2019-2020年高中物理 44能源與可持續(xù)發(fā)展教案 滬科版必修2.doc
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2019-2020年高中物理 44能源與可持續(xù)發(fā)展教案 滬科版必修2 教學目標 1、知識與技能 認識能源消耗對環(huán)境的影響。 2、過程與方法 通過多媒體、討論等了解當?shù)啬茉词褂脤Νh(huán)境的影響。 3、情感、態(tài)度與價值觀 通過了解大量消耗能源對環(huán)境造成的破壞,初步認識科技給人類帶來的負面效應,具有節(jié)能意識、環(huán)保意識。 初步認識科學及其相關技術對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展意識,能在個人所能及的范圍內對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。有將科學服務于人類的意識,有理想,有抱負,熱愛祖國,有振興中華的使命感和責任感。 教學過程 一、新課導入 教師:上節(jié)課我們已經講了能源革命這節(jié)的內容,現(xiàn)在同學們來回憶一下,在歷史發(fā)展的長河中,人類在能量轉化方面的進步歷程是怎么樣的呢? 學生:遠古人類和其他動物一樣,只能利用無私的太陽所賜予的天然能源--太陽能:鉆木取火是人類在能量轉化方面最早的一次技術革命;蒸汽機的發(fā)明直接導致了第二次能源革命;反應堆拉開了以核能為代表的第三次能源革命的序幕。 教師:同學們對上節(jié)課的內容掌握得還不錯。進入21世紀,我們對能量轉化技術的掌握是日趨成熟完善,對能源的利用也日趨合理,到底21世紀我們的能源發(fā)展是怎么樣的呢?好,今天我們就來學習一下能源下可持續(xù)發(fā)展,來了解一下這個問題。 二、新課教學 1、21世紀的能源趨勢 教師:由于世界人口的急劇增加和經濟的不斷發(fā)展,能源的消耗持續(xù)增長。特別是近三四十年來,能耗量增長速度明顯加快。 學生看完后,老師利用多媒體顯示一些有關近年來能源消耗的圖片,讓學生更形象地了解這方面的知識。叫學生討論交流,21世紀的能源趨勢是怎樣的? 根據(jù)上一節(jié)課學過的能量轉移和轉化的方向性,我們知道目前作為人類主要能源的化石能源,并求是取之求盡、用之求竭?;茉础⒑四艿仁遣豢稍偕哪茉?,我們現(xiàn)在開采得越多,留給子孫后代的就越少。人類自1973年以來,共向地球索取了5000億桶(約合800億噸)石油,剩下的石油按現(xiàn)有生產水平計算,還可保證開采44年。天然氣也只能持續(xù)開采56年,一些國家的煤炭資源已采掘殆盡。為了人類的未來,我們必須要節(jié)約能源。因此同學們以后不僅自己節(jié)約能源,看到浪費能源的行為也應該勇敢地站出來制止。 2、能源消耗對環(huán)境的影響 教師:人類在耗用各種能源時,特別是目前石油、煤炭占了能源的絕大部分,而且年消耗量在不斷增長,不可避免地會對環(huán)境造成影響?,F(xiàn)在我們來看下影像,了解一下它對環(huán)境有哪些影響呢? 學生通過各種媒體,可能對能源消耗對環(huán)境的影響有一些初步的認識。然后讓學生討論、舉出能源消耗還會對環(huán)境造成哪些影響,使學生認識到過量使用能源會對環(huán)境造成嚴重的破壞。 3、未來的理想能源 化石能源的大量使用,不僅留給子孫后代的越來越少,而且造成嚴重的環(huán)境問題。根據(jù)學過的有關能源的知識,以及課本上提出的條件,在老師的指導下,讓學生說一說哪些是未來的理想能源,并說明其道理,同時在課堂上展開討論。 四、課堂練習 動手動腦學物理 1、你認為風能、太陽能、核能……以及你所想到的可能的能源,哪些有可能成為今后的理想能源? 2、在你生活的地區(qū)是否適宜開發(fā)可再生能源?為什么? 五、小結 六、布置作業(yè) 1、集有關資料和數(shù)據(jù),就燃燒化石燃料和大氣污染、溫室效應的關系,寫一篇1000字以內的小論文、 2、你周圍使用能源中的不安全因素及其對環(huán)境的影響,提出幾種可行的改進措施。- 配套講稿:
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