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1、二年級(jí)下語(yǔ)文?多彩的夏天?優(yōu)秀教案
?多彩的夏天?優(yōu)秀教案1 教材分析： ?多彩的夏天?是一篇詞美、句美、意境美的文章。文章從多個(gè)角度寫(xiě)夏天的迷人。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓小朋友感受到生活在這樣多彩的夏季中是快樂(lè)、幸福的?！ ⊥瑢W(xué)分析： 我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，教學(xué)條件一般。這幫小朋友經(jīng)過(guò)一年半與新教材的直接接觸，對(duì)于一些新的學(xué)習(xí)方式差不多都能接受，大局部小朋友也都能掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并且都樂(lè)于接受更多更好的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)班上同學(xué)愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、善想象的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，力求給同學(xué)創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)的條件．讓小朋友們?cè)趯儆谧陨淼目臻g中自由想象，自由發(fā)揮，讓他們真正感受到學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣?！ ≡O(shè)計(jì)理念：
2、 本篇文章?多彩的夏天?的設(shè)計(jì)，力求表達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程，能讓同學(xué)通過(guò)學(xué)文，真正感受到夏天的色彩；能讓同學(xué)通過(guò)誦讀。真心贊美這個(gè)多彩的夏天；能通過(guò)課外延伸，真正喜歡上這個(gè)多彩的夏天?！ 〗虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)： 一、聊天激趣，引入夏天： 小朋友們，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天過(guò)去了，炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?你最喜歡在夏天做什么?能用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)夏天給你的感覺(jué)嗎?(這個(gè)問(wèn)題小朋友們?cè)诖饛?fù)時(shí)大局部會(huì)說(shuō)：夏天很熱，在夏天可以捉蟬、吃雪糕……，教師可給小朋友充分的時(shí)間，讓他們想，讓他們說(shuō)，引導(dǎo)他們把自身親身感受到的夏天說(shuō)出來(lái)。) 設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際的
3、聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！ ↑c(diǎn)評(píng)：從生活實(shí)際入手，抓住同學(xué)感興趣的話(huà)題，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境?！ 《?、初步讀文，走進(jìn)夏天，認(rèn)讀生字 l、自由讀文，圈畫(huà)文中的生字，想方法解決后互相交流?！ ?、試讀課文，注意生字讀音，互相評(píng)議?！ ?、字卡出示文中字，指名讀，挑戰(zhàn)讀。 設(shè)計(jì)意圖：放手讓同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)生字，互相學(xué)習(xí)一些識(shí)字方法，為以后識(shí)字學(xué)習(xí)打根底?！ ↑c(diǎn)評(píng)：同學(xué)已掌握了一定的識(shí)字方法．具備了一定的識(shí)字能力，放手讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)生宇，可以培養(yǎng)他們的自主、合作、探究意識(shí)?！ ∪?、朗讀感悟，感受夏天?！ 煟簞倓偼瑢W(xué)們認(rèn)字非常好，相信大家也一定能把文章讀得更好?！ ?、自由讀文?！ ?、感悟：
4、通過(guò)讀文，你又知道了關(guān)于夏天的那些知識(shí)?(師可板書(shū)) (生：夏天是炎熱的，夏天是多彩的，夏天是有趣的，夏天是悠閑的、夏天是迷人的。) 3、你心目中的夏天是什么樣的呢?(引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)喜歡的理由)那就讀讀吧1 4、指名朗讀自身喜歡的一局部，師生評(píng)議?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的不以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，放手讓同學(xué)在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，在朗讀中感悟夏天的美?！ ↑c(diǎn)評(píng)：“以讀代講〞符合新課標(biāo)的要求，讓同學(xué)在讀中感知，在讀中感悟．在讀中到達(dá)感情的升華，這樣，文中的內(nèi)容就會(huì)自然內(nèi)化。 5、聽(tīng)著你們讀，仿佛這個(gè)多彩的夏天就在我們身邊，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到教室的任何一個(gè)地方感情讀文，也可加上適宜的動(dòng)作，充分展示一下自身的讀文才氣吧1 6、指名讀文，展示自身 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)同學(xué)的成績(jī)感，再次調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并活潑了課堂氣氛?！ ↑c(diǎn)評(píng)：讓同學(xué)自由的選擇學(xué)習(xí)空間，使之完全放開(kāi)，更有利于激活形象思維，到達(dá)物我
二年級(jí)下語(yǔ)文《多彩的夏天》優(yōu)秀教案
