《幼兒園大班教案《大魚(yú)吃小魚(yú)》（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班教案《大魚(yú)吃小魚(yú)》（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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幼兒園大班課程計(jì)劃《大魚(yú)吃小魚(yú)》
大班課程《大魚(yú)吃小魚(yú)》適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)。讓孩子們嘗試根據(jù)食物鏈對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類(lèi)，了解動(dòng)植物的依賴(lài)性，了解食物鏈的概念，了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步提高環(huán)境意識(shí)?？靵?lái)看看幼兒園班《大魚(yú)吃小魚(yú)》課程計(jì)劃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解動(dòng)植物的依賴(lài)性，了解食物鏈的概念。
2.嘗試通過(guò)食物鏈對(duì)動(dòng)物和植物進(jìn)行分類(lèi)。
3.了解保護(hù)生態(tài)平衡和進(jìn)一步提高環(huán)境意識(shí)的重要性。
4.激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望。
5.學(xué)會(huì)積累和記錄不同的探索方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，各種動(dòng)植物圖片（如青蛙，田鼠，小魚(yú)，大魚(yú)，蝦，小麥，麻雀，鷹等）
2.食物鏈的一個(gè)底部
2、。
活動(dòng)程序：
首先，介紹對(duì)話。
孩子們知道世界上有很多動(dòng)物。這些動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，但我們的孩子想知道人類(lèi)好朋友的樣子嗎？你喜歡吃什么？如何生活？它是如何活躍的？讓我們學(xué)習(xí)這個(gè)《大魚(yú)吃小魚(yú)》。
其次，讓孩子們了解動(dòng)植物的依賴(lài)性，并初步了解食物鏈的概念。
1.出口主題：大魚(yú)吃小魚(yú)。
2.展示動(dòng)植物的圖片。
（1）老師：看看我們的照片是什么？ （讓幼兒自由地說(shuō)出植物群和動(dòng)物群的名稱(chēng)。）
（2）老師：孩子們知道什么是植物？這些動(dòng)物是什么？ （讓個(gè)別孩子對(duì)植物和動(dòng)物的圖片進(jìn)行分類(lèi)）
（3）討論并理解動(dòng)植物之間的相互依賴(lài)性。
老師：你知道這些動(dòng)物通常是靠吃東西存活的嗎？ （孩子們可
3、以自由地找到并相互交流，然后進(jìn)行集體交流。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)一些動(dòng)物會(huì)認(rèn)出小動(dòng)物的食物和吃草。）
（4）了解大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃浮游生物的食物鏈。
老師：大魚(yú)要吃什么？小魚(yú)要吃什么？ （引導(dǎo)孩子們知道大魚(yú)通常吃小魚(yú)，小魚(yú)會(huì)吃水中的海藻或浮游生物）
（5）觀察食物鏈操作層，討論食物鏈分選方法，了解食物鏈概念。
老師：老師這里有個(gè)盤(pán)子。孩子想看看教師的底盤(pán)上有什么嗎？ （老師把大魚(yú)放在最右邊的方格，用手勢(shì)引導(dǎo)孩子理解食物的分類(lèi)方式。）
老師：大魚(yú)吃小魚(yú)。我們把小魚(yú)放在第二個(gè)廣場(chǎng)上。應(yīng)該是第三個(gè)網(wǎng)格？為什么？ （海藻）
老師總結(jié)：在自然界中，有大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃海藻的現(xiàn)象。這種關(guān)系被稱(chēng)為食物鏈。
第三，嘗試根據(jù)食物鏈對(duì)動(dòng)物和植物進(jìn)行分類(lèi)。
桌子上有很多動(dòng)物和植物的照片。讓孩子們挑選一組食物鏈圖片并在底板上分類(lèi)。
總結(jié)：今天，孩子們知道世界上的動(dòng)植物有食物鏈關(guān)系。因此，在保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，還應(yīng)保護(hù)食物鏈的完整性，保護(hù)生態(tài)平衡。
第四，要求孩子們完成草地上的食物鏈。
小百科全書(shū)：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們生活在地球上幾乎所有的水生環(huán)境中 - 淡水湖泊，河流到咸海和海洋。
幼兒園大班教案《大魚(yú)吃小魚(yú)》（通用）
