2019-2020年高中政治《收入分配與社會(huì)公平》教案6 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中政治《收入分配與社會(huì)公平》教案6 新人教版必修1 ★新課標(biāo)要求 （一）教學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1、識(shí)記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關(guān)系。 2、理解為什么要堅(jiān)持效率優(yōu)先；效率優(yōu)先，兼顧公平原則的涵義；如何堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平原則。 3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例，說(shuō)明堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平原則的意義。 （二）教學(xué)能力目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面臨的各種矛盾，并學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法，善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析、選擇。 2、培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問(wèn)題的能力。 （三）教學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富裕為目標(biāo)的社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 ★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 效率優(yōu)先的必要性 2、堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平原則 ★教學(xué)方法 引入實(shí)例法、自學(xué)閱讀－講授法、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。 ★教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：通過(guò)上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學(xué)的內(nèi)容。 （二）進(jìn)行新課 一、效率優(yōu)先，兼顧公平原則 1、堅(jiān)持效率優(yōu)先 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材65頁(yè)探究活動(dòng)，討論并回答兩個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題 教師總結(jié)：大李迅速致富說(shuō)明我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村實(shí)行家庭承包經(jīng)營(yíng)，極大地調(diào)動(dòng)了人們靠勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)致富的熱情。當(dāng)然，由于人們之間存在著身體條件和能力水平的差異，難免會(huì)形成村民之間的收入差距，這種收入差距在市場(chǎng)機(jī)制的作用下是不可避免的。 （1） 效率的含義 效率，指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材65頁(yè)第二個(gè)探究活動(dòng)，并回答問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍回答問(wèn)題。 教師總結(jié)：計(jì)算會(huì)議成本，能使會(huì)議組織者和參加者時(shí)刻有效率意識(shí)和效率觀念；減少開(kāi)會(huì)次數(shù)和時(shí)間，有利于提高人力資源和機(jī)器設(shè)備的使用效率，避免浪費(fèi)；這家公司的做法體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中時(shí)間就是金錢、效率就是生命的價(jià)值追求。 教師提問(wèn)：我國(guó)為什么實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度，分配方式對(duì)效率有影響嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題。教師總結(jié)： （2）收入分配方式對(duì)效率的影響 收入分配方式對(duì)效率有重要的影響。如果分配方式有利于調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，就會(huì)提高效率，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；反之，就會(huì)降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)階段的分配方式大大調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)者的積極性，有利于提高效率。 教師活動(dòng)：我國(guó)現(xiàn)階段的分配方式必然有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，有利于提高效率，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。但由于各種因素的影響，目前我國(guó)出現(xiàn)了分配上的不公平性，在一定程度上反過(guò)來(lái)又挫傷了勞動(dòng)者的積極性。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，要不要講究效率優(yōu)先？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，回答問(wèn)題。 教師點(diǎn)撥：追求效率是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本要求。追求效率符合我國(guó)國(guó)情。我國(guó)是人口眾多、人均自然資源相對(duì)貧乏的大國(guó)。并且，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的效率長(zhǎng)期低下，資源利用率低、浪費(fèi)嚴(yán)重，與國(guó)際先進(jìn)水平相差很大，從而嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。 中國(guó)環(huán)境科學(xué)院的任陳海院士說(shuō)，近10年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，年均增長(zhǎng)率超過(guò)9％，最高達(dá)到14、2％，但這種增長(zhǎng)卻對(duì)資源和環(huán)境帶來(lái)很大不利影響?？梢哉f(shuō)，中國(guó)20年來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以嚴(yán)重的環(huán)境污染、生態(tài)破壞及資源浪費(fèi)為代價(jià)換來(lái)的。 首先是對(duì)自然資源利用率低，我國(guó)GDP增長(zhǎng)的能耗是美國(guó)的5、5倍、日本的13倍、德國(guó)的7、7倍、英國(guó)的4、6倍、法國(guó)的10倍、意大利的9、7倍。 其次，環(huán)境污染嚴(yán)重。到今天，環(huán)境和生態(tài)的承受能力正在達(dá)到極限。壁如水資源問(wèn)題，全國(guó)70％的河流污染嚴(yán)重，50％的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企業(yè)首先遭到了關(guān)閉，繼之是太湖地區(qū)的污染企業(yè)，長(zhǎng)江的年排污水量為每年130多億立方米，水質(zhì)已嚴(yán)重惡化。下一個(gè)治理的重點(diǎn)將是長(zhǎng)江沿江污染企業(yè)。森林方面的生態(tài)破壞已經(jīng)使中國(guó)在xx年不得不全面停止了天然林砍伐?！吨袊?guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》曾報(bào)道過(guò)河北邯鄲市的例子，1993年邯鄲市GDP約360億元，而當(dāng)?shù)劁骊?yáng)流域污染對(duì)工農(nóng)業(yè)造成的損失是7、5億元，對(duì)人體健康造成的損失9億元，對(duì)環(huán)境質(zhì)量造成的損失為15、4億元，損失總額高達(dá)32億元，約占GDP的9％。這就是說(shuō)，如果將環(huán)境和資源成本計(jì)算進(jìn)去，我們每年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)入不敷出。 因此，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，提高資源的使用效率。那就要在分配中堅(jiān)持效率優(yōu)先原則。 