2019-2020年高中生物 5.3《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》教案 新人教版必修3.doc
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2019-2020年高中生物 5.3《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》教案 新人教版必修3 一、教學(xué)目標 知識目標:說明能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。 能力目標:以碳循環(huán)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。 情感態(tài)度價值觀:關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系。 二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點:分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。 2.教學(xué)難點:能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。 三、課時安排:1課時 四、教學(xué)方法:講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合 五、教學(xué)用具:ppt 六、教學(xué)過程 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動與目標 引入課題 上一節(jié)中我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,那么大家回憶一下,它有什么特點?這些能量的最終來源是什么? 生態(tài)系統(tǒng)的能量是單向不循環(huán)的,在流動過程中逐級遞減。那大家是否發(fā)現(xiàn),能量流動的同時也伴隨有物質(zhì)的變化,比如呼吸作用,在呼吸過程中,能量大部分以熱能的形式散失,同時,在物質(zhì)方面,有機物被氧化分解,形成CO2和水??梢?,生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動與物質(zhì)的變化是相伴隨的。 那么,物質(zhì)的變化是否頁像能量一樣,是不可逆轉(zhuǎn),逐級遞減的? 聽講,回憶舊知 集體回答或點名回答 引入課題 學(xué)生答:不是 物質(zhì)循環(huán)的概念 沒錯,能量在流動過程不斷散失,卻有太陽能不斷補充進來,相當于有了一張永久飯票,不愁餓死。但是物質(zhì)就不同了,它只能來源于地球本身,如果像能量那樣,那總有一天會消失殆盡的,這就使得物質(zhì)具有循環(huán)利用的特點。這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的“生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”。 (直接講述物質(zhì)循環(huán)的概念。) 引出“物質(zhì)循環(huán)” 碳循環(huán) 接下來我們以C為例來分析一下其循環(huán)的具體過程。(展示“碳循環(huán)模式圖”) 在看圖的同時,大家思考一下以下問題: 1. 無機環(huán)境及生物群落中,碳分別以什么形式存在? 2. 碳在無機環(huán)境和生物群落之間主要是以什么形式進行循環(huán)的?循環(huán)的范圍如何? 3. 碳是通過什么途徑進出生物群落的? (3min) 通過提問詳解上面的問題,理清碳循環(huán)的整個過程。 了解清楚碳循環(huán)的整個過程后,我們知道,大氣中的CO2是在動態(tài)中保持平衡的,那么,如果綠色植物大量減少,化石燃料大量燃燒,會造成什么后果?引起什么樣的環(huán)境問題? (解釋“溫室效應(yīng)”的產(chǎn)生原因) 那么要是地球持續(xù)升溫,將會有什么危害? 既然溫室效應(yīng)有這么多危害,我們應(yīng)該怎么做? 碳循環(huán)的正常運行是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的保證,若是循環(huán)過程出了什么問題,就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)。事實上,每一種元素的循環(huán)都是生態(tài)系統(tǒng)正常的保證,一旦失調(diào)就會導(dǎo)致各種環(huán)境問題,比如:和S有關(guān)的酸雨,及和P有關(guān)的水體富營養(yǎng)化等等。 3min時間閱讀課本101頁及圖5-11,思考問題。 1. 無機環(huán)境中:單質(zhì)碳與化合物 生物群落中:有機物與離子 2. CO2;生物圈 3. 進:光合作用,化能合成作用 出:呼吸作用,微生物的分解作用,燃燒作用 答:CO2增多,引起溫室效應(yīng)。 答:冰川溶解,海平面上升;土壤沙漠化加?。晃锓N減少。 答:保護植被,植樹造林;減少化石燃料的的開采和使用。 能力流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系 學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),現(xiàn)在我們來比較一下能量流動和物質(zhì)循環(huán),看看它們之間有什么聯(lián)系,又有哪些區(qū)別。 (列表比較) 總結(jié)所有知識點。 練習(xí)鞏固 1. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的特點不包括下列的: ( C ) A. 帶有全球性 B. 物質(zhì)是指組成生物體的基本元素 C. 在群落的各營養(yǎng)級之間循環(huán)往復(fù) D. 在群落與無機環(huán)境之間循環(huán)往復(fù) 2. 與自然界的碳循環(huán)關(guān)系密切的兩種細胞器是: ( B ) A. 線粒體和染色體 B. 葉綠體和線粒體 C. 葉綠體和核糖體 D. 線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 3. 下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)和能量流動的關(guān)系敘述不正確的是: ( C ) A. 物質(zhì)為能量的載體,使能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動 能量作為動力,使物質(zhì)在生物群落與無機環(huán)境之B. 間循環(huán)往復(fù) C. 先進行物質(zhì)循環(huán),后發(fā)生能量流動 D. 二者相互依存,不可分割 4. 施用農(nóng)藥DDT的地區(qū),雖然只占陸地面積的一小部分,可是遠離施藥地區(qū)的南極,動植物內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT,該現(xiàn)象說明了: ( B ) A. DDT使揮發(fā)性物質(zhì) B. DDT已加入全球性的生物地化循環(huán) C. 科考隊將DDT帶到了南極 D. 南極動物也偶爾到施藥地區(qū)覓食 5. 看圖回答問題 CO2 O2 C B A 動植物遺體和排泄物 D 煤,石油 ① ② ③ ④ ⑤ 1) 這是 碳 元素的循環(huán)。 2) 寫出①~⑤所示過程的名稱: ① 光合作用 ②③ 呼吸作用 ④ 微生物的分解作用 ⑤ 燃燒過程 3) 圖中A、B、C、D各是什么生物? A 綠色植物 B 植食性動物 C 肉食性動物 D 腐生細菌、真菌等 4) 圖中缺少的生理過程是 植物的呼吸作用 ,用箭頭在圖中表示出來。 5) 由該循環(huán)可見,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有以下特點: ① 反復(fù)循環(huán) ② 全球性 6.完成課后相應(yīng)的練習(xí)。 回答問題 鞏固知識- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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