞，領(lǐng)略了北國邊疆的天山，其實大自然的美麗就在我們身邊，讓我們?nèi)ふ野桑? 二、分塊推進(jìn)，縱橫聯(lián)系 口語交際。 （一） 情境體驗，引起話題 談話：不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝篮?。有的人通過自己的觀察情不自禁地說：“春天在柳枝的嫩芽里?！蹦銖氖裁吹胤礁惺艿搅舜旱臍庀?？你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。 （二） 研究話題，明確方法 1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計劃） 2．小組交流口語交際的主題。 3．圍繞中心，要說清楚哪幾個要點呢？ （為了使小組討論的結(jié)果能準(zhǔn)確的反映，可讓學(xué)生制作一份表格。） 春游活動計劃表 時間 地點 活動內(nèi)容 準(zhǔn)備工作 分工 其他 （三） 圍繞話題，互動交流 1．小組交流 （1）提出要求： 圍繞中心話題進(jìn)行討論。 分工合作，團結(jié)協(xié)作；學(xué)會傾聽； 作好記錄，形成書面計劃草案，可以表格的形式進(jìn)行。 　 （2）自由組合并選出組長。 　?。?）進(jìn)行討論。 2．各小組進(jìn)行匯報。 四、延伸話題，綜合運用 寫出活動方案，并按方案活動。 我的發(fā)現(xiàn) 1．發(fā)現(xiàn)句子特點?！? （1）分角色讀對話。 （2）說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2．體會句子。 （1）讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？（準(zhǔn)確鮮明地渲染景物特點，十分表達(dá)情感。） （2）想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子？ 3．寫句子 （1）小組交流自己觀察到的景物，試著用這樣的句子表達(dá)。 （2）小組內(nèi)交流展示自己的句子。 日積月累 1．自由朗讀詩句。 　　2．小組內(nèi)互相說說自己讀懂了的詩句意思，提出難以理解的詩句。 3．教師點評釋義。 4．自由組合，以自己喜歡的方式背誦詩句。比一比，看誰背得多，看誰背得快。 5． 展示背誦，并說說自己的背誦方法。 寬帶網(wǎng) 　　1．自讀?？磮D，讀文，說說從中了解的知識。 　　2．小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。 　　3．拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。 4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。 三、內(nèi)化吸收，鞏固運用 1.積累優(yōu)美語句和詩句。 2．搜集五岳或五大淡水湖的資料，用上優(yōu)美語句描述一下。 教學(xué)反思： 語文園地一（習(xí)作） 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序觀察，細(xì)致觀察。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把景物特點寫具體。 2．教育學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。 重點、難點： 1．在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點，能夠有序的描述。 2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把景物特點寫具體。 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察身邊的自然景物的變化。 教學(xué)過程： 一、定向觀察 積累材料 1.同學(xué)們，最近我們通過春游發(fā)現(xiàn)了春天的大自然處處充滿生機，通過交流感受到了大自然春天的奇特魅力。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的校園也在悄悄發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)有什么變化嗎？ 2.指導(dǎo)審題，明確寫作要求。（些什么？怎樣寫？） 二、合作交流 　拓展思路 1．學(xué)生交流自己對校園的發(fā)現(xiàn)。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的柳樹，指導(dǎo)寫法。 （1）指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處觀察：同學(xué)們站在遠(yuǎn)處看，你發(fā)現(xiàn)柳樹有什么特點？ 指導(dǎo)有創(chuàng)意表達(dá)：看誰的表達(dá)與眾不同？ （2）指導(dǎo)學(xué)生在近處細(xì)致觀察。 （葉子和枝條形狀、顏色及聯(lián)想到的詩句） （3）小結(jié)觀察所悟： （按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動等順序觀察。邊觀察邊想象，邊聯(lián)想） 3．學(xué)生自由觀察校園。 4．學(xué)生口述自己的觀察所得，指導(dǎo)寫作順序及描寫方法。 二、放膽試寫　自主修改 1．學(xué)生動筆寫作。 2．寫后自主修改。 三、回扣要求 交流習(xí)作 1．回憶寫作要求 2．小組內(nèi)交流習(xí)作，看對方習(xí)作是否達(dá)到要求。 3.發(fā)現(xiàn)對方作文的優(yōu)點： （1）有一定的順序。 （2）描寫細(xì)致的語句。 （3）展開想象的語句。（4）展開聯(lián)想，引用了恰當(dāng)?shù)脑娋?。?）首尾呼應(yīng)。 四、佳作欣賞，借鑒提高 1.小組推薦佳作，共同欣賞。 （1）學(xué)生讀自己的習(xí)作。 （2）學(xué)生傾聽發(fā)現(xiàn)佳作優(yōu)點。 （3）學(xué)生提出自己的建議。 2.學(xué)生獨立修改自己的作文 （1）對照佳作，發(fā)現(xiàn)自己的不足。 （2）修改習(xí)作。 3.同伴互改 （1）同伴發(fā)現(xiàn)對方作文優(yōu)點和不足。 （2）建議對方修改。 4.學(xué)生做最后修改。 教學(xué)反思：