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《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)反思
譚 鴻
對于學(xué)生而言，加、減、乘、除四則運(yùn)算中的除法，難度是最大的除法計(jì)算。在本節(jié)課中，是讓學(xué)生用“四舍五入法”的試商方法來計(jì)算除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法。
課前，我先做了一些必要的鋪墊，如：（）里最大能填幾、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)等。同時，鼓勵學(xué)生與同桌之間說一說自己的方法，借此來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，加深對算理的理解。
學(xué)習(xí)新知時，出示了教材中的購書情境，利用這個情境，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容自己出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出：21本《作文選》付了84元，一本《作文選》多少元？很快列出算是：8421.接著我讓學(xué)生觀察渝前面的練習(xí)題有什么不同。學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，這時，我采取的方法是讓學(xué)生利用前面學(xué)過的知識進(jìn)行計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流自己的方法，自己探索出試商的方法。在全班交流時，針對學(xué)生歸納的試商方法，我及時指出得到的4稱為初商，初商是否合適，必須通過檢驗(yàn)。于是我讓學(xué)生完成書中的“做一做”三道題，學(xué)生運(yùn)用自己探索出的試商方法，完成得很快，且準(zhǔn)確率高。之后，我又要求同桌之間互說筆算過程，加深印象。
其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生有很大的潛力可挖，給予學(xué)生一定的思維空間，讓學(xué)生去自主探究、合作交流、探究方法，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、思考、歸納，教師只要發(fā)揮好引導(dǎo)、合作的作用就能取得理想的教學(xué)效果。
《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)反思