教師引導(dǎo)：在分配中堅(jiān)持效率優(yōu)先原則會(huì)充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，但會(huì)使社會(huì)成員的收入差距逐步拉大，如果這種差距進(jìn)一步擴(kuò)大，將會(huì)導(dǎo)致兩極分化，反而會(huì)挫傷勞動(dòng)者的積極性，阻礙經(jīng)濟(jì)效率的提高。因此，在分配眾還要兼顧公平。 2、 兼顧社會(huì)公平 （1）公平的含義 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材66頁(yè)，就探究活動(dòng)中提出的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行討論。 學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言。 教師總結(jié)：公平的含義比較寬泛，我們這里學(xué)的是收入分配的公平。它主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。 它與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的公平，是根據(jù)社會(huì)的不同利益主體在社會(huì)經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)中，按照他們都能夠接受的規(guī)則處理相互的利益關(guān)系，在承認(rèn)物質(zhì)差別性的前提下，盡可能使社會(huì)成員收入分配相對(duì)平等，收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。 而計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的公平是絕對(duì)的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實(shí)際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)果使人民長(zhǎng)期處于貧窮狀態(tài)，結(jié)果不是共同富裕，而是共同貧窮。 （2） 堅(jiān)持收入公平分配的意義 有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。 （3）效率與公平的辯證關(guān)系 教師活動(dòng)：在收入分配中既堅(jiān)持效率優(yōu)先又要兼顧公平，是不是矛盾？如何看待它們的關(guān)系？ 學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言 教師總結(jié)：效率與公平是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。首先，效率是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求，提高效率是增加社會(huì)財(cái)富的根本途徑，它有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。公平要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活穩(wěn)定。二者是對(duì)立的。 其次，二者又有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效率、增加社會(huì)財(cái)富的基礎(chǔ)上才有可能。沒(méi)有效率作為前提與基礎(chǔ)的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者提高效率的積極性。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材67頁(yè)，就探究活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。 學(xué)生活動(dòng)：積極討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。 （4）“ 效率優(yōu)先，兼顧公平”原則的基本含義和要求 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材67頁(yè)，回答：什么是效率優(yōu)先，兼顧公平？如何貫徹此原則？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見(jiàn)解 教師點(diǎn)評(píng)：效率優(yōu)先，實(shí)質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先，分配制度和分配政策要以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的提高為首要目標(biāo)；兼顧公平，是指社會(huì)要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促使人們奮進(jìn)，社會(huì)具有生機(jī)喝活力。 堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平，首先，要允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，先富帶后富，最終達(dá)到共同富裕。其次，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神。再次，必須正確處理初次分配注重效率與再分配注重公平的關(guān)系。初次分配注重效率有利于充分調(diào)動(dòng)人們的積極性。在再分配中，要加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，提高低收入者的收入水平，通過(guò)完善社會(huì)保障制度等，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)。 （三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在現(xiàn)階段我國(guó)的分配方式中，為什么堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平原則，也明確了堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平原則的重要性以及基本要求。 （四）實(shí)例探究 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要體現(xiàn)“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則。據(jù)此回答例1——例3 ［例1］效率優(yōu)先，實(shí)質(zhì)是（ ） A. 發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先 B. 以“共同富裕”為根本目標(biāo) C. 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用 D. 資源的提高和社會(huì)財(cái)富的增加 答案：A ［例2］分配中必須堅(jiān)持效率優(yōu)先，是因?yàn)? ⑴發(fā)展生產(chǎn)力是社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù) ⑵我國(guó)人口多、自然資源相對(duì)缺乏 ⑶是調(diào)動(dòng)各方面積極性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 ⑷效率是公平的物質(zhì)前提 A. ⑴⑵⑶ B. ⑵⑶ C. ⑴⑶⑷ D. ⑴⑵⑶⑷ 答案：D ［例3］ 兼顧公平，是指（ ） A．社會(huì)要消除收入差距 B．實(shí)行平均主義，消除差別 C．社會(huì)要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促使人們奮進(jìn)，社會(huì)具有生機(jī)和活力 D．社會(huì)收入能保證人們的基本生活需要 答案：C ［例4］ 擴(kuò)大內(nèi)需，要積極扶持中低收入人群等弱勢(shì)群體，進(jìn)一步完善城鎮(zhèn)社會(huì)保障體系。請(qǐng)回答：現(xiàn)階段，我國(guó)必須扶持社會(huì)弱勢(shì)群體，這是（ ） ⑴效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則的要求 ⑵我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的基本條件 ⑶實(shí)現(xiàn)共同富裕的必然要求 ⑷處理好社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展關(guān)系的要求 A． ⑴⑵⑶⑷ B. ⑴⑶⑷ C．⑵⑶⑷ D．⑴⑵⑶ 答案：B ★課余作業(yè) 組織學(xué)生撰寫政治小論文，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)前分配制度中堅(jiān)持的效率優(yōu)先和公平原則的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。 ★教學(xué)體會(huì) 本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。在教學(xué)中，教師可提出一些中心論題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，然后由教師作答。